【正文】 ”。這本書(shū)沒(méi)有高深、枯燥的教育理論，一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的教育故事引人入勝，很多教育故事人物好像就在我們的身邊，但李李崇建老師做到有教無(wú)類(lèi)、因材施教，李李崇建老師的每一個(gè)教育故事都像電影一樣出現(xiàn)在我的眼前。每天用45％以上力量對(duì)抗母親的女孩，短短一個(gè)月，與母親的關(guān)系有最驚人的轉(zhuǎn)變?！尔溙锢锏睦蠋煛肥且槐咎摮鰝鹘y(tǒng)教育、結(jié)合咨商與教養(yǎng)的書(shū)，它的許多想法，例如“正向好奇”的態(tài)度、真正的“接納”，以及大人請(qǐng)記得給自己一份鼓勵(lì)等，都令人激賞。在書(shū)中，霍爾頓描繪了自己的理想：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。我整天就干這樣的事?？梢哉f(shuō)，這是一本教育問(wèn)題學(xué)生的指導(dǎo)書(shū)?，F(xiàn)實(shí)給我們好好地上了一課?！安灰俑嬖V我理念或方法了，示范給我怎么做就好了”。其所提出的建議中肯可行，充滿著教育的智慧，從心理學(xué)的角度處理每一件事，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，富于實(shí)踐性帶給我無(wú)限的思考：優(yōu)秀學(xué)生他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷有很多是相似的，但問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷各有各的不同。這就是為什么做“麥田里的老師”？三、怎樣做“麥田里的老師”《麥田里的老師》一書(shū)告訴我們，孩子的問(wèn)題，大部分都在大人身上。正如我們愛(ài)孩子，我們真心期望他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)快樂(lè)、學(xué)有所成，將來(lái)生活幸福，能自立自強(qiáng)于社會(huì)。這個(gè)目標(biāo)和我們對(duì)他們的期望是一致的，那我們理所當(dāng)然要和他們攜手共進(jìn)。從閱讀中，我很佩服李崇建老師對(duì)于學(xué)生問(wèn)題的了解、包容和豁達(dá)。具體做法是：1不論是家庭教育還是學(xué)校教育，在價(jià)值觀認(rèn)知方面，都要建立起“主文化”。阿建老師說(shuō)，對(duì)于孩子，規(guī)則的建立，最好清楚簡(jiǎn)單，絕對(duì)不能多，父母、師長(zhǎng)要以“愛(ài)”為后盾，而不是以軍事化的管教為基礎(chǔ)。因此，教師在班級(jí)經(jīng)營(yíng)，父母在和孩子互動(dòng)時(shí)，覺(jué)察并調(diào)整自己的姿態(tài)，更容易達(dá)到教育者的目標(biāo)。教出好孩子，是家長(zhǎng)、教師一輩子的夢(mèng)想，而我們的孩子都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是不能期望用同一種教育方式就一定能獲得高品質(zhì)產(chǎn)品的過(guò)程，因此，在他們的成長(zhǎng)中，然需要我們成人作出正向的引導(dǎo)，但作為成人特別是教育者，“如何教出好孩子”也許就是我們一輩子需要“進(jìn)修”的項(xiàng)目。第四篇：麥田里的守望者小學(xué)的讀后感范文篇一：麥田里的守望者讀后感主人公霍爾頓，一個(gè)性格復(fù)雜而又矛盾的青少年，帶著滿嘴的污言穢語(yǔ)走進(jìn)了我的視線?？傊?，他是個(gè)孤傲掙扎的人，但他又是個(gè)要求世界完美的人而又無(wú)奈屈服于現(xiàn)實(shí)的人，這個(gè)矛盾著的人的那顆善良而又不安現(xiàn)狀的心在狂跳，在淌血，我的眼里貯滿同情的目光。青春期的迷茫是必須面對(duì)的?！尔溙锢锏氖赝摺氛乔嗌倌昝酝局械囊皇锕?，青青春路上的行動(dòng)指南。我有段時(shí)間總是那么煩躁，會(huì)因父母一句話而暴跳如雷，會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕?；魻栴D讀書(shū)的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。青春的日子里，快樂(lè)和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經(jīng)，我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒。過(guò)了好一會(huì)兒，菲？終于來(lái)了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書(shū)時(shí)用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開(kāi)?！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子，他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。長(zhǎng)大意味著放棄，放棄掉有過(guò)的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著。成長(zhǎng)似乎是個(gè)永恒的話題，有時(shí)候，懵懂的我們選擇把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中；有時(shí)候，為了迎合社會(huì)，我們學(xué)會(huì)了偽裝，學(xué)會(huì)了恭維，學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑；有時(shí)候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內(nèi)心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。他不想和他們同流合污，成績(jī)自然會(huì)很差。他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(zhǎng)的代溝，家長(zhǎng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。就為這些驚人的詞匯。他容易幻想、叛逆、仿偟、苦悶、憤怒、焦慮、反抗現(xiàn)實(shí)、這是多少年輕人的影子??！但是霍爾頓是善良的，為同學(xué)自尊心改放位置的皮箱，為捐錢(qián)而慚愧，覺(jué)得妓女的那身衣服可憐。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢(shì)，又飽含著一份期待。小說(shuō)主人公霍爾頓因5門(mén)功課中的4門(mén)不及格而被學(xué)校開(kāi)除，但他又因種種因素而無(wú)法回家，于是在外漂泊流浪了兩個(gè)多星期，他原本打算到西部去，但因妹妹菲芘的跟隨而打消了這個(gè)念頭。的確是這樣，理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著反差，你的理想，往往就是你在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法得到卻又渴望得到的東西，現(xiàn)實(shí)越糟糕，理想就更美好。小說(shuō)的最后，也許正因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)到理想的不切實(shí)際，才乖乖的回到了家，回到了學(xué)校。美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明?；魻栴D出生在紐約的一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)的家庭。他在電影院里面百無(wú)聊賴地消磨時(shí)間。我認(rèn)為這本書(shū)的主人公雖然滿口粗話，張口“他媽的”閉口“混賬”，讀書(shū)不用功，還抽煙、酗酒、早戀，但這些都是作者杰羅姆?；魻栴D所生活的世界，全是“虛偽”、“性”這些字眼，他不愿同流合污，自然也就無(wú)法好好念書(shū)，因此他的不用功實(shí)際上是對(duì)資產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)行教育制度的反抗。15年里，他們?yōu)槲掖蚶砹松畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。隨著我的不斷成長(zhǎng)，與他們相處溝通的時(shí)間少了，漸漸地與他們之間有了一堵隱形的墻。我真的很想把我的感情向他們傾訴，但我沒(méi)有這樣的勇氣，我害怕我的情感在他們的眼里會(huì)顯得那么的卑微。他不僅注意我的學(xué)習(xí)也很注意我的道德品行。她對(duì)我的教育并不比其他人少，在依稀模糊的印象中第一個(gè)握起我的手，教我識(shí)字的不是接受了高等教育的老師和爸爸，而是知識(shí)淺薄的她。好想讓您們看看我的淚，讓您們明白我心里的一切。他生命的熱情，像是飛蛾撲火般的沖動(dòng)，像是美人魚(yú)起舞般陶醉。他執(zhí)著地愛(ài)著《向日葵》，他用抒情的筆調(diào)充分展示著那黃金般的絢麗色彩，一朵一朵綻放的花如同火焰，正如他自己所說(shuō)，“這是愛(ài)的最強(qiáng)光?！笨捶哺叩漠?huà)，第一眼看到的是耀眼的光華，第二眼看到的是太陽(yáng)戀上雪花的矛盾，第三眼感受的則是雪花在太陽(yáng)狂吻下的無(wú)奈與消亡。他選擇了簡(jiǎn)單的方式讓自己解脫，誰(shuí)也不知道在中彈后的幾天他是怎樣度過(guò)的，是掙扎在生與死的邊緣，還是在等待死亡?；魻栴D尚想探索和追求理想，因此他向往東方哲學(xué)，提出長(zhǎng)大長(zhǎng)人后想當(dāng)一個(gè)“麥田里的守望者”。這就是霍爾頓所生活的世界。”他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(zhǎng)的代溝，家長(zhǎng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子?；魻栴D是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì)的本質(zhì)