【正文】 送蘋果老師和喜羊羊把寫有個性特點的6個蘋果貼在黑板上。和同桌相比：相同之處是： 不同之處是：我他 和好朋友相比：相同之處是： 不同之處是：我他教師：是啊，世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處?！边@樣的句式。4)談一談教師在黑板上寫出四個問題：？？？？教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。續(xù)編小品：我們把自己的特點寫在大蘋果上吧！學生動手描述自己的個性特點。a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。）一、教學目的：過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。聽音樂想象。（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。心理專家的牌子夾學生帶好筆。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（點擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，??（教師手指課題）【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。那海倫看到了什么？師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。（點擊課件）聽老師講故事：蘇珊的帽子 學生交流,教師引導。【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對學生授之以漁。點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言?！?教學目標：認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。教學方法：游戲法，表演法，情景教學法教具：多媒體教學，實物，圖片等教學過程：步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂??）步驟二、游戲導入，體會情緒我們就先來做個游戲吧！——“擊鼓傳花”。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。步驟六：引導情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情步驟七、小結：是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。:眾人圍圈,圈內(nèi)放置數(shù)張小椅,張數(shù)比人數(shù)小一,由時間老人領頭小跑,并與眾人對話:“嘀嗒嘀嗒幾點鐘 ”“嘀嗒嘀嗒一點鐘”,眾人便四處散開搶占椅子,余下的一人便為失敗者,自我解剖,談談自己平時表現(xiàn),聯(lián)系實際談談:“怎樣才能算利用時間,做時間的主人”.,指導行為討論下面的說法對嗎 為什么1,小剛說:“今天的事做不完明天再做,小麗邊寫作業(yè)邊看電視,她說:”這叫抓緊時間,學習娛樂兩不誤.“五年級《心理健康》上冊教案3,拓展主題,學生把搜集的珍惜時間的名言自制成漂亮的書簽,學生談收獲與體會,播放歌曲《童年》.2,小結:同學們,讓我們從今天起,珍惜每分每秒,與時間比速度,向時間要效率, 做學習的主人 活動目標:1,知道學習要肯于動腦筋,不怕困難,愿意通過自己的努力去學習,知道學習,做事要抓緊時間,學會合理安排和利用時間,:通過自己的努力去學習,:肯動腦筋,不怕困難,掌握克服學習中各種困難的一些方法,:1,教學課件 2,實物投影 3,錄音機4,了解學生在學習中遇到的困難和煩惱,并分析其原因,(一)聽故事導入1,播放故事《龜兔賽跑》2,問:聽了故事后,你覺得龜為什么能跑贏兔呢 作為小學生,我們應該怎樣抓緊時間學習呢 板題:做學習的主人(二)學文明理 1,交流學習經(jīng)驗(1)學習上遇到不懂的問題應怎樣做 以”冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論假如你是冬冬,你會怎么做 假如你是冬冬的同學,你會對冬冬說些什么五年級《心理健康》上冊教案(2)讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱,再分分類.(3)討論: ①對不認識的生字,看不懂的文章應該怎么辦 ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦 ③學習做某件事,總是做不好,怎么辦(4)用圖形式加以說明,延伸.(5)小結: 我們在學習中也遇到過煩惱,但是只要動腦筋,想辦法,總會克服困難的.(三)抓緊分秒,做時間的小主人 1,爭分奪秒.①抄寫生字,5分鐘后檢查學生所寫的字數(shù).②抄寫課文,5分鐘后檢查,讓學生說一說,對比一下與所抄生字有什么不同③,分組討論并說說自己在學習,做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題,大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么3,對照圖片,說說有什么辦法使小麗做事更快些4,小結:在日常生活中,不管是學習還是做事,只有抓緊時間,學會合理安排時間,才能有效率.(四)教學延伸1,出示一系列的活動內(nèi)容,讓學生想 一想,該怎么合理安排時間呢(1),星期六,小軍需要做以下的幾件事: 畫畫兒,做作業(yè),看電視,買文具,看課外書,踢球(2),王小明每天放學回家,都必須完成以下家務,需要分鐘,故此,對他如何進行復習有一定的影響,淘米3分鐘,燒開水9分鐘 煮飯10分鐘,喂雞5分鐘,洗茶壺4分鐘 以小組為單位,并說說各自的理由.(五)深化導行 1, 小小辯論會小芳放學回家,于是她打開了作業(yè)本,可是,寫了一會兒,:(1),堅持寫下去。,那么我們是怎么來處理這么多的信息的呢 有的信息我們記住腦子里,有的信息我們很快會忘記,我們就先來做個傳遞信息的游戲——傳悄悄話,好嗎 2,游戲活動”傳悄悄話“:(1)將學生分成四組,由教師將同一句話如”東樓有扁擔,西樓有板凳,你去借板凳,借來是扁擔“只說一遍,說給兩組的第一個同學聽.(2)兩個組的第一個同學聽后回到組里,分別向第二個同學悄悄復述老師的話,第二個同學再傳給第三個同學依次類推,直到最后一個同學,比賽哪個組速度快.(3)由最后一個人站起來向大家復述他所聽到的內(nèi)容,比賽哪一組傳話準確.(4)老師小結:”傳悄悄話“的結果真是很可笑,請第一個同學正確的內(nèi)容告訴大家吧,(第一個學生復述他聽到的內(nèi)容,可能正確,也可能錯五年級《心理健康》上冊教案誤,老師要予以糾正),同學們,大家不要笑,其實,這種現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生在我們平常的生活中,有時候是因為傳話的過程出了錯誤,有時候是因為一開始就有錯誤出現(xiàn)了.(二)創(chuàng)設情境,看情境圖片,”小喇叭“,一天:小蘭帶了一本最新的科幻書到班級里向同學們炫耀,小蘭突然發(fā)現(xiàn)科幻書找不到了,于是她焦急地四處尋找,小明也幫她找,可是還是找不到,焦急的小蘭隨口對小明說了一句:”可能是小強拿走了.“小明沒有聽清楚,回到教室,對同學們說小強偷走了小蘭的書,繼續(xù)放錄音:下午,小蘭被老師叫進了辦公室,在那兒,誰是一個不負責任的”小喇叭“(有人認為是小明,有人認為是小蘭)B,這個不如實的傳言對小強的生活還有哪些影響呢(小強會憤怒,會害怕,會有壓力等等)C,如果你是小蘭,你會怎樣做 如果你是小明,在當時,你又會怎樣去做D,小蘭,小明錯在哪里(小蘭不應該不負責任地就說小強拿走的,小明不應該高聽清楚就外傳),應該怎么做才正確(要先查證是否事實)E,教師小結:同學們,”小喇叭“只有嘴,沒有頭腦,任何消息一張嘴就傳出去了,你們能做”小喇叭“嗎(不能)在生活中,我們一直與他人交往,溝通信息,如果對待信息的態(tài)度是不負責任,那么就可能傳播出不如實的信息,造成危害,那么我們該以什么樣的態(tài)度來對待信息呢 我們通過討論找了答案.(三)討論交流,在小組討論時,小明沒有和小蘭討論,而是在寫什么,小蘭立刻舉手向老師”告狀“,說小明不肯討論(小明其實在寫討論內(nèi)容)B,小蘭悄悄告訴小強小明在背后講小強的壞話(這里有個是非衡量要求)C,小蘭興奮地對小花說明天要去秋游了(消息不確定性)2,學生討論,上述三種情況得出結論:對于很多信息,我們要學會選擇,學會辨別是非,查證事實,不能確定的話不要傳,小組交流,在生活中,你有沒有碰到或傳播過不如實的信息,能不能五年級《心理健康》上冊教案誠實勇敢地面對自己,告訴大家.(四),有時候我們會錯誤地指責別人,有時候是不小心說錯話,而聽的人沒有查證事實就把話給傳了出去,一傳十,十傳百,我們的疏忽和不負責任往往給周圍的人帶來傷害,所以我們要學會辨別事實,不做有嘴無腦的”小喇叭“.第八課 交個好朋友 活動目標:教師:通過對一位因在集體中人際關系處理得不好而交不到朋友的學生個案的分析,讓學生懂得交朋友也要學習,也需掌握一定的方法,更要注意自己的言行舉止,不能以自我為中心,只考慮對自己有沒有好處,:通過教師講解課文發(fā)現(xiàn)自己交朋友過程中做得好和不好的地方,總結別人是如何用心去交朋友的,: 一, 導入教師:同學們,我有一個好朋友,”一帆“的男同學,這幾天心情特別不好,為什么呢 我的這個朋友,也有一些事情想不明白,讓我們幫幫她們,好嗎 二,講授新課教師講述”一帆的故事“并分析,然后問:你能回答一帆的班主任的總是嗎請二三名學生談自己的想法,教師結合[咨詢臺]:一帆的很多做法使得他交不到朋友,他自己也很人傷心,因為沒有朋友,學會交朋友對你一輩子有什么好處呢學生朗讀[咨詢臺]:哇!這么多好處!,大家一起參加活動”交個好朋友“ 三,課堂活動 1, 我有好朋友教師:你可能有好幾個朋友,但我在課前讓你思考誰和你感情最好,最讓你想念與你最說得來,你把他們的招牌帖在書上, 想一想教師:每個同學都有朋友,我特別為你們 ,咱們班,有的人人緣特別好,大家都覺得他真誠友善,都喜歡五年級《心理健康》上冊教案 他們?yōu)槭裁磹蹥g迎呢 找一找,想一想,不必告訴我他們是誰,你只要寫一寫這些同學問題出在哪兒, 議一議教師:交朋友的方法,書上已經(jīng)定出來了,.(學生小組討論),實踐指導教師:告訴同學們一個秘密,咱們班有兩名同學為了咱們上好這節(jié)課,排了一個小話劇,特別精彩,教師:同學們,這樣交朋友行不行呢 交這樣的朋友,行不行呢 老師給你們 提了幾個問題寫在書上,你們先自己回答,就每一道題與全班做集體討論,課堂小結并布置課后作業(yè)教師:同學們與人交往時,要觀察一段時間,再確定是不是和他交朋友,問問爸爸媽媽,他們愿意幫你完成這個工作嗎 伸出你的手 活動目的 :培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫助學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際能力, :1,課件設計 2,小品編排 活動過程 : 一,導入 : 你有朋友嗎 你喜歡交朋友嗎 在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學習,一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!二,活動 : 1, 找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學生,數(shù)到”一“.第一次:《心理健康》上冊教案第二次::5個同學一組迅速抱成團學生分組做”找朋友游戲“.游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了 次,我輸了 次.)2,談一談(1)我找到朋友時心里感到.(2)我沒找到朋友時心里感到.(學生談心里感受)3,交朋友的秘訣(1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的(學生歸納交朋友的秘訣)看課件: 課件1:萍萍熱情,開朗,樂于助人,同學們都愿意和她交朋友.(性格好)課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅.(合群)課件3:遇到開心的事,受了委屈,遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解.(善于開放,表露自己.)(2)你的交友秘訣呢快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧!(學生歸納:交朋友的秘訣.)(3)請看小品: 問題1:請你幫幫小陳,:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢 問題3:請大家?guī)退龀鲋饕?讓他交到更多的朋友.(學生進行小品表演: 小磊和小濤是好朋友,他們互相關心,互相幫助,說說笑笑玩得多開心啊!可是,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人非常孤獨.)三,總結 : 有朋友真好!高興時,友朋友來分享。,行為目標::1,音樂帶《每當我走過老師的窗前》,《拍手歌》,《朋友》.3,布置課堂,:一,心靈深處的呼喚1,在《每當我走過老師的窗前》的背景音樂下,大家好,歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部,我想問一下大家剛才 所播放的這首歌的歌名是什么 3,小結:是的,我們老師很辛苦,為了讓你們學到更豐富的知識,經(jīng)常五年級《心理健康》上冊教案整夜工作,深夜時分還在為你們批改作業(yè)......二,真情相約1,下面,童老師想請大家跟我跳段舞《拍手歌》.(活動后)2,大家玩得開心嗎3,平時,在學校里,我們和老師要是也能這樣快樂的相處,成為好朋友,那該多好啊!,真情對對碰1,你認為與老師溝通和交往時,最大的困難是什么 2,可以和你身邊的同學交流一下.(學生匯報)3,下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過的一