【正文】 些問(wèn)題，不懂的部分由老師補(bǔ)充。239。瞳孔238。學(xué)生回答：看遠(yuǎn)處東西是模糊的，有重影。一種叫遠(yuǎn)視眼: 只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。再利用flash動(dòng)畫(huà)模擬演示：近視眼成因（近視與遠(yuǎn)視動(dòng)畫(huà)）如上圖：上（近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，兩條遠(yuǎn)處的光線射入人眼經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體折射后，在視網(wǎng)膜前會(huì)聚了，到達(dá)視網(wǎng)膜就成了一團(tuán)模糊的光斑了）。）同學(xué)們回答的非常好，還有什么問(wèn)題？請(qǐng)繼續(xù)提問(wèn)。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。③要認(rèn)真做眼睛保健操。⑦不在走路時(shí)看書(shū)。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來(lái)的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。焦距越短，折光本領(lǐng)越大，通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度。三、選擇和填空1．圖甲是來(lái)自遠(yuǎn)處的光線經(jīng)某人眼球折射系統(tǒng)的光路．下列關(guān)于該人遠(yuǎn)、近視眼的判斷及矯正所需佩帶的眼睛片的選擇正確的是______。五、布置作業(yè)P64動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③。遠(yuǎn)視眼糾正：戴凸透鏡。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān),這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程,尋找教與學(xué)的切入點(diǎn),把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識(shí)的過(guò)程中,將學(xué)生下意識(shí)運(yùn)用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來(lái),教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié),將未知的知識(shí)和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)獲取的過(guò)程和方法,為主動(dòng)探究、解決新問(wèn)題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。從長(zhǎng)時(shí)間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。這樣做有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。三、教學(xué)目標(biāo) ● 了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的?！?通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng),使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。六、教具充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張、凹透鏡一只、多媒體教學(xué)課件。(關(guān)鍵詞:盲人需要幫助,愛(ài)心使世界光明)由此啟發(fā),讓學(xué)生提出問(wèn)題,并選取其中三個(gè)問(wèn)題作為本節(jié)課研究的主題。我們都擁有一雙眼睛。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題“眼睛成一個(gè)什么樣的像?”進(jìn)行合理猜想,教師對(duì)猜想進(jìn)行歸納和匯總。⑷應(yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)一位同學(xué)在教室第一排和最后一排觀看。近觀時(shí):睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物體射來(lái)的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。視網(wǎng)膜用白紙演示。小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息:物體經(jīng)過(guò)眼睛成倒立、縮小、實(shí)像。(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄方法。實(shí)驗(yàn)四:在前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更換一個(gè)焦距比較短的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察并記錄成像的位置與實(shí)驗(yàn)一相比較。(四)子課題3:近視和遠(yuǎn)視的校正教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)備知識(shí):凸透鏡能使光線會(huì)聚。在凸透鏡前插上一個(gè)凹透鏡(或?qū)W生的近視眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。多媒體演示加深印象。小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作、記錄學(xué)生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作、記錄(五)小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲并完成課后學(xué)習(xí)(內(nèi)容見(jiàn)附)。你的近點(diǎn)是多少?和其他同學(xué)或家庭人員比較一下,正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼的近點(diǎn)相同嗎?探究一下,其中有什么規(guī)律?你能完成你的探究報(bào)告嗎? ?“愛(ài)護(hù)眼睛,遠(yuǎn)離近視”,是我們健康用眼的主題。來(lái)源:人教網(wǎng)第三篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。由于眼睛和眼鏡學(xué)生很熟悉，所以從歌曲引入盡量簡(jiǎn)潔，直接過(guò)渡到對(duì)眼睛的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看牛眼照相機(jī)的視頻，為分析出眼球好像一架照相機(jī)提供理論依據(jù)；通過(guò)教師用自制的水透鏡模擬晶狀體的演示，知道晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響，體會(huì)人眼是相當(dāng)精密的器官，進(jìn)而指出眼睛是一架精密的可自動(dòng)調(diào)節(jié)焦距的照相機(jī)；通過(guò)學(xué)生對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼的研究和矯正方法的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，使學(xué)生增強(qiáng)探索知識(shí)的能力。學(xué)生對(duì)眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。教師用：多媒體課件、激光演示儀、自制水透鏡、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板各一個(gè)學(xué)生用（2人一組）：凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板、火柴各一；焦距不同的凸透鏡、凹透鏡各兩個(gè) 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 篇二：《眼睛和眼鏡》公開(kāi)課教案《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開(kāi)，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。小資料羅馬皇帝和單片眼鏡大約兩千年前，羅馬帝國(guó)有個(gè)名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們?cè)诮嵌穲?chǎng)里的互相殘殺來(lái)開(kāi)心。后來(lái)，在我國(guó)和外國(guó)，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。大約到了16世紀(jì)末，才出現(xiàn)了今天這樣的可以架在鼻梁上的眼鏡。簡(jiǎn)述眼鏡是怎樣矯正視力的。教學(xué)難點(diǎn)將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。[師]為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱等特點(diǎn)? [生]因?yàn)槲覀冇杏|覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，能摸出來(lái)是觸覺(jué)的作用。你們知道眼睛是如何看到物體的嗎?上節(jié)課我布置收集關(guān)于跟睛的資料，來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。[生丙]晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。[生甲]眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么? [生乙]眼睛睫狀體起什么作用? [生丙]眼睛中瞳孔起什么作用？ [生丁]視網(wǎng)膜起什么作用? [生戊]既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像? [師]請(qǐng)從你們收集到的資料中來(lái)解決這些問(wèn)題。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來(lái)看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。(一)眼睛(板書(shū))主要構(gòu)造； 我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會(huì)自動(dòng)作出調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動(dòng)人的“相片”。[生丁]遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來(lái)的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。[師]同學(xué)們回答的非常好，還有什么問(wèn)題?請(qǐng)繼續(xù)提問(wèn)。[生乙]兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。[生戊]預(yù)防近視要做到：①讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，眼與書(shū)的距離約33 cm。⑤不在光暗的地方看書(shū)。是生理性變化引起的，看遠(yuǎn)物不需要晶狀體的調(diào)節(jié)，但在看近物時(shí)，需要配戴凸透鏡。例如：100度遠(yuǎn)視鏡片的透鏡焦度是1 m1它的焦距是1 m． 凸透鏡(遠(yuǎn)視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負(fù)數(shù)。遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近，平行光的會(huì)聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。四、布置作業(yè)P64動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③。光線通過(guò)凹透鏡后應(yīng)發(fā)散，而丙圖的光線通過(guò)凹透鏡后向主光軸*近成為平行光。3．讓學(xué)生們各自測(cè)出自己眼睛的近點(diǎn)并且相互比較，正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼的近點(diǎn)是不同的。五、板書(shū)設(shè)計(jì)近視眼：凹透鏡遠(yuǎn)視眼：凸透鏡第五篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)保康縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周濤【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。（2）體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。投影展示：眼睛的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)各部分的名稱。怎么改變呢？我們首先復(fù)習(xí)一下舊知識(shí)。下面我們首先研究近視眼的成因和矯正