【正文】 強）〇あの病院に入院して手術(shù)してもらったが、うまくいかなかったので、病狀がなおさら悪化した。ますます 越來越，越發(fā)，更加。就一個難懂的句子向朋友請教了一下，反倒越發(fā)不明白了。〇皆さん、もっと前のほうにいらしてください。在各門功課當中，我最不擅長數(shù)學，所以在數(shù)學上要比別人格外下功夫。/他明天一定會回來。如 91年日本語能力考試二級文字語素部分 問題3第（10）題 試験に落ちたからといって ____ しないでください 1 がっかり 2 しっかり 3 すっかり 4 うっかり がっかり 后悔的樣子 しっかり 振作 すっかり 完全うっかり 馬虎，不留神答案是192年日本語能力考試二級文字語素部分 問題3第（9）題 紙のはしを ____ 合わせて折ったほうがいい。② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。④カ變動詞：くる變成き。”② 食べおわったら片づけてください。”④ 來遅れたら待ちませんよ。“這只鋼筆很好寫?！斑@一部分是很容易掌握的內(nèi)容。① 兄は今本を読んでいます?！雹?友達が來るから、部屋を掃除しておきました?！眃, 連用形+名詞構(gòu)成復合名詞?！罢堊⒁?，不要忘掉東西?！坝窒掠?，又刮風?！坝謱W日語，又學計算機。① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った?！雹?ラジオ體操をし、ジョキングをした。”c，表示動作的狀態(tài)原因?！翱戳讼肟吹碾娪?，所以很滿意。（一般用來て）“因為小林來了，所以變得非常熱鬧起來?！斑@個店不能賒帳?！澳銜x和寫嗎？” ② 早起きは體に良いです?！?Ｄ，來去的目的 連用形+に+來去動詞① 食品を買いに行きます?！雹?運動場へ運動をしに行きます?！斑吙磿?，邊吃飯?！叭碎g是相互支持的?！吧辖秩ベI東西。“如果你去北京的話，請給我買詞典來?！霸趺磳W習，也不能取得好成績?！拔液芟肴ネ鈬纯础＂倮瞍丹螭庑肖郡い妊预盲皮い蓼??！保悖瑫簳r不可能實現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動詞，不能用“打算”的形式。“小王說他想看海底山脈。”② 先生はもうお帰りになりました?！雹?今日は仕事が少なかったので疲れませんでした?！白蛱焓怯晏欤ㄗ蛱煜掠炅?。① 今日は一日雨が降りました。”Ｊ，表示好象、差一點：動詞連用形+樣態(tài)助動詞そうだ?！雹?今日は雨も降りそうもないです?！雹?もうちょっとで遅刻しそうになりました。今天的司會是老鼠，大腹便便的老鼠戴上假面具，扮成了威風凜凜的虎紋貓?！保﹦游飩儦g呼著將假扮的老虎擁簇上臺?！梗ā澳闶恰?？”）假老虎醉醺醺地說：「貓です。譬如“が”和“は”的用法，一般語法書中都有比較詳細的解釋：“が”為格助詞，表示句子的主語；“は”為提示助詞，提示句子的主題，等等。前 項（重點）が后 項ですか。因為問話者已經(jīng)知道有動物是“森林之王”，而急需知道的是“誰”，是狼，還是獅子，或者老虎？答：虎です。因為問話者已經(jīng)知道有“虎” 這一動物，而需要知道的是關于它的詳細情況，他是森林之王，還是百花之精？它是什么模樣的？答：森の王様です。這里“が”和“は”絕對不能互換，要不意思完全變了。只不過對自然現(xiàn)象作客觀描述時，常常是從一個事項跳躍到另一個事項，所以有多用“が”的感覺?！栅悉坤螭坤蟾撙瘯Nり、あたりは一層明るくなり、小鳥は木の枝と枝の間に楽しそうに踴って、餌を探しています。它們有時可以互換，有時又不能互換，有時互換的話就改變了語義。那么讓我們自己也回到孩提的水平，形象地來看以上“に”、“へ”、“で”用法，也許能有收獲?！艿搅梭w育場例2．○ 東京に行く列車——去體育場的汽車例3．○ 東京に著いた列車——到達了體育場的列車例4.○ 彼女が體育館へ走りました。5.「に」、「へ」、「で」的用法（2）上回談到了 “に”和“へ”的區(qū)別，我們再比較一下“に”和“で”的區(qū)別吧。它可以是時間上的點，也可以是空間上的點；可以是抽象的一個點，也可以是物體上的一個點。…鴿子飛向天空（空間中的一個點）例3．彼は夢に向かって走る男だ?！挨恰毕喈斢谥形牡摹霸凇??！谲嚿献x書?！≡跂|京?！跂|京生活。所以例7中的“東京”作為供其停留的空間中的一個“點”，用“に”而不能用“で”。意為人們都需要相互說些恭維之辭，以潤和人際關系。譬如說，你的女友或同學、同事今天打扮得特別漂亮，你可稱贊她：例○今日もきれいですね。而決不要說：例今日はきれいですね。（言外之意：平時穿得不怎么）為什么用“は”的話就會有這種言外的感覺呢？這恐怕是因為“は”有“區(qū)別和對比”之意吧。例（いつも遅く寢ているが、）今日は早く寢よう。雖然“は”的表示“區(qū)別和對比”的用法有時并不排斥其他，只是將“は”前面的內(nèi)容區(qū)別于其他。即使是孩子，如果你由衷地表揚一句：例今日もいい子ですね。生活也好，上學、工作也好，每天就象在打仗。而我們習慣了的中文語調(diào)，就象唱歌似地有高揚有低沉。遇到「キャ?シュ?チョ」那樣的拗音時，只是把前面的假名和緊跟在后的小假名拼成1個音，用1拍的時間；遇到長音時，拉長發(fā)音，用2拍的時間；「ん」也算它1拍，和前面的音加起來成1個2拍的鼻音；遇到促音（那個小小的「っ」）的時候，感覺上就好像是被石頭拌了一跤似的，突然頓一下，停掉1拍再發(fā)下一個音。這主要是習慣的問題，只要好好練習，有一天會突然開竅的。只要不斷努力，一定會靈活掌握日語的。同樣地，日文中也有這樣的一類詞，接在句末，在完成此句話的同時，也表達出了說話人的感嘆、疑問、愿望、強調(diào)、反語、禁止、命令等語氣，我們把這類詞稱為“終助詞”。それでいいか。二、ね表確認例: これはあなたの辭書ですね。とてもうまいよ。とてもすてきわ。どこへ行くの。うちの子供は三人とも男の子なの。さあ、早く寢るの。これは本當にあなたが書いたのね。もう遅いぞ、早く起きろ。例：悪い本を読ませるな。八、な(なあ)表欽佩、失望、高興、悲傷等之類的感嘆 例：あの時はとてもおもしろかったなあ。九、かな 男性用語表自問例: おや、何か音がしたけど、誰か來たのかな。風邪を引いたのかしら、頭が痛くてたまらないわ。早く夏休みにならないかしら。期間里做了。” ４、～は～が……たいです ――――――“想要做什么”５、……ませんか｜ましょうか D――――――表示有禮貌的勸誘別人，“不如做什么” ６、わたしが……ましょう ―――――――表示主動的承擔某事，或主動地去做某事 ７、……そうです ――――――表示根據(jù)周圍的善和事物的外觀進行判斷，好象是這樣或認為有這種可能，“好象……，似乎……”８、……なさい ――――――“請……”，表示婉轉(zhuǎn)的命令 動詞的て形第一類 第二類 第三類書く→書い 食べる→食べ 來る→來（き）走る→走っ 投げる→投げ する→し 読む→読ん 見る→見１、……たら、～ ―――――――“如果怎么樣，就怎么樣” ２、……て｜で ください ―――――――――請示別人做某事 ３、……て｜で もいいます ――――――――“可以做什么”……て｜で もかまいません ―――――――“可以做什么｜即使怎么樣也沒關系”……て｜で いけません ――――――――――“不可以做什么”前兩句的否定形式 ４、……て｜で はいけません ――――――――――表示禁止、不許可，“不能，不許” ５、……て｜で ～ ――――――連接上下兩句６、……て｜で から～ ―――――――反映前面句動詞關系非常明確的情況下用，“做了什么之后，又做什么” ７、……たり……たり します｜です ―――――――表示兩個以上的動作反復進行，或者從許多動作中舉出若干個，“即……也……”８、……ても～ ――――――“如果……也不……，即使……也不……” ９、……てみます ―――――――“試著做……”１０、……ておきます ――――――表示事先做好某種準備１１、……てしまいます ――――――表示動作、作用已經(jīng)完全結(jié)束，有時表示動作徹底結(jié)束，無可挽回，感到遺憾的心情。/看電影。/妹妹也要去吧。テレビを見る妹/（要）看電視的妹妹不同分類的動詞，其連用形不盡相同，動詞連用形的用法很多，包括作（動）名詞、表示中頓、后續(xù)敬體助動詞[ます]構(gòu)成敬體等等。前者屬一般連用形，通稱連用形，；后者屬特殊連用形，又稱音便形。一段動詞、カ變動詞（くる）、サ變動詞（する）亦只有一般連用形，故無論后續(xù)[ます]還是后續(xù)[た]、[て]，均為同一形式。變化規(guī)律為：詞尾「う」段假名變成「あ」段假名。例：できる→でき?ない/ 不會著る→き?ない/ 不穿食べる→たべ?ない/ 不吃入れる→いれ?ない/ 不放人 「來（く）る」變?yōu)椤袱场梗袱场辜词扦儎釉~的未然形。例：する→し?ない/ 不做加工する→加工し?ない/ 不加工勉強する→勉強し?ない/ 不學習動詞假定形的變化規(guī)律，不分類別，完全一致。六時に起きれば間（ま）に合（あ）います。勉強すれば上手になります。將詞尾假名由「う」段變?yōu)椤袱ā苟渭纯桑瑹o須后續(xù)。/ 起來！逃げる→にげろ。/ 看！來る→こい。/ 用功！好好學！日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」來表示較為客氣的命令式，相當于漢語的“請”。飲む→飲みなさい。起きてください。/ 請（過）來?！袱?よう」動詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對他人的勸誘。然后附上推量助動詞「う」。即：例：來（く）る→來（こ）?よう/ 想要來 將「する」變?yōu)椤袱贰?，然后附上「よう」。二類動詞：“基本形”為“ます形”去掉“ます”后加“る”。（注意：此時不能將“い”變?yōu)椤挨ⅰ?。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。ば形變化：一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“え”段上的音，再加“ば”。二類動詞：把基本形的“る”變成“ろ”。三類動詞：把“來る”變成“來よう”，把“する”變成“しよう”。被動形：一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“れる”。二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“らせる”。② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。④カ變動詞：くる變成き?！?② 食べおわったら片づけてください。”④ 來遅れたら待ちませんよ?！斑@只鋼筆很好寫。“這一部分是很容易掌握的內(nèi)容。① 兄は今本を読んでいます。” ③ 友達が來るから、部屋を掃除しておきました?！眃, 連用形+名詞構(gòu)成復合名詞?！罢堊⒁猓灰魱|西?！坝窒掠?，又刮風?！坝謱W日語，又學計算機。① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った?！?③ ラジオ體操をし、ジョキングをした?！眂，表示動作的狀態(tài)165?！雹?見たい映畫を見、満足しました?！?④ 林さんが來、とても賑やかになりました?！雹?この店はつけが出來ません?！眀,動詞連用形或形容詞詞干+動詞連用形（名詞）① 読み書きはできますか?！皝砘囟际枪财嚒！叭D書館借書。① 本を読みながら食事をする?！雹?世の中は持ちつ持たれつである。”Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動詞音變濁化）① 町へ行って買い物をする?！雹?北京へ行ったら辭書を買ってきてください?！?⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。① 私は外國に行ってみたいです?！保猓竺嬗醒a充部分時，別人也用愿望助動詞たい?！拔以诮o朋友的信中說很想見父母?！雹?王さんは海底山脈が見たいと言っています?！拔医猩教?。“明天阿猛不來。① 昨日は雨でした。”ｂ，表示完了，完成了用過去時，沒有完成用現(xiàn)在時?！疤鞖忸A報說有雨，但是還沒有下?！敖裉煊锌赡苓t到?！霸俨钜欢↑c就撞車了。.:王さんは 家へ 歸ります。.:王さんは 家へ 歸りました。.:王さんは 家へ 歸って ぃます。.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁります。(非生命)賓語が ぁりました。(=機は 部屋に ぁりました。部屋に 機が ぁりません でした。部屋に 貓が ぃました。部屋に 貓が ぃません でした。.: わたしは 科學技術(shù)の 本が 読みたぃです。動詞(なぃ連用形)なぃで くたさぃ。動詞(なぃ連用形)なければ なりません。動詞(て連用形)ても ぃぃです。動詞(て連用形)ては ぃけません。動詞(基本形)ことが できます。A動詞(て連用形)て, B動詞(ます連用形)ます。A動詞(た連用形)た あとで，B動詞(ます連用形)ます。15.“認為/說”（間接引語）動詞基本形(一般, 將來)と 思ぃます。.:わたしは 彼が 北京へ 行くと 思ぃます。16.“認為/說”（直接引語）「…」と 言/思ぃます。(變?yōu)樾稳菰~)動詞基本形+名詞+名詞(一般、將來)(た連用形)+ た+名詞（過去）(て連用形)+ てぃる+名詞（進行）(なぃ連用形)+ なぃ+名詞（否定）(なぃ連用形)+ なかった+名詞（過去否定）(ます連用形)+ たぃ+名詞（想要）． 本を 読む學生(讀書的學生)2． 本を 読んだ學生(讀過書的學生)3． 本を 読んでぃる學生(在讀書的學生)4． 本を 読まなぃ學生(不讀書的學生)5． 本を 読まなかった學生(沒讀過書的學生)6． 本を 読みたい學生(想讀書的學生)（變?yōu)槊~）動詞基本形+名詞1．動詞簡體形+ のは/が/を…です/ます(一般、將來)2．動詞(た連用形)+ のは/が/を…です/ます（過去）3．動詞(て連用形)+ のは/が/を…です/ます（進行）4．動詞(なぃ連用形)+ のは/が/を…です/ます（否定）5．動詞(なぃ連用形)+ のは/が/を…です/ます（過去否定）6．動詞(ます連用形)+ のは/が/を…です/ます（想要） するのは おもしろいです。（現(xiàn)肯）.:それは 科學の 本です。（過肯）.:それは 科學の 本でした。