【正文】 兒童讀書效果的“爸爸、媽媽,我想對你說”演講比賽。只有創(chuàng)造健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，才會讓他們茁壯成長。、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法；，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。建立留守兒童的幫扶體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位。，幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。六、方法措施、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作。，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。副組長：課題組長。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。“六個一”教育宣傳活動：即上好一堂安全教育課，假期學(xué)生離校前，對學(xué)生進(jìn)行一次防交通事故、防傳染病、防食物中毒、防冰凍、防煙花爆竹等安全知識教育。（1）4月30日前典型個案的選取，材料的收集。（2）6月1日前，針對“留守兒童教育保護(hù)”進(jìn)行專題講座。（2）6月1日前，開展歡慶“六一” 節(jié)活動，進(jìn)行登臺表演活動，活動設(shè)置獎品。（3）元月1日前，開展火災(zāi)逃生演練、安全知識競賽等活動。第二篇：留守兒童教育管理工作總結(jié)留守兒童教育管理工作總結(jié)“農(nóng)村留守兒童”——我國社會轉(zhuǎn)型期特殊的社會群體。這便產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童。我在平時測試中作了統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”的平均成績要比班上其他學(xué)生的平均分低4－6分。這是對社會尤其是學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)，也是我們每一位教育工作者的困惑。教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的“知心”朋友。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補。愛是教育的基石。因此，教師要教會學(xué)生經(jīng)常以書信、電話的方式來加強同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。教師在和他們交流過程中要正確引導(dǎo)他們理解父母外出打工的艱辛，讓他們懂得“窮人的孩子早當(dāng)家”的道理，珍惜現(xiàn)在難得的學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)。而這些品質(zhì)是其他孩子所沒有具備的。三、政府部門要做好關(guān)愛“留守兒童”工作。它需要教師、父母、監(jiān)護(hù)人乃至全社會的共同努力，但主陣地是學(xué)校，教師是關(guān)鍵，我們要本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的孩子們。二、主要工作措施（一）建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。各中小學(xué)校每個學(xué)期都要對在校留守兒童進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和登記，建立包括每個留守兒童基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工單位地址及其法定監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址和電話等內(nèi)容的專門檔案，并對留守兒童的成長進(jìn)程及變化情況進(jìn)行了詳細(xì)記錄。班主任每學(xué)期都要對每位留守兒童進(jìn)行家訪，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育，建立在外家長聯(lián)系檔案，確保留守兒童有特殊情況時在第一時間和家長聯(lián)系，并讓留守兒童定期和其家長進(jìn)行通信和通電話，增進(jìn)他們的親情聯(lián)系，進(jìn)一步強化了教育效果。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。注重對留守兒童的心理健康教育和“自律自強”教育。各校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。動員一些退養(yǎng)在家的教師、退休干部和社會熱心人士，發(fā)揮他們的熱情，組織他們深入留守兒童家庭，對留守兒童開展幫扶教育，開展留守兒童的跟蹤教育服務(wù)，讓留守兒童充分感受到社會的關(guān)懷。建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。二○一二年九月十日第四篇：留守兒童教育管理工作總結(jié)關(guān)愛留守兒童辦人民滿意教育——通山縣中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作情況匯報（2010年6月10日）隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體——“留守兒童”?，F(xiàn)將幾年來關(guān)愛留守兒童工作情況匯報如下：一、深入調(diào)查研究，確定工作目標(biāo)留守兒童是新時期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我們對留守兒童問題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究。青少年時期是人個性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，在這一時期，1如果孩子缺乏正確的家庭引導(dǎo)，就容易受社會不良風(fēng)氣的侵蝕，導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，嚴(yán)重的會危害社會。二、健全工作機制，打造關(guān)愛陣地關(guān)愛留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我們要求在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁。各校建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。（七）建立健全檢查考核機制。3．加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。2．加強貧困留守學(xué)生的資助工作。4．建立健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。隨著這個群體的逐步壯大，農(nóng)村留守兒童問題已引起了黨和政府的重視以及全社會的關(guān)注。各班班主任：負(fù)責(zé)留守兒童教育保護(hù)工作在各班的具體執(zhí)行。，協(xié)同社會各方面的力量，建立教育保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)，為留守兒童創(chuàng)設(shè)和諧安定的社會環(huán)境。學(xué)校將對114名學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，了解我校留守兒童的住址、家庭電話、是單親外出還是雙親外出，并記錄外出家長的聯(lián)系方式等，建立我校留守兒童檔案，并根據(jù)調(diào)查了解的留守兒童家庭的具體情況，落實扶貧助學(xué)。五條關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)要緊密聯(lián)系，互相配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長盡心盡責(zé)，營造良好環(huán)境。我校將積極與村治安室等相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，呼吁全社會都加入到留守兒童教育保護(hù)工作中來，鏟除危害未成年人身心健康的社會毒瘤，為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個安定和諧的社會成長環(huán)境。“留守兒童”結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。并以班級為單位組織開展“學(xué)守則，爭做優(yōu)秀小公民”活動。學(xué)校將組織多年從事班主任工作且業(yè)績好的教師（鐘德根、劉其林、張官明、趙期年）組建心理咨詢室，并著手培養(yǎng)一批有一定水準(zhǔn)的心理教育咨詢隊伍，對學(xué)生進(jìn)行各方面的咨詢