【正文】 要求：⑴運(yùn)用比喻；⑵從不同的感官角度（至少兩種）； ⑶字?jǐn)?shù)：不少于180字。同時(shí)，也欣賞了和民間技藝同樣富有魅力的中國(guó)古典名著的語(yǔ)言藝術(shù)。學(xué)生總結(jié)，談?wù)n堂收獲。如果說(shuō)王小玉演唱精彩絕倫，那么劉鶚的文采則將這種精彩推上了無(wú)可攀比的顛峰！四、深層體驗(yàn)，學(xué)以致用?？梢?jiàn)比喻有化枯澀為靈動(dòng)，化平淡為神奇的功效。”從日常生活中所聽(tīng)到的聲音設(shè)喻，寫(xiě)出歌聲的和諧悅耳、活潑熱鬧，和其它樂(lè)器相配的效果。這四個(gè)比喻都從視覺(jué)的角度展現(xiàn)了白妞演唱過(guò)程中聲音的跌宕起伏，突出了白妞的卓絕的技藝?！睂?xiě)出聲音輕快、曲折、宛轉(zhuǎn)、回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)；“忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道無(wú)色火光，縱橫散亂。”“恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的景象?！边\(yùn)用比喻，從感覺(jué)上寫(xiě)出了白妞演唱初段的酣暢淋漓。以比喻突出了她眼神的清澈純凈、明亮光澤、圓潤(rùn)靈動(dòng)，閃爍著驚人的氣質(zhì)。⑵“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了。重點(diǎn)體會(huì)（要求：發(fā)言的同學(xué)有感情地朗讀語(yǔ)句，重點(diǎn)語(yǔ)句采用帶讀、分男女生輪流讀和全班齊讀的方式反復(fù)體會(huì)比喻的妙處。三、品讀課文，揣摩語(yǔ)言。正因?yàn)槿绱瞬抛屵@么多人為之沉迷。）既然白妞的表演是重點(diǎn)，為什么還要寫(xiě)琴師和黑妞的表演呢？你能結(jié)合文章中具體描寫(xiě)他們的語(yǔ)句談?wù)剢?？琴師：外貌丑?輪指彈奏抑揚(yáng)頓挫，不同凡響 黑妞：外貌裝束樸實(shí) 演唱嘆為觀止，精彩動(dòng)人作用：為白妞的出場(chǎng)作鋪墊，側(cè)面襯托白妞演唱的精彩絕倫。二、默讀課文，整體感知。特別是比較真實(shí)地揭露了貌以“清官”實(shí)為酷吏的猙獰、可鄙的面目。主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他奔走江湖替人治病。）劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。昨天讓大家回家搜集了一些劉鶚的資料，讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)單交流下。于是，便有了 “余音繞梁，三日不絕”之說(shuō)。她的歌聲美妙而婉轉(zhuǎn)，可謂登峰造極，深深打動(dòng)了聽(tīng)眾的心弦。途中盤(pán)纏用盡，一路饑餓，斷糧已好幾日了。有一年，韓國(guó)突然爆發(fā)狂風(fēng)暴雨，洪水決堤，巨浪沖天，把田園、房屋都沖毀了，百姓們紛紛逃命。上課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。）鶚 氣味 錚錚鏦鏦 羯鼓 遽 俱 煞 熨 伏貼 恍如 騁余音繞梁 戚戚有條件的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍查閱搜集劉鶚和《老殘游記》的資料?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】熟讀課文，掃除生字詞障礙。【教學(xué)重點(diǎn)】從正面和側(cè)面描寫(xiě)兩方面烘托人物形象；品味特殊的比喻在描摹聲音上的作用。課后還要對(duì)文中的側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)，特別是“通感”的修辭手段細(xì)心體會(huì)。他選用可見(jiàn)到的形象、可經(jīng)歷的事情、可體驗(yàn)的感覺(jué)作喻體，使讀者借助其他感官來(lái)體會(huì)聲音的美妙。所謂側(cè)面描寫(xiě)，指的是文中那些鋪墊的筆墨；正面描寫(xiě)，指對(duì)白妞說(shuō)唱所作的直接描寫(xiě)。（二）《明湖居聽(tīng)書(shū)》一節(jié)不涉及譴責(zé)的內(nèi)容，是該書(shū)中以描摹生動(dòng)而素被人所稱道的一段文字。聲音: 低─高─極高─陡然一落愈低愈細(xì)─無(wú)聲─忽起─無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)─霍然一聲、人弦俱寂說(shuō)唱 ,聽(tīng)覺(jué): 感覺(jué)妙─伏貼─暢快─暗暗叫絕 ─屏氣凝神不 敢少動(dòng)─叫好之聲轟然雷動(dòng) 本文的比喻句，使難以捕捉的沒(méi)有實(shí)體形象的聲音美，變成了可見(jiàn)、可感的實(shí)體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性、形象性和感染力。黑妞: 好!是白妞教的，別人可說(shuō)得出，別人能學(xué)一兩句白妞: 只可意會(huì)，不可言傳，無(wú)法學(xué)到手(對(duì)比、烘托、先聲奪人)；⑴白妞登臺(tái): 貌不驚人 但一舉一動(dòng)，一顧一盼，就使觀眾為之傾倒。就這樣層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。寫(xiě)黑妞容貌、服裝，細(xì)致說(shuō)明她樸實(shí)、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫(xiě)節(jié)省筆墨，以便集中筆力寫(xiě)演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。.寫(xiě)琴師和黑妞，也是為白妞說(shuō)書(shū)作烘托和鋪墊。下午一點(diǎn)鐘才開(kāi)始，可十點(diǎn)鐘園子已坐滿。39。然后，作者集中筆力，正面寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝，最后，寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，高度評(píng)價(jià)白妞說(shuō)書(shū)的效果。二總結(jié)課文：（一）這篇課文主要寫(xiě)白妞高超的歌唱藝術(shù)。（再出示完整的鮮花圖）。節(jié)選部分共寫(xiě)三個(gè)人物，無(wú)論琴師、黑妞都是為了寫(xiě)白妞的演唱技藝。從發(fā)展、跌宕、高潮、結(jié)束，其音樂(lè)的過(guò)程一目了然，不能不讓人贊嘆其技藝的精湛。作者首先用聲音的高低、緩急，把演唱分五個(gè)部分：（１）初不甚大：演唱開(kāi)始（２）越唱越高：演唱發(fā)展（３）陡然一落：旋律的跌宕（４）忽又揚(yáng)起：演唱的高潮（５）人弦俱靜：演唱的結(jié)束使讀者從整體上體會(huì)白妞說(shuō)書(shū)的全局作者具體地從聽(tīng)眾的感受出發(fā)，用大比喻，以人們的感覺(jué)、視覺(jué)形象，賦予聲，細(xì)致描寫(xiě)，多處用此。１、白妞出場(chǎng)先寫(xiě)外貿(mào)，緊接著寫(xiě)梨花簡(jiǎn)的幾聲叮當(dāng)，鼓棰子的兩下輕點(diǎn)，兩眼一顧一盼，來(lái)寫(xiě)她出場(chǎng)時(shí)的動(dòng)作和動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。然后用觀眾評(píng)論（第２４５頁(yè)）使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。寫(xiě)黑妞從外貌與演唱兩方面，目的在于：（１）為寫(xiě)白妞設(shè)伏筆，可以省去筆墨。（３）戲院嘈雜場(chǎng)面描寫(xiě)，為白妞出場(chǎng)肅靜埋下伏筆。１、戲院盛況（１）說(shuō)明濟(jì)南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞演唱，人們不惜提早幾小時(shí)趕到戲院，不吃飯，烘托了白妞說(shuō)書(shū)魅力無(wú)窮，為白妞出場(chǎng)渲染了濃烈氣氛。兩人對(duì)話: )臺(tái)上: 白妞姑娘(十八九歲)─清秀動(dòng)人、唱書(shū)妙絕 正熱鬧時(shí) 無(wú)比奇妙 精彩絕妙臺(tái)下: 鴉雀無(wú)聲─暗暗叫絕─轟然雷動(dòng)聽(tīng)書(shū)后: 鬧聲稍定 臺(tái)下: 少年盛贊白妞，眾人交口稱是三、分析文章正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。翠環(huán)本是財(cái)主家的女兒，因?yàn)楣偌抑吸S河時(shí)不顧實(shí)際情況，照搬古法，使黃河發(fā)生水災(zāi)，百姓家破人亡，翠環(huán)也淪為娼妓。因?yàn)榘缸右牲c(diǎn)多，老殘不滿于酷吏