【正文】 個鏡片的焦距（方法略），若為f米，設度數(shù)為x，則x＝（1/f）100。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠處的東西卻清楚多了。那時候的眼鏡不是架在鼻梁上的。第二篇：眼睛和眼鏡教學設計“眼睛和眼鏡”教學設計 江蘇省無錫市外國語學校 陳建全一、教學內(nèi)容人教版新課標教材《物理(八上)》第6871頁,主要包括眼睛的構造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠視眼及其矯正等內(nèi)容。眼睛是人體最重要的器官之一,是觀察世界的窗口。這是我設計的主要思想。,讓學生在上一個實驗的基礎上選用器材,進行對比實驗,驗證猜想。改變了學生被動學習的狀態(tài),改變“重結果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學中的弊端?！?了解眼鏡是怎樣矯正視力的。四、教學要點: 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。七、教學過程(一)創(chuàng)設情景,提出研究研究課題教師活動學生活動情景之一:我們都有一雙明亮的眼睛,它是人體重要的器官之一,眼睛會流露出你的感情,是心靈的窗戶。(1)眼睛為什么能看清物體?(2)近視眼是怎么形成的?(3)近視眼和遠視眼應如何矯正? 眼睛是人體重要的器官之一,它會流露出你的感情,被稱為。有關眼睛,你想了解什么問題?請?zhí)岢鲆粋€有關眼睛的問題,寫在下面:(過渡:為了解決你的問題,我們一起來研究和學習與眼睛、眼鏡相關的知識)(二)子課題1:模擬眼睛成像(探究“眼睛為什么能看見物體”)教師活動學生活動,觀察我們眼睛的結構逐一介紹眼球的結構,并與相應的光學儀器相對應(提示學生,我們晶狀體的焦距很短,只有1~2cm,因此我們平時看到的物體都在兩倍焦距以外。組織學生討論:⑴實驗器材的裝置。并對討論結果完善補充。引導學生思考并討論:人眼睛如何看到遠近不同的物體? 實驗二:在透鏡位置不變時,改變光源的遠近,研究所成像的位置,位置是改變的。觀察并了解我們眼睛的結構眼球的結構: 相當于一個凸透鏡。學生猜想并說出猜想的理由。思考并討論小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息小組實驗、研究、操作共同歸納總結(三)子課題2:近視眼的成因(對比探究)教師活動學生活動引導學生對提出的問題“近視眼的成因是什么?”進行合理猜想,教師對猜想進行歸納和匯總。(4)應注意的問題。多媒體演示加深印象。凹透鏡能使光線發(fā)散。多媒體演示加深印象 :遠視眼的矯正取一個較大的焦距(當作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。介紹有關眼保健知識,進行用眼衛(wèi)生教育。附:課后學習,你可以回答你上課開始時提出的問題了嗎?把你的結論寫在下面。寫一句愛護眼睛的話,記在下面,并要求自己努力做到:。簡述眼鏡是怎樣矯正視力的。教學難點將科學知識應用于日常生活的意識的培養(yǎng)。[師]為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱等特點? [生]因為我們有觸覺、味覺、視覺、嗅覺、聽覺，能摸出來是觸覺的作用。你們知道眼睛是如何看到物體的嗎?上節(jié)課我布置收集關于跟睛的資料，來說給大家聽。[生丙]晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。[生甲]眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構造，屬于什么? [生乙]眼睛睫狀體起什么作用? [生丙]眼睛中瞳孔起什么作用？ [生丁]視網(wǎng)膜起什么作用? [生戊]既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像? [師]請從你們收集到的資料中來解決這些問題。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔好像照相機的光圈。(一)眼睛(板書)主要構造； 我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會自動作出調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。[生丁]遠視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達視網(wǎng)膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。[師]同學們回答的非常好，還有什么問題?請繼續(xù)提問。[生乙]兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。[生戊]預防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm。⑤不在光暗的地方看書。是生理性變化引起的，看遠物不需要晶狀體的調(diào)節(jié)，但在看近物時，需要配戴凸透鏡。例如：100度遠視鏡片的透鏡焦度是1 m1它的焦距是1 m． 凸透鏡(遠視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負數(shù)。遠視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會聚點在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。四、布置作業(yè)P64動手動腦學物理①②③。光線通過凹透鏡后應發(fā)散，而丙圖的光線通過凹透鏡后向主光軸*近成為平行光。3．讓學生們各自測出自己眼睛的近點并且相互比較，正常眼、近視眼、遠視眼的近點是不同的。五、板書設計近視眼：凹透鏡遠視眼：凸透鏡第四篇：眼睛和眼鏡教學設計《眼睛和眼鏡》教學設計?？悼h實驗中學 周濤【教學目標】 知識與技能（1）了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。（2）體驗科學技術在日常生活中的應用。投影展示：眼睛的結構圖，認識各部分的名稱。怎么改變呢？我們首先復習一下舊知識。下面我們首先研究近視眼的成因和矯正。過程與方法：通過引導、啟發(fā)、探究近視、遠視眼的形成與矯正，培養(yǎng)學生語言概括能力和解決問題的能力。難點：近視眼、遠視眼的形成與矯正。提出：聽了片斷后有什么感受？對于眼睛你們想知道哪些內(nèi)容呢？并把學生的問題歸類，引出本節(jié)所要研究的內(nèi)容：眼睛和眼鏡。那好，我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。虹膜使眼睛帶上了顏色。瞳孔呈黑色是因為它直通眼睛黑暗的內(nèi)部。晶狀體 緊貼著瞳孔的是晶狀體(1ens)。當你看遠方物體時，睫狀肌放松，使晶狀體變得既長又窄；當你看近處物體時，睫狀肌拉緊，晶狀體就變得既短又寬。視網(wǎng)膜由數(shù)百萬個被稱作柱狀體和錐形體的小光感細胞組成。[設計意圖]：在課堂教學中，注重學科之間的滲透，通過學生已學過的生物知識，簡單的描述出各部分的名稱，在課程綜合化的思想指導下，注意了各科之間的溝通與綜合，并培養(yǎng)了學生語言表達的能力。（F1ash課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)）教師：下面我們來模擬眼睛的調(diào)節(jié)作用，大家通過實驗觀察，看是否能得到一些啟示。遠處近處的景物都能在視網(wǎng)膜上形成清晰倒立的像。教師：下面我們就重點來探究近視眼和遠視眼的成因及其矯正問題。近視眼鏡（凹透鏡）可以矯正近視眼。教師：這是剛才同學們對近視眼成因的猜想，下面我們一起來對同學的猜想作出分析評價。教師：你們覺得應該用什么樣的鏡片來矯正？學生：應該用凹透鏡，因為凹透鏡對光線有發(fā)散的作用。（學生討論并總結實驗方案）教師：剛才大家通過實驗驗證了猜想，得到了近視眼形成的原因及矯正的方法。教師：那么我們按照剛才驗證近視眼相反的方法就可以得到實驗方法，現(xiàn)在請大家利用我們剛才介紹的實驗器材，對近視眼及遠視眼的成因及矯正的猜想進行驗證。（4）、保護眼睛的方法請幾位戴眼鏡的同學說說自己戴上眼鏡之后在生活中和學習中的不方便之處。在教學中要注意聯(lián)系自己所教班級學生的已有經(jīng)驗和社會生活實際，充分利用本地本校本班資源，開展本土化教學。七、課堂練習[設計意圖]：在教學中要強調(diào)面向全體學生，而不僅僅是少數(shù)尖子生，要關照個別差異，讓每個學生獲得成功的同時，給吃不飽的學生另外提供補充性挑戰(zhàn)。八、作業(yè)布置（1）課后的“動手動腦學物理”（2）課外探究“眼睛的度數(shù)”（3）上網(wǎng)或查閱書刊獲得保護眼睛的方法