杜郎口小學學習心得-預覽頁
【正文】 備。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習、感受交流，根據(jù)學習進程，不斷生成新的學習目標。預習交流，明確目標的環(huán)節(jié)，可以通過學生交流預習情況、明確本節(jié)課的學習目標；分組合作，即教師口述將本節(jié)學習任務平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習；達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。這里的課堂完全是學生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學習！（三）值得學習及借鑒的經(jīng)驗通過學習、考察，我認為杜郎口中學的特色主要體現(xiàn)在以下幾方面，一是讓學生真正動起來，充分發(fā)揮了學生的主動性，體現(xiàn)課堂學生主人翁作用。杜郎口中學如何學？學什么？如何才能學以致用？這是我們學習“杜郎口”要認真思考的問題。今后，我們要很好的借鑒杜郎口中學的思想理念，結合我們的實情，找準我們課堂的支撐點，走出自己的創(chuàng)新之路，力爭構建和諧、民主、開放的課堂，讓學生充滿自信，使每一位學生都能在課堂上風光無限，得到最大的發(fā)展。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發(fā)情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。只有這樣，老師才能主導確立學習目標，客觀調(diào)控學習內(nèi)容、學習進度和學習方式，為學生彌補知識，提供咨詢。課堂上不要擔心學生學不好，要放手學生自主探究學習，做到“放”而不散。一天的學習，零星地聽了多節(jié)課，心靈受到了強烈震撼，其中讓我體會最深的是課堂教學的落實，讓我很受啟發(fā)和教育。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。２、小組合作不是擺設，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學思想。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。３、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學思想。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。杜郎口中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。２、必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰(zhàn)術中徘徊。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”，最后我想說：“不積跬步，無以致千里。執(zhí)教的老師時刻微笑著，在關鍵時刻隨機點拔，隨時把握著課堂的主脈，在有效的師生，生生互動中，課堂因此而精彩順利的完成教學目標。我最佩服杜郎口中學教師勇于創(chuàng)新和無私奉獻的精神。第五篇：杜郎口學習心得杜郎口中學學習心得劉艷英6月26日,在學校李書記的帶領下,我們到山東茌平杜郎口中學學習高效課堂改革的經(jīng)驗,杜郎口中學始終站在課堂改革的前沿，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育改革成功的典范，具有自己獨特的學習模式和豐富的課改實踐經(jīng)驗，通過兩天的參觀、學習，收獲頗豐，現(xiàn)將自己的學習心得總結如下：一、走進杜郎口中學，首先感受到的是整潔和有序的環(huán)境，操場上沒有衛(wèi)生死角，教室里沒有多余的雜物，飲水機一塵不染，課桌和備品擺放整齊、有條理，教室里沒有垃圾，操場上的垃圾筒也不多見，由于學校沒有對學生出售的小賣部，因此看不到學生吃零食的現(xiàn)象，也看不到學生一日三次的搞衛(wèi)生，做到如此的關鍵是能夠很好的保持。其次復習課上能做到快節(jié)奏、大容量、高效率，我認為需做到以下幾點：學生基礎知識扎實。學生具有良好的學習習慣和學習品質(zhì)。這樣能更好的進行知識梳理和查漏補缺，如在一節(jié)復習解直角三角形應用題的課上，將直角三角形問題分為了仰角、俯角問題，方位角問題，坡度問題，銳角三角函數(shù)與平面直角坐標系四個專題。20130
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