【正文】 ，教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學到處亂跑，讓家長隨時了解其子女的去向。六、教育學生不帶危險的物品到學校（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園）不在井口、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。利用課余時間，經常與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助。在今后的工作中，還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為培養(yǎng)新時代的好少年而努力奮斗班 級 安 全 工 作 總 結望洪小學二年級小學生心理個案分析一、案例介紹：欣欣，男，9歲，小學二年級學生，既聰明又活潑。在學校里，他“目中無人”，我行我素，喜歡在同學面前耍威風，出風頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，與同學關系不好，與老師關系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經常賭氣。再說，他的學習成績優(yōu)異。本來，我對他的名字就不陌生，因為他有個“調皮大王”的雅號，這是在辦公室閑聊時聽他一年級的班主任提過的。過后，我了解到，他當時悶了一肚子氣，心想：“以前的老師，什么事不依著我？今天可倒好，干嗎和我過不去？”我暗地里高興，這一“感情處理”果然見效。引導正視挫折。后來，他正視了自己的缺點，但對自己的第二次競選缺乏信心。競選會上，他以堅定的信心——“痛改前非”，博得同學們一陣熱烈的掌聲，贏得了個“學習委員”。因為這不僅能培養(yǎng)他的吃苦精神，還能培養(yǎng)他堅持忍耐的精神。有了這個雅號，他干活再也沒有偷懶過。我常通過家長會、家訪、電話聯(lián)絡等途徑了解他在家里的表現，建議他的家長適當讓他做些家務，以增強他的耐挫力。可是今天你為他訴“不公”、平“冤屈”，明天誰為他披荊斬棘、遮風擋雨、鋪路墊石呢？因此，做家長的應時時提醒自己：今天要為孩子準備他在未來生活中乘風破浪前行的條件，也要為他打下在逆風中行進的基礎。這樣，他才能在任何困難和挫折面前泰然處之，保持樂觀。”他聽后喜笑顏開，答應我參加下一次競賽。本案例表明在實施心理教育過程中，要把握時機，調整有效的心理輔導措施，運用綜合的科學心理方法，才能達到良好的效果。遇到節(jié)假日，也不出玩去。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。在學校里，如果教師對一些學生了解不夠，關注不多，就容易造成對這些學生的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢占了上風。如何幫助他克服自卑心理，走出這個陰影呢？三．輔導策略這半學期以來，我在班級里進行了“班級是我家，管理靠大家”的活動管理實踐，通過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現沈某同學的情況明顯好轉，她在班級各項活動的影響下，逐步消除了自卑心理，真正樹立起了“我能行”的良好心態(tài)。漸漸的，沈某開始喜歡和我接近了，有一次，她還天真的問我：“老師，你是老師嗎？”“我不像老師嗎？”我反問。而且表現得還不錯。對好多課似乎也有了一定興趣。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。比如在家里：有客人來到家里，家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節(jié)目。為了調動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把沈某突出的個人事跡在班集體中、家長會上集體表揚。在經過一番激勵之后，沈某也積極投入到各項自主管理中來，從班級的小組長開始，她對自己、對同學、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現出來的是一種自信、自強。家長也反映在家學習主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務。對于那些有自卑的人，我們要多關心她們，讓她們感到家的溫暖！面對沈某的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。具有符合其年齡特點的多種心理特點。表現為上課注意力不集中，害怕作業(yè)多，做作業(yè)依賴家長，考試時顧慮重重，致使大腦呈抑制狀態(tài)。向往幻想世界，異想天開。第四，逆反心理嚴重。首先，整個社會文化氛圍上，心理學健康教育知識未全面普及，社會、學校、家庭對開展心理健康教育的認識不夠,許多家長認為“棍棒底下出孝子,棍棒底下出成績”當學生出現問題時,大部分家長采用的是打罵的方式,而不會采用溝通、理解的方式。經常聽到一年級的學生家長說:“這孩子就聽你們老師的,老師說一句頂我們說十句。四、小學生心理健康教育的常用措施開展團體心理健康輔導課與“知心屋”相結合,解決學生心理問題。因此，我們不是怎樣設法減少孩子可能遇到的挫折情境，而是幫助孩子以正確的方式和心態(tài)去對待困難和挫折。由于學生還有點小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。如；互相追打、奔跑等。七、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。并且指導學生學會使用各種求救電話。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。學生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯(lián)系。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。二、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。五、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。）不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。十、夏季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。