三年級班主任工作-預覽頁
【正文】 經發(fā)出美的明芽。要求學生看圖回答有關問題。二、培訓班干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。選舉班委會，使本班管理形成制度化，規(guī)范化。衛(wèi)生小組，組長負責檢查本組同學的衛(wèi)生，包括衣服，進餐，課桌椅的衛(wèi)生等等，有了稱職負責的班委，大大的減輕了班主任的工作壓力。針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成樂學、善思、自主、合作的學風。，讓物質為精神服務。，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書交流卡片，寫好讀后感，讓全體學生 感激書籍，享受閱讀。教師利用黑板，周會等形式，全方位，多渠道，宣傳面“安全意識”、“心理健康”的知識，使“安全意識”、“心理健康”的知識深入人心。每一次活動，我通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力求每一次班隊會都是對學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。在第五周結合學校開展的法制報告會，對學生進行思想教育、安全教育，并結合學生的實際情況開展了“自主學習”的養(yǎng)成教育，是學生養(yǎng)成良好的學習習慣。首先要把真誠的愛給予后進生。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。我相信，有付出必有收獲。以前有七、八個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。從此后，教室地面開始清潔起來。，常常不能及時充分地了解學生。第三篇：三年級班主任工作交流三年級班主任工作交流三年級班主任工作交流尊敬的領導、老師：大家好！今天，我不是來談什么經驗，而是來向大家學習的。根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè)，下課好好休息,講文明、講禮貌，每天堅持在家朗讀三十分鐘的好習慣。在我的指導下進行工作，當班干部有了一定的工作經驗以后，放手讓他們大膽工作，大力表揚敢于管理，獨擋一面的班干部。對學生犯錯，班主任有必要進行批評教育，批評教育是一種不可缺少的方法。如學生上課說悄悄話，只需旁敲側擊提醒他，若立即罰他站堂，學生實在難堪，就容易使他們產生情緒抵觸，甚至與教師頂撞起來，這樣的批評亦很難收到良好的教育效果。所以，我要求他們先說自己錯在哪里，然后每人說與今天的事相關的話?！蔽倚钠綒夂偷卣f。如果想要，需要經過主人的允許。用書打人還會把別人打傷。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。二、培訓班干部。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。這樣做也得到了學生家長的好評。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態(tài)，不過相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我以后的努力目標。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊？”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學生自己改進班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。
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