《牧歌》的教學(xué)反思（最終定稿）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，請(qǐng)會(huì)演奏的學(xué)生演一演，相信學(xué)生會(huì)把小提琴這個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)深深地刻在腦海里。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在引導(dǎo)他們進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)他們興趣濃厚，表現(xiàn)的輕松愉悅，并情不自禁隨著音樂(lè)哼唱曲調(diào)。但是，在教學(xué)過(guò)程中我還需要豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)師生之間的親和力，使自己和學(xué)生更好地融入到音樂(lè)中去。對(duì)于我自身，發(fā)現(xiàn)了一些閃光點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到一些不足，為今后的教學(xué)拓展了思維，積累了經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過(guò)想象和模仿感受歌曲反映的生活。第四篇：《草原牧歌》教學(xué)反思《草原牧歌》教學(xué)反思作者：綿陽(yáng)市游仙區(qū)忠興鎮(zhèn)雅居樂(lè)小學(xué)賀清先 《草原牧歌》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是我在游仙區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)會(huì)上展示的一節(jié)觀(guān)摩課。六年級(jí)的學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，于是我發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，增添課堂色彩。還有些喜歡舞蹈的學(xué)生載歌載舞，使本課的教學(xué)目標(biāo)要求順利完成。但是，在教學(xué)過(guò)程中我還需要豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)師生之間的親和力，使自己和學(xué)生更好地融入到音樂(lè)中去。對(duì)于我自身，發(fā)現(xiàn)了一些閃光點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到一些不足，為今后的教學(xué)拓展了思維，積累了經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：了解蒙古族的風(fēng)土人情和蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生參與表演及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。二、新授師：今天就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)蒙古族歌曲《牧歌》（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們先聆聽(tīng)錄音感受歌曲，思考歌曲的情緒是怎樣的，表達(dá)了怎樣的思想感情。老師彈奏旋律，學(xué)生試唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏（引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤，直到唱會(huì)為止）。師：嗯！答得很好，那么這兩個(gè)樂(lè)句在旋律上有什么不同呢？ 生：前面一個(gè)樂(lè)句在音域上要高一些，后一個(gè)樂(lè)句要低一些。（可分男女聲部，可配合肢體動(dòng)作）三、創(chuàng)編師： 下面請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮你們的想象，結(jié)合本歌曲創(chuàng)作一段蒙古族舞蹈（邊唱邊跳，也可以一組唱一組跳）、贊美蒙古族及大草原的詩(shī)歌、一幅畫(huà)，幾分鐘后請(qǐng)把你們的創(chuàng)作展示給大家（分成小組進(jìn)行，每一組創(chuàng)作一種形式）。提問(wèn)：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。好，下課。建議：本課要把感知放在重要位
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