在在職教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作動(dòng)員大會(huì)上的講話-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 件。師德是深沉的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的表達(dá)。好老師的道德情操最終要表到達(dá)對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái)。假如身在學(xué)校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng)，在金錢、物欲、名利同人格的比賽中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。想想無(wú)數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。確實(shí)如此，火爆的補(bǔ)課市場(chǎng)說(shuō)明，補(bǔ)課是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的客觀需要，有人花錢吃喝，有人花錢點(diǎn)歌，有人花錢美容，有人花錢按摩。很多父母，為了自己的盲目攀比和好勝心理，硬是給孩子請(qǐng)補(bǔ)課，于是產(chǎn)生了宏大的有償補(bǔ)課需求市場(chǎng)。真的是這樣嗎？我們老師要備課、上課、修改、輔導(dǎo)，還得自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步，平時(shí)極難有余暇時(shí)間；即便雙休日、寒暑假，也得休閑度假、放松心情，以保證有充分的精力投入新的工作。但更為多的以補(bǔ)課作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。周校長(zhǎng)屢次在老師會(huì)議上也提及嚴(yán)禁有償補(bǔ)課問(wèn)題，這些都可以說(shuō)是苦口婆心的勸導(dǎo)。其實(shí)早在08年左右，省教育廳屢次為老師有償補(bǔ)課下“禁令〞，各地也紛紛出臺(tái)相關(guān)政策。比方無(wú)錫市規(guī)定老師一旦被查出從事有償補(bǔ)課，當(dāng)年的考核可定為不合格。升學(xué)率的上下仍然是當(dāng)前教育主管部門對(duì)于各個(gè)學(xué)校的主要考核指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也仍然是社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。你拿了人家的錢，沒(méi)有替人家消災(zāi)，不舉報(bào)你才怪呢？針對(duì)此前少數(shù)老師在補(bǔ)課行為被查獲后，辯白“教的是親戚、朋友的子女，并非有償〞。老師的教育教學(xué)活動(dòng)中，師德也起著很大的作用。教育本身是理想化的，老師更應(yīng)該是個(gè)理想主義者。在歐美很多國(guó)家，對(duì)在職老師當(dāng)補(bǔ)課都是采取完全制止的態(tài)度。如今已經(jīng)到了必須加快解決問(wèn)題的時(shí)候了。要對(duì)全體學(xué)生開展一次以上問(wèn)卷調(diào)查，并隨機(jī)抽取五分之一以上的家長(zhǎng)進(jìn)展座談或 回訪，理解本校有沒(méi)有老師從事有償補(bǔ)課的現(xiàn)象。要加強(qiáng)責(zé)任落實(shí)情況的考核評(píng)價(jià)與監(jiān)視檢查，對(duì)明察暗訪中發(fā)現(xiàn)或被群眾舉報(bào)且查實(shí)的有償補(bǔ)課行為行為，要嚴(yán)格按照教育部和市、區(qū)教育局制定的相關(guān)處理方法，視其情節(jié)輕重，分別采取誡勉談話、系統(tǒng)通報(bào)、取消評(píng)先評(píng)優(yōu)評(píng)職資格、停發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)金、調(diào)離崗位、撤銷職務(wù)等相應(yīng)處分。同時(shí)，我們還通過(guò)校訊通等形式，向所有學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)?告家長(zhǎng)書?，承受社會(huì)監(jiān)視?？梢哉f(shuō)，整治、處理只是當(dāng)前必須為之的“治標(biāo)〞之舉，以專項(xiàng)整治為契機(jī)，加強(qiáng)師德教育，親密師生之間、學(xué)校社會(huì)家庭之間關(guān)系才是“治本〞追求。與之同時(shí)，我們學(xué)校將進(jìn)一步健全完善中青年骨干老師志愿導(dǎo)學(xué)參與制度，探究更為科學(xué)合理的輔導(dǎo)效勞方法，探究老師志愿者團(tuán)隊(duì)自發(fā)輔導(dǎo)學(xué)困生制度，適時(shí)表彰志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，滿足家長(zhǎng)和學(xué)生合理的免費(fèi)補(bǔ)課需求。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。有人說(shuō)，好老師的眼神應(yīng)該是慈祥、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任表到達(dá)平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。對(duì)所謂的“差生〞甚至問(wèn)題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。 誠(chéng)然，我們老師的收入確實(shí)還不太高，但這決不是可以把學(xué)生當(dāng)作“唐僧肉〞的理由。內(nèi)容總結(jié)
（1）在在職老師有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作發(fā)動(dòng)大會(huì)上的講話
三堡中心中學(xué)校長(zhǎng) 劉宏亞
同志們：
寒假假后第一天就集中開會(huì)，組織開展“師德教育第一課〞活動(dòng)，主題是〞立德樹人，為人師表〞
（2）三、全體老師學(xué)習(xí)、簽訂
（3）我?guī)状卧诶蠋煏?huì)議上提過(guò)“臭豆腐現(xiàn)象〞，說(shuō)過(guò)“責(zé)任田與自留地〞
（4）對(duì)學(xué)校治理工作不力、工作不到位、造成不良影響的，將嚴(yán)肅追究學(xué)校指導(dǎo)和有關(guān)人員責(zé)任
（5）高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)
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