《小數(shù)的大小比較》教學設計5-預覽頁
【正文】 起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。四、全課總結通過今天的學習，你學到了什么新的知識？師總結。比較生活中三種茶葉的價格。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。二、探究體驗出示課本例題到底誰的成績最好？請同學們給他們排出名次。教學過程：一、揭示課題上節(jié)課我們結實了一個新朋友：小數(shù)。相同：都是從高位比起，依次往下比。②通過這次判斷，你又想對大家說點什么呢？小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少沒有關系。提問：千分位是9呀？大這么多呢？（千分位上的數(shù)再大，也大不過1個百分之一）E．在這次猜猜看中，你又有什么收獲？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；相同數(shù)位上的數(shù)相比較；如果相同就再比較下一位。同學們在三年級時曾經(jīng)初步學習過小數(shù)比大小，今天，我們就來更加深入的學習小數(shù)比較大小。3．培養(yǎng)學生的有序思考能力和應用意識。2．通過經(jīng)歷猜一猜、想一想、說一說、辯一辯的過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù)比較大小的方法，增強學生的數(shù)感。四、教學具準備課件五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課1． P60圖如果讓你給它們排一排名次，你打算怎么辦？（將幾個小數(shù)排列大?。?．師：看來在生活中經(jīng)常需要對小數(shù)的大小進行比較。一樣大怎么辦？還一樣大怎么辦？看下一位；再看下一位；C．還看千分位嗎？為什么？（不用看了，百分位已經(jīng)比出了大??；）D．出示千分位。在討論B學生說理時，要讓學生舉例說明。（2）全班交流并板書比較小數(shù)大小的方法：從高位比起，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大這個數(shù)就大；整數(shù)部分相同時，先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)；如果百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù)……（3）整數(shù)比較大小和小數(shù)比較大小有什么相同和不同？不同：整數(shù)比較大小要先看位數(shù)，而小數(shù)比大小不能看位數(shù)。讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力?？磥硇?shù)也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數(shù)的大小。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。P94第9題。結合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。教學準備：課件 教學過程： 一：復習準備師：在以前的學習中，我們已經(jīng)學習過了整數(shù)比較大小的方法。數(shù)位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。生：他們在跳遠，小明……師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。那當小朋友們要對兩個小數(shù)進行比較時，應該先比較整數(shù)部分。師：哦，你為什么認為是小莉呢？說說你的理由。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。師：就要一位接一位的比下去，直到比出大小為止。生：十分位上。四、練習鞏固師：下面，我們再看看黑板上的這幾個小題，說說你是從哪位比出他們的大小的。通過對小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)意義的理解。教學難點：調動學生已有知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移。(1)生：填大于號，師：你為什么要填大于號？生：因為1003是四位數(shù)，而999是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)更大。數(shù)位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。生：他們在跳遠，小明……師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。那當小朋友們要對兩個小數(shù)進行比較時，應該先比較整數(shù)部分。師：哦，你為什么認為是小莉呢？說說你的理由。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。師：就要一位接一位的比下去，直到比出大小為止。生：十分位上。四、練習鞏固師：下面，我們再看看黑板上的這幾個小題，說說你是從哪位比出他們的
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