二年級數(shù)學“幾百幾十加減法”教學案例分析-預覽頁
【正文】 學生口算并說出算理。（三）鞏固練習農(nóng)遠工程資源課件展示： 搶答下列各題：340＋20=360＋70=140＋70=890＋70=340－70=430－70=350＋70= 560－70=910－70=340＋70=110－70=840＋70=960－70=210－80= 改錯：病例：340＋70=310 病例：440－90=450 病例：340－30=210 醫(yī)生：___________ 醫(yī)生：____________ 醫(yī)生：___________ 開放題：請在括號里填上合適的數(shù)。例如，鞏固練習的設(shè)計，形式多樣，由易到難，針對性強。技能目標：通過收集整理信息，經(jīng)歷提出、分析、初步解決問題的過程，自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，發(fā)展語言表達能力和思維能力。教學準備：多媒體課件 教學過程：二、教學過程天我們就一起去逛逛玩具超市吧！喜歡的，你最想買其中哪兩件呢？共需要多少錢呢？一輛遙控車多少錢？ 320元。以嗎？2：32個十加9個十是41個十，就是410。方法。師：他說的對嗎？很好。）來口算32090這道題，行得通嗎？4：不行。3：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。因此新課程標準教學新理念指出，數(shù)學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應多樣化，以保證學生積極、主動地參與整個學習過程，使他們的數(shù)學學習活動是一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。這樣,找準了知識的生長點，通過練習，溝通新舊知識的聯(lián)系，讓學生在學習新知識的過程中，看到與前面學過的不同之處，從而感到新知識不新，舊知識不舊，使學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。玩具超市是孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學生。例如，鞏固練習的設(shè)計，形式多樣，由易到難，針對性強。在探索的過程形成自已對數(shù)學的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。讓學生學會傾聽其他同學發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神,學會賞識和學習同伴獨特的、富有個性的見解。注重將數(shù)學與學生聯(lián)系起來，將所學知識應用到生活中去，使數(shù)學課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學生提供充分地從事交流的機會，讓學生去經(jīng)歷、體驗、感悟，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，教師給學生提供人人參與的機會，使每位同學都體驗到數(shù)學學習的樂趣。教學重點：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進位退位）。（1）在世博園紀念品商店里。：（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計算方法（2）能正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。（3）計算完成后，請同桌討論、交流自己的算法。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進一。（4）全班反饋，交流方法。我家距離學校大約350米。學情分析：學生在二年級已經(jīng)有了筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，在前兩個例題中已經(jīng)學習了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。、計算、交流、展示等學習活動，掌握筆算方法。提高學生的計算能力。（大家知道這是什么嗎？你在哪兒看過水母？有什么感受？今年的十一黃金周，安康博物館引進“夢幻水母王國”主題科普展等，吸引了成千上萬的游客前去參觀。來博物館參觀的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？預設(shè)：上午和下午一共來了多少名游客？上午比下午多來了多少名游客？下午比上午少來多少名游客？ ？（指名列出算式）：這兩道題結(jié)果是多少呢？今天我們就一起來解決這些問題。算法2500+300=800 60+80=140 800+140=940 算法3因為56個十加38個十等于94個十，所以560+380=940。追問：A、豎式中的十位為什么寫4呢？B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進上來的1所以是9）觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點和不足？ 預設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間。學生獨立計算后，交流探討 預設(shè)：算法1口算：5638=18所以560－380=180。（三）總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。“練習三”第2題。教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，看，來世博園紀念品商店買海寶的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些問題？預設(shè)：上午和下午一共賣出多少個“海寶”？下午比上午多賣出多少個“海寶”？上午比下午少賣出多少個“海寶”？：今天我們就一起來解決這些問題。算法2300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3因為38個十加55個十等于93個十所以380+550=930。追問： A、豎式中的十位為什么寫3呢B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進上來的1所以是9）觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點和不足？預設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間。學生獨立計算后，交流探討預設(shè)：算法1口算：5538=17所以550－380=170。3．總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法?！熬毩暼钡?題。五、課堂小結(jié)，加深認識這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？
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