寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、有條理、較流暢地介紹清楚。] 三、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉?！ ≌?qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好哪些地方還需要修改 ?、茖W(xué)生自評(píng)。 內(nèi)容總結(jié)
（1）寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動(dòng)全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫(xiě)作活動(dòng)中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過(guò)度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗
（2）交流習(xí)作師生評(píng)議
?、爬首x習(xí)作
（3）讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)
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