【正文】 在設計教學目標時實行彈性目標。（2）、學校在教學研究上實行兩個負責制：一是中層干部包教研組，以備課組為基本實施單位的備課組長領銜負責制，二是以教研組長為首的任課教師集體備課負責制。學校以信息技術(shù)培訓為重點，強化遠程教育網(wǎng)的使用，教師每天都及時到濟寧教育網(wǎng)上瀏覽，及時了解教育教學方面的新要求，獲取新信息，給大腦充電。四、幾點體會。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益?？傊?，作為一名教務管理者，我將一如繼往的做好本質(zhì)工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機制，銳意進取，努力拼搏。并取得了良好的效果，得到了兵團各中小學教師的充分肯定。這是新時期我國教育改革發(fā)展的行動綱領和指導思想。為此，兵團各中小學教師培訓院校必須努力提高培訓質(zhì)量，以適應兵團基礎教育發(fā)展要求。針對提高成人學習質(zhì)量的需要，已經(jīng)開發(fā)了一系列新的教育與培訓方法，如自我導向的學習、問題導向的學習、經(jīng)驗學習、行動學習等。（一）嚴肅對待，科學管理對于兵團教育局下達的各項培訓任務，學院領導高度重視，并將其列入階段工作重點，研究部署實施方案，組織各部門協(xié)調(diào)配合，為培訓工作順利實施奠定了思想和組織保證。為更好地掌握任課教師的教學情況和學院管理情況，學院建立了教學信息反饋制度，在各項培訓結(jié)束前召開學員代表與任課教師座談會，收集學員對培訓工作的意見和建議，通過相互交流，使任課教師進一步了解中學各學科教師的知識需求，同時，印制了《課堂教學質(zhì)量評價表》、《兵團中小學教師繼續(xù)教育培訓問卷調(diào)查》等，全面了解學員對教師的教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果以及對學院教學條件、教學組織管理、后勤服務等方面的意見，為今后的改進提高，提供依據(jù)。職能部門及時對存在的問題進行分析、反饋，并協(xié)助解決。因此，建立一支高素質(zhì)班主任隊伍尤為重要。（二）集思廣益，科學制訂培訓方案學院承擔兵團各項培訓工作任務重，人數(shù)多，不同培訓項目內(nèi)容、模式、要求均不同，學院克服各種困難，完成各培訓目標要求。積極開展兵團中小學教育教學研究。2008年，在兵團普通高中新課程改革規(guī)劃課題申報工作中，我院共申請課題17項，立項課題10項，其中重點項目4項，一般項目6項，廣大教師對基礎教育研究的積極性空前高漲。在培訓中，“要我學”的成分在減少，“我要學”的成分在不斷增加。中小學教師培訓的內(nèi)容要迎合培訓目標需要，在兵團第二個五年周期的繼續(xù)教育培訓過程中，我們針對兵團中小學教師培訓目標要求，增設了師德養(yǎng)成教育、學科前沿介紹、信息技術(shù)運用、科學研究創(chuàng)新、跨學科綜合交叉、心理健康教育等課程，受到廣大受訓教師的普遍認同。例如，我院在開展“中國移動”西部農(nóng)村中小學校長培訓項目的實施過程中，整合現(xiàn)代校長培訓理念與兵團偏遠農(nóng)牧團場中小學校長的現(xiàn)實情況，樹立強烈的服務意識和精品意識，全程管理，主動關(guān)心，運用“學、研、實踐一體化”的培訓模式，圓滿地達到了整個培訓的目標。目前，學院已基本形成以專職為主，專兼結(jié)合的培訓教師隊伍。為進一步加強師資隊伍建設，提高教師培訓質(zhì)量，學院大力加強與兵團及地方各基礎教育研究部門和知名中小學的聯(lián)系，聘請相關(guān)學科領域的專家作為學院的特聘教授，組成學院兼職教師隊伍。三、以人為本，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，學院各項培訓工作取得長足進步堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表“重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。第五篇：教師培訓工作會議經(jīng)驗交流材料教師培訓工作會議經(jīng)驗交流材料 整合教育資源，創(chuàng)辦校本培訓特色針對教師發(fā)展需求，結(jié)合我校教育教學實際，全面開展校本培訓，是促進教師成長，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作。每學期干部分工到各個級部，全員跟蹤聽課、評課，然后根據(jù)聽課情況，利用雙周一次的學科教研活動，及時將相關(guān)信息反饋給教師，使教學、教研、培訓自然融為一體。本著從實際出發(fā)、嚴謹篤學、求真務實的原則，從夯實校本教研機制、發(fā)揮校本教研實效性著手，深入開展了一系列教育教學研究，較好地促進了教師教育教學水平的提高，帶動學校整體教學質(zhì)量的提升?！叭〗?jīng)”經(jīng)歷拓寬了我校開展“我做科研主講人”活動的思路，增強了教師科研主人翁意識。學校打破以往年級段的局限，采取按學科劃分教研組的形式，建立校級學科中心教研組，確定雙周開放教研制度，構(gòu)建了每個中心教研組一名干部、一名教師共同負責的兩級管理機制?！凹苯處熕?、解教師所憂”成為我校全部教學研究工作的主題，有力提高了我校教師對“自主、合作、探究”教學新思路的充分認識。學期初，我校增加了一項新的培訓內(nèi)容家長培訓。我校制定了家長班主任制度，在校本課程開發(fā)中，專門召開經(jīng)典《詩文誦讀》課程開發(fā)方案的介紹及意見征求會，以調(diào)查問卷的方式征求家長對課程實施的評定意見。本學期開展的家長開放日聽課活動，不僅向家長展示了我?！耙詫W生為主體”的課堂教學研究成效，更重要的是邀請了家長為教師的授課質(zhì)量進行評價。我們號召全體教師“走近陶行知，研究陶行知，學習陶行知，”多次播放陶行知的事跡啟迪教師樹立正確教育觀、育人觀、學生觀，引導教師真正能夠走進每一個學生的心靈，引導學生學會做人，學會做事，學會求知，學會創(chuàng)新，學會生活，學會奮斗。只有讓每個家庭建設成為學習型家庭建設，素質(zhì)教育才能走進千家萬戶。五、夯實教學基礎，提升教學質(zhì)量。充分利用集體備課時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。首先，完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。后來我發(fā)現(xiàn)，學生一直處于被動學習狀態(tài)，慢慢喪失了學習的主動性，也肯自己思考。這也是我在教學過程中會犯的錯誤。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。主要由一下幾種方式：教學反思與他人進行專業(yè)合作終生的專業(yè)學習最后，相信在未來的日子里，在學校領導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展。全縣134所中小學積極參與，迅速掀起抓管理、苦練兵、促教學、求實效、提質(zhì)量的熱潮，通過全體教職員工的共同努力，達到了苦練內(nèi)功、增強素質(zhì)，促進教學的目標，推動了教育事業(yè)的發(fā)展。分別提出，將崗位練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，將技能訓練與課堂教學緊密結(jié)合，在教中練，在練中教，積極開展“三字兩話（畫）”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話）技能訓練；推行青年教師上匯報課，中年教師上觀摩課，老年教師上示范課活動；并以課堂為載體，實施課堂比武活動。其次，及時印發(fā)了理論學習推薦書目和相關(guān)學習材料，組織廣大教師學習了教育法律法規(guī)、教育理論、新課程標準以及市、縣兩級各種教育、法規(guī)文件，為教師訂購了報刊雜志、購買了讀書資料、開放圖書室、閱覽室、微機室，要求教師學原文，記筆記、寫心得、談體會、講應用，實行理論學習考核。強村完小開展了“一袋四本一板一案”周展評活動。為了將崗位練兵活動與課堂教學相結(jié)合，領導小組提出每人每學期寫出一份高質(zhì)量的教學設計、課后反思、教學論文、新任教師每人上一節(jié)過關(guān)課、市縣級教學能手每人上一節(jié)示范課，要求教師從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面開展課堂教學練兵活動。路家完小開展的“十五個一”活動，巨家學區(qū)、路家學區(qū)、亭口學區(qū)開展的聽、評課過關(guān)活動，巨家中心校開展的“每人上好一節(jié)研究課”活動等都突出了以練促教，決戰(zhàn)課堂這一重點。共檢查學校134所，聽課2000多節(jié)，查閱教案2000余本、聽課筆記3970余本，召開評課會700余次，走訪教師、學生3420余人，并詳細查閱了所有學校的學校管理、教育教學管理、遠程教育、崗位練兵等方面的資料。部分優(yōu)秀教師、教研員，分赴巨家、路家、冉店、洪家、馬寨、相公等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校，為基層學校提供觀摩課24節(jié)，受到了一線教師的歡迎和好評。六是選派部分教研員深入路中、昭中、亭中、長中做專題報告。以“一學二查三表態(tài)”為主要形式，使教職員工通過學習找差距，自查自糾謀提高，對照承諾表決心，收效良好。目前，長武縣在鞏固全系統(tǒng)崗位練兵的基礎上，正在引導全縣教職員工認真學習會寧 “三苦兩樂”精神，積極落實南通有效教學，努力使每一位教職員工都能成為為人師表、業(yè)務精湛的教育典范。因此,我們重視校本研訓制度的建立與完善,努力使學校成為學習型組織,打造學習型教師隊伍。這些書籍成為我校教師發(fā)展的瑰寶,他們在讀、思、議的個體與團體的學習過程中,不斷獲取,不斷提升。為調(diào)動教師參與研訓的積極性,學校提出了校本研訓的各階段目標,并針對目標確定了學習內(nèi)容。如果說教師文化底蘊的更新是春雨,那么不斷生成的研究課題便是這雨后的春筍。我們結(jié)合五峰的人文資源,自然景觀,生產(chǎn)生活等現(xiàn)實,自編了校本教材一一《五峰,可愛的家鄉(xiāng)》。我們充分挖掘校本資源,開展了分層次、有重點、全面系統(tǒng)的培訓活動。采取“三結(jié)合”的培訓方法。聘請教師進修學院校專家和教研員來校講座、輔導。實行“三堅持”的培訓模式。堅持以學歷進修、教育科研為渠道,以提高全體教師整體素質(zhì)為出發(fā)點,以培養(yǎng)中青年骨干教師為重點。在制度約束下保證教師參加繼續(xù)教育的自覺性。兼顧宏觀與微觀,凸顯了培訓的組織保障,制度保障,資源保障,效果保障,使繼續(xù)教育工作更具有自主性,靈活性。我們常說,創(chuàng)新一種機制,激活一片天空。因人而宜,分層培訓。在全員培訓的基礎上,給他們增加工作量，鼓勵他們開展專題研究,為他們創(chuàng)設有利于成長的環(huán)境和發(fā)展的機遇,如支持他們外出考察學習,按實際能力和工作表現(xiàn)評優(yōu)等。平等交流,多元互動。我們認為，教師對某種觀點的爭論，對某個案例的交流，都是無形的培訓資源。為使網(wǎng)絡資源能夠有效地轉(zhuǎn)化為課程教學資源,我們上了寬帶網(wǎng),隨時為教師開放,教師可以通過網(wǎng)絡在多種教育網(wǎng)站上查找自己需要的課件、信息等。新承擔的省級科研課題現(xiàn)在有五個。反思的形式也是多層面的,除了教師的個人反思,還有互助式反思。幾年來,我校獲得了遼寧省文明單位、遼寧省圖書館示范學校、遼寧省優(yōu)秀家長學校、遼寧省綠色學校、遼寧省實施校園藝術(shù)化工程先進學校、阜新市模范學校、阜新市教育科研示范學校、阜新市藝術(shù)教育示范學校。我校將立足校本,加強教育理論的研究和實踐,牢固樹立終生學習的思想,使教師的整體素質(zhì)不斷提升,為深化教育改革,提高教育質(zhì)量,辦好特色學校作出貢獻。做到計劃周密，安排得當。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養(yǎng)成習慣。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。xx、xx、xx、xx參加了市、區(qū)兩級網(wǎng)絡環(huán)境下教與學課堂教學大賽活動，xx榮獲xx市一等獎，xx榮獲xx區(qū)一等獎。這些中青年教師在我區(qū)教研活動的舞臺上占得了一席之地，受到了全校教師的好評，也為學校爭得了榮譽。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力!