六年級(jí)《17、麋鹿》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編）-預(yù)覽頁
【正文】 讓它適合在濕地環(huán)境中呢？（長尾巴，蹄子寬大）老師補(bǔ)充一點(diǎn)，它身材很高大所以既可以吃樹上的樹葉，也可以吃地上的草，還有想當(dāng)高級(jí)講解員的嗎？怕了？誰來試一試？問題二：我剛才了解了很多知識(shí)啊，我現(xiàn)在又特別想知道，我聽說麋鹿和其他鹿不一樣，有很多鹿中之最，你能不能給我介紹一下，麋鹿和其他鹿不一樣的地方，講出鹿中之最。好，這個(gè)講解員，需要有深厚的文化底蘊(yùn)了。就是這樣一種珍惜的動(dòng)物，但是它的經(jīng)歷卻是十分的坎坷。當(dāng)我們了解麋鹿的背景知識(shí)之后，同學(xué)們，我們?cè)偃プx一讀麋鹿的傳奇經(jīng)歷（多媒體出示：驚訝、悲傷、高興、憂慮、憤恨、感動(dòng)……），我相信大家會(huì)有不一樣的感受，有可能你讀著，讀著，心里有點(diǎn)驚訝，也有可能非常的悲傷，也有可能高興、憂慮，很憤恨，甚至也有一些感動(dòng)。（學(xué)生發(fā)言）欣賞一段大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)視頻。教學(xué)重點(diǎn):弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說明方法。師：首先去看看文中到底是怎么具體介紹麋鹿外形特點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們打開書本快速瀏覽2~4自然段，用直線劃出說明麋鹿外形特點(diǎn)的概括性的一句話。（2）師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！而有幸成為姜子牙的坐騎則更增添了它的神秘。師：把鏡頭放近一點(diǎn)，作者從哪些方面來說明麋鹿外形的奇呢？ ★“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。）（2）對(duì)呀，麋鹿站著的時(shí)候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，雌麋鹿沒有角，這就是麋鹿的奇特之處。）（4）小結(jié)：這句話運(yùn)用了什么說明方法來寫角型的特點(diǎn)？（相機(jī)板書：作比較）。）（2）這里作者采用了什么說明方法 ？（相機(jī)板書：列數(shù)字）（3）（出示兩張圖片）：誰有本事說一說哪張是雄麋鹿，哪張是雌麋鹿？說說理由？★“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的?！铩镑缏固阕訉挻?，行動(dòng)輕快敏捷。（2）相機(jī)出示圖片，毛色變化有利于它隱蔽自己。（出示要求：默讀第3~4自然段，思考：麋鹿有哪些與眾不同的生活習(xí)性呢？（用曲qū線劃出寫生活習(xí)性的句子）（不動(dòng)筆墨不讀書）讀后交流： ★它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！保?）師：這段文字寫了麋鹿的？（自然繁殖力很低）（2）麋鹿自然繁殖能力很低的原因是什么呢？再讀讀這段文字，聰明的你一定能找到答案。三、自主感悟，走進(jìn)麋鹿傳奇經(jīng)歷過渡：麋鹿的外形如此奇特，生活習(xí)性是那樣的與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。師：下面我們按著時(shí)間順序來講述，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽著介紹，我們的內(nèi)心有了怎樣的情感體驗(yàn)？ 預(yù)設(shè)：麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩 a、3000多年前??（我國有麋鹿）漢朝以后??（逐漸減少，后來銷聲匿跡）聽了這位同學(xué)的介紹，你此刻內(nèi)心有怎樣的情感體驗(yàn)？（驕傲——惋惜）b、1865年??（發(fā)現(xiàn)120頭，數(shù)十頭陸續(xù)盜往歐洲）1900年??（慘遭厄運(yùn)，在國內(nèi)幾乎絕跡）（指名兩名學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)講）聽著講解員的介紹，此時(shí)，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？能告訴大家嗎？（憤慨——惋惜）c、1967年??（流落英國18頭麋鹿生長良好，增加到400多頭）聽到這里，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？（喜悅）d、1986年8月??（39頭麋鹿返回故鄉(xiāng)）（指名一生講）此刻，我們的內(nèi)心充滿著怎樣的感受？（欣慰——自豪）誰有本事學(xué)著講解員的樣子連起來講講麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（出示導(dǎo)游詞）交流麋鹿的傳奇經(jīng)歷：3000多年前在黃河、長江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,后來竟然銷聲匿跡。1967年,麋鹿已達(dá)到400頭,至今已經(jīng)超過2000頭。令人欣慰的是1986年8月——（引讀）最后一個(gè)自然段。）（板書：保護(hù)野生動(dòng)物）五、總結(jié)延伸過渡：麋鹿在黃海灘涂上幸福地生活著，對(duì)我們，對(duì)麋鹿來說，這幸福是多么來之不易呀！但是現(xiàn)在，我們國家乃至世界上有許多的瀕危動(dòng)物。據(jù)專家預(yù)測，由于生存環(huán)境的不斷惡化，白鰭豚可能于25年以后消失，也就是在全世界滅絕。不少資本主義國家一向以羽毛點(diǎn)綴軍裝，因而名貴的褐馬雞羽毛就顯得更加昂貴了。附板書：1麋鹿外形特點(diǎn)生活習(xí)性奇?zhèn)髌娼?jīng)歷保護(hù)野生動(dòng)物打比方列數(shù)字作比較第五篇：《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公 開 課 教 案班級(jí)：六一班 教師：楊敏時(shí)間：2012年11月16日《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地朗讀，真真實(shí)實(shí)地感知麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。自讀第一自然段，說說這段話告訴了我們什么？（麋鹿生活的地點(diǎn)——大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)）看圖片（看過后談體會(huì)：你覺得這些麋鹿生活得怎么樣？）為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？ ——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐出示句子：黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。小組交流自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。蹄子——麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。(2)指名匯報(bào)，教師出示句子：與其它動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。班級(jí)交流麋鹿的傳奇經(jīng)歷:3000多年前在黃河,長江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,麋鹿已達(dá)到400頭,39頭選自英國七家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)。教師播放課件，現(xiàn)在，很多明星也紛紛利用他們的影響力加入到了保護(hù)珍稀動(dòng)物的行列中來了，希望同學(xué)們也能從我做起，用自己的行動(dòng)去保護(hù)我們身邊的珍稀野生動(dòng)物。因此我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)是：.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。三．說設(shè)計(jì)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用復(fù)述課文大意、朗讀詞語的形式來引入新課。達(dá)到逐句學(xué)習(xí)文本的效果，加深學(xué)生對(duì)麋鹿被稱為“四不像”的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己解決的問題來過渡：“四不像”的麋鹿曾經(jīng)被姜子牙重用，它的經(jīng)歷也充滿了神奇色彩，這讓我們?cè)桨l(fā)想深入了解它，跟它去交個(gè)朋友。最后布置作業(yè)：制作一張動(dòng)物明信片，介紹一下我們了解到的麋鹿，鞏固本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。通過本課的教學(xué)，我覺得達(dá)到了這一教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)，我覺得達(dá)到了這一
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