故事續(xù)編比賽-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 裝飾：繪畫漂亮的圖案。指導(dǎo)建議：活動(dòng)重點(diǎn)要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。而在游玩中會(huì)包含許多極好的教育價(jià)值。對(duì)象：幾戶家庭的家長(zhǎng)和幼兒組成假日小隊(duì)形式參加。繪畫指導(dǎo)：（1）、引導(dǎo)孩子觀察遠(yuǎn)處和近處有些什么景物，區(qū)別不同的地方。不可否定孩子的想法，而強(qiáng)加大人的想法。目標(biāo)：了解城市的特征和標(biāo)志；讓幼兒通過(guò)聯(lián)想，自由分組與家人或同伴合作，完成繪畫任務(wù)。由家長(zhǎng)或教師向幼兒介紹我們的城市。，在講述時(shí)能注意克服代詞重復(fù)、指代不明等語(yǔ)病。教學(xué)過(guò)程：一、課前溫?zé)幔私夤适?．誰(shuí)能把《狐貍和烏鴉》這個(gè)故事講給大家聽？2．課件動(dòng)畫播放《狐貍和烏鴉》的故事。請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，大膽想象，把這個(gè)故事往下編。7．教師總結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，為一個(gè)大家所熟悉的童話故事延伸情節(jié)，使故事更加生動(dòng)、有趣、更加富有教育意義。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，童話故事的續(xù)編故事就更顯得生動(dòng)有趣，更能激發(fā)起孩子們的說(shuō)寫熱情了，請(qǐng)看下面一組孩子們自己完成的續(xù)編故事吧！《狐假虎威》續(xù)編故事 二（1）班 劉雨婷老虎受騙了，從此狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?、了不起。但它很快恢?fù)了平靜，滿臉苦笑地說(shuō)：“老虎大王我得了傳染病，你可千萬(wàn)不要靠近我?！崩匣⑿南耄何易屗艿缴种行模诎佾F面前吃了它。老虎一口氣跑到森林深處，可回頭一看，狐貍的影子都沒(méi)有。這件事傳到了老虎的耳中?！?狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，可憐巴巴地說(shuō)：“哎呀！虎大王，上次那么說(shuō)可不是我的主意呀，這都是獅子的主意，它還說(shuō)您不是百獸之王呢！說(shuō)您是笨蛋，只知道吃了就睡，睡了就吃。這件事傳到了老虎的耳中。”老虎同意了。這件事傳到了老虎的耳中。老虎抖抖毛，它也抖抖毛。過(guò)了一會(huì)兒，老虎爬起來(lái)了，它身上濕淋淋的，要找狐貍算賬。有一天，老虎在一座山上又遇到了這只狐貍，它飛快地?fù)淞松先?，死死地咬住狐貍的腦袋，兇狠地說(shuō)：“你這該死的狐貍，把我的名聲都敗壞了，今天我一定要把你吃了，才解我心頭之狠。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?、了不起。狐貍壯著膽子說(shuō)：“你好大的膽子，見到我還不下跪?”老虎心想:這狐貍還真有趣，我就陪你玩玩。哼，懶得跟你再玩下去！于是，老虎來(lái)到狐貍面前說(shuō)：“你還真把自己當(dāng)作是老天爺派來(lái)管我們百獸的。新編《狐假虎威》二（1）班 陸惟一自從老虎被騙之后，又羞又惱，氣得呆在山洞里沒(méi)有出來(lái)過(guò)，老虎發(fā)誓見到狐貍馬上就把它吃掉?！崩匣⒄f(shuō)：“如果你真的這么厲害，我們來(lái)比捉迷藏吧，如果你輸了，我今天就要把你吃掉，如果你贏了我就不吃你。一天中午，烈日當(dāng)空，師徒們汗流浹背，又累又餓得來(lái)到一個(gè)小山村，在一所學(xué)堂邊，聞到一股飯菜的香味兒?！蔽蚩招值苋蓑湴恋卮鸬溃骸拔覀円宦飞虾投嗌傺执蚨罚@了多少本領(lǐng)，還會(huì)在乎你們這個(gè)小小的學(xué)堂，你出題吧。悟空、八戒、沙和尚都羞愧地低下了頭，悟空的臉紅得和屁股一個(gè)顏色，一句話也說(shuō)不出了。教室里頓時(shí)活躍起來(lái)。為了讓學(xué)生先想后說(shuō)，想好再說(shuō)，我讓學(xué)生先自由讀故事的前半部分，獨(dú)立思考，找到續(xù)編故事的關(guān)鍵詞。性急的小朋友已經(jīng)一口說(shuō)出了自己的答案?！焙伟瑧浾f(shuō)：“小松鼠急急忙忙跑來(lái)，告訴小白兔，他心愛的玩具掉進(jìn)了小河里，小白兔和小松鼠一起去找大象伯伯幫忙，大象伯伯用它那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子幫助了他們。我則參與其中了解情況，通過(guò)問(wèn)題給學(xué)生疏思路，幫助學(xué)生組織、安排表演。反思：生活是口語(yǔ)交際的源頭活水，教師要引導(dǎo)學(xué)生在交際中走向生活，在生活中學(xué)習(xí)交際，這體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性要求
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