九年級英語教學(xué)敘事(四)-預(yù)覽頁
【正文】 you please tell me should I do?”正確的句子應(yīng)該是“I don39。第三篇：英語教學(xué)敘事教學(xué)敘事今天英語課上，我在教授get up, go to school, go to bed, go home等短語時,借助一些肢體語言來助教，學(xué)生們很快就學(xué)會了。接著，我問道：“Why?”“因為午餐中經(jīng)常有魚吃。“你真的覺得它可憐嗎?”我問他。教師要善于聆聽學(xué)生的心聲。所以懂得愛學(xué)生，真正理解學(xué)生，尊重他們的情感與感受，關(guān)注他們在課堂上的一舉一動，一顰一笑，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點才是對的。老師們，孩子是不會掩飾自己的情感，愿意與人共享喜悅，渴望有人分擔(dān)憂慮，希望我們對他們有所助和解決問題的。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。有時高興的時候甚至可以毫無顧忌地和孩子們一起開懷大笑。創(chuàng)設(shè)一種真實的實際環(huán)境，必須有一個真實的交際場所，記一個真實的課堂氛圍。如在進(jìn)行游戲教學(xué)時采用圓形擺放法，這樣既為游戲提供了充足的空間，又能讓觀摩者清楚地看見每一位游戲參與者和每一個游戲環(huán)節(jié)；進(jìn)行情景對話教學(xué)時采用小組圍坐法，便于學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生再這樣一個豐富多彩的氛圍中學(xué)習(xí)是多么開心的一件事。三． 充分發(fā)揮英語歌曲的作用在英語教學(xué)中，英語歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。教學(xué)實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲時，會表現(xiàn)出極大的熱情。四． 設(shè)計形式多變的課外作業(yè)讓學(xué)生喜歡的、樂意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。抓住他們的這種心理特點，我布置的課外作業(yè)是把你今天學(xué)會的單詞合格去回家說、唱給你的家長及好朋友聽，第二天告訴我你的家長和好朋友是怎樣表揚你的；二、三年級的學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，我布置的課外作業(yè)是錄下你讀的最好的課文和唱的最好的歌曲，在班上公開評比出錄制效果最棒的學(xué)生。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此，教師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，正面引導(dǎo)，不能使孩子們失去學(xué)習(xí)英語的興趣，因此在課堂上應(yīng)盡可能地開展愉快教學(xué)，主要表現(xiàn)為：一、情緒調(diào)動。而回想起我自己的英語教學(xué)，確實是很欠缺這一點，由于都習(xí)慣了在大學(xué)里面無表情的朗讀一大段課文，在教小學(xué)時我同樣也是很少表情，甚至語調(diào)都很少發(fā)生變化，這樣要引起學(xué)生的注意，調(diào)動起學(xué)生的情緒，談何容易。大人在工作中也需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生興趣。第五篇：小學(xué)英語教學(xué)敘事小學(xué)英語教學(xué)敘事如何利用游戲，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果華陽九年制學(xué)校：趙 玨我們都知道小學(xué)三年級英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，這個時候激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語的好感是很重要的，另外他們剛接觸英語，會感到新奇有趣，愛英語可能會超過其他學(xué)科。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等body language（身體語言），創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，吸引學(xué)生的注意力。二、多鼓勵學(xué)生。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。這樣，學(xué)生學(xué)起這些顏色也就輕松多了，接著我繼續(xù)講下面的故事，“不過在白兔的生日會上，卻發(fā)生了一起不愉快的事，就是它剛收到的禮物不見了，那么會是誰把禮物拿走呢？”這時候查找小偷就闖入了學(xué)生的視野，隨著小偷的浮出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都達(dá)到了高潮，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生很快就記住了原本枯燥的五個顏色單詞，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)pen pencil ruler book bag等文具的單詞時，教師請一個學(xué)生到前面，把文具裝入盒內(nèi)，并把眼睛蒙上，拿出其中的一種文具問學(xué)生：“what is this?”學(xué)生答：“it is a?”.如猜對，全體同學(xué)會說yes，如不對，全體同學(xué)說no,這樣使全體學(xué)生都得到了鍛煉，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了在生活中來運用所學(xué)的英語知識，那么創(chuàng)設(shè)情景就是一個很好的方法。
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