明湖居聽(tīng)書(shū)20xx0103（共5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 內(nèi)容，是該書(shū)中以描摹生動(dòng)而素被人所稱道的一段文字。他選用可見(jiàn)到的形象、可經(jīng)歷的事情、可體驗(yàn)的感覺(jué)作喻體，使讀者借助其他感官來(lái)體會(huì)聲音的美妙。（3分）描寫(xiě)王小玉說(shuō)書(shū)主要運(yùn)用了哪種修辭方法？舉例分析。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：側(cè)面烘托表現(xiàn)主要人物的寫(xiě)法。 同學(xué)們，請(qǐng)你查資料把晚清四大譴責(zé)小說(shuō)及作者寫(xiě)在下面知識(shí)儲(chǔ)備：什么是通感？通感也叫移覺(jué)，就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺(jué)移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化詩(shī)文意境的積極的修辭效果。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě)，常?？梢云鸬秸婷鑼?xiě)無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。（可采用小組互動(dòng)形式）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航5中有關(guān)作者及文學(xué)常識(shí)的掌握情況。）讀第二段思考：琴師彈得怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？（琴師彈得很好，從“恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭在那里彈似的”，以及臺(tái)下的叫好聲可以看出。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了黑妞歌喉的清脆婉轉(zhuǎn)，魅力無(wú)限）寫(xiě)黑妞的演唱已到了令人嘆為觀止的地步，這樣寫(xiě)是為了什么？（黑妞的演唱雖然已經(jīng)如此美妙，但她的技藝還遠(yuǎn)不如白妞，由此來(lái)襯托白妞精湛的說(shuō)書(shū)藝術(shù)。）（四）教師總結(jié)：(1分鐘)在白妞出場(chǎng)之前，作者從多方面進(jìn)行了濃墨重彩的點(diǎn)染：通過(guò)聽(tīng)眾來(lái)得早、人多、或官或民、嘈雜哄鬧的場(chǎng)景描寫(xiě)，烘托出白妞演唱雅俗共賞，技藝高超；又寫(xiě)了琴師絕妙的輪指彈奏，黑妞魅力無(wú)限的精彩演唱，通過(guò)兩個(gè)人物，烘托出白妞的技藝該更加精湛；還通過(guò)聽(tīng)眾的評(píng)價(jià)，烘托出白妞說(shuō)書(shū)技藝之高超。欣賞對(duì)演唱藝術(shù)的形象化的描繪，品味形象、貼切、清新細(xì)膩的語(yǔ)言。劉鶚，字鐵云，江蘇人。作者借老殘之游歷，記敘其“言論見(jiàn)聞”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統(tǒng)治下，人民被涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。庚子（1900）年，他買谷賑濟(jì)北京饑民，后因私售倉(cāng)粟罪流放新疆，不久死在那里。受當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮和西文科技的影響，他建議政府借外資修鐵路、開(kāi)煤礦，被時(shí)人斥為漢奸；八國(guó)聯(lián)軍侵華時(shí)，劉鸚不忍心看北京糧荒的慘狀，從俄國(guó)人手里賤價(jià)買出大米賣給百姓，幾年后因“私售倉(cāng)粟罪”流放新疆，死在那片土地上。后來(lái)又有二集九回和外編殘稿約一回面世。一天他與朋友相約到登州蓬萊閣游玩，遇到一條破爛快沉的船，老殘等人好意要將羅盤(pán)借給他們，卻被斥為“賣船的漢奸”打下海去。經(jīng)高推薦，求賢若渴的巡撫張宮保要向他求教，但老殘無(wú)意做官，往曹州而去。進(jìn)了曹州府城，老殘碰巧遇到以前認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在新署城武縣的申?yáng)|造。那邊老殘要回省城，走到齊河縣，卻因黃河結(jié)冰擋住去路，找旅店住了下來(lái)，又遇到一個(gè)故交、將要做知府的黃人瑞，并聽(tīng)黃人瑞談起了一樁案子： 賈家十三口被人謀害，死因不明，因?yàn)轵?yàn)出親家魏家送來(lái)的月餅中有半個(gè)有毒，主審官剛粥便斷定魏氏父女投毒害命；魏家家人為救主人送銀兩來(lái)疏通，更被剛粥一口咬定是犯了罪才會(huì)托人行賄，用嚴(yán)刑逼供，使賈魏氏承認(rèn)因奸殺人。經(jīng)黃人瑞、翠花等人撮合，翠環(huán)嫁給老殘為妾，改名環(huán)翠二、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序，臺(tái)上、臺(tái)下的反應(yīng)來(lái)理清結(jié)構(gòu)： 本文結(jié)構(gòu)圖: 時(shí)間: 次日九點(diǎn)鐘以后 地點(diǎn): 明湖居人物: 老殘、眾多聽(tīng)眾、藝人、歌女(黑妞、白妞)事件: 聽(tīng)書(shū)(唱書(shū)).聽(tīng)書(shū)前: 臺(tái)上: 空洞無(wú)人，設(shè)備簡(jiǎn)陋 十點(diǎn)鐘臺(tái)下: 擁擠熱鬧(側(cè)寫(xiě)烘托)臺(tái)上: 仍空洞無(wú)人 先聲奪人)十一點(diǎn)鐘臺(tái)下: 更擁擠熱鬧臺(tái)上: 男人(丑陋、彈曲、動(dòng)心)十二點(diǎn)半鐘 臺(tái)下: 叫好不絕 聽(tīng)書(shū)時(shí) : 臺(tái)上: 黑妞姑娘(十六七歲)─清脆婉轉(zhuǎn)，百變不窮 彈罷數(shù)分鐘(側(cè)寫(xiě)正寫(xiě))臺(tái)下: 老殘感覺(jué): 以為觀止。（２）來(lái)的各方面人，說(shuō)明白妞演唱藝術(shù)雅俗共賞，對(duì)各階層人物都有吸引力。（２）把黑妞的演唱寫(xiě)到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無(wú)可復(fù)加。２、白妞說(shuō)書(shū)描寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。作者為了突出白妞演唱還用了對(duì)比手法，層層烘托步步映襯。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面的描寫(xiě)和側(cè)面的鋪墊，渾然一體，鮮明生動(dòng)。分別分析如下: 。臺(tái)上、臺(tái)下對(duì)比: 空洞無(wú)人 熱鬧側(cè)寫(xiě)場(chǎng)內(nèi)熱鬧場(chǎng)面，有力烘托白妞說(shuō)書(shū)的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場(chǎng)寂然無(wú)聲形成鮮明對(duì)照。但她的技藝遠(yuǎn)不如白妞，因她的調(diào)門(mén)兒都是白妞教的。(動(dòng)作、眼睛)⑵白妞說(shuō)書(shū): 運(yùn)用大量形象、貼切而生動(dòng)的比喻。這段文字運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，引人入勝地描繪出白妞說(shuō)書(shū)的精湛技藝。這是一種特殊的比喻，現(xiàn)在的修辭學(xué)上稱之為“通感”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并能簡(jiǎn)單運(yùn)用特殊的比喻描摹生活中的聲音?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入。韓娥在鄉(xiāng)親的幫助下幸免遇難，投奔齊國(guó)。以至韓娥走后三天，人們依然能夠聽(tīng)到她歌聲的余音在房梁間繚繞。（用PPT顯示重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。在老殘的游歷中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑惡社會(huì)現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，思考：文章描寫(xiě)了幾處表演？你能用簡(jiǎn)單的話概括出來(lái)嗎？哪處是重點(diǎn)？（琴師演奏、黑妞演唱和白妞表演，其中，白妞的表演是文章的重點(diǎn)?？偨Y(jié)：文章從不同的側(cè)面、不同的角度描寫(xiě)，為的就是在白妞出場(chǎng)前后形成鮮明對(duì)比，從而更加渲染出白妞的風(fēng)采。）重點(diǎn)語(yǔ)句：⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描寫(xiě)），寫(xiě)出了白妞雖貌不驚人，卻有著非同凡人的風(fēng)度和神韻。⑶“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快?！边@些把白妞的高音部分聲音的魅力渲染到了極點(diǎn)，轉(zhuǎn)瞬即逝、過(guò)而難留的音樂(lè)整體化，構(gòu)成了一幅一層高過(guò)一層的山峰立體圖；“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。⑸“如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴。它將豐富的聯(lián)想與人的各種感官結(jié)合，把人體的不同感覺(jué)從不同角度展現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)之美。教師總結(jié)：這堂課我們不但又一次感受了中國(guó)古代民間藝人技藝
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