【正文】 問自己有沒有足夠的重視，有沒有有效的措施，有沒有為保障這些任務(wù)的最終實現(xiàn)完成自己的階段任務(wù)。注意到這種聯(lián)系與區(qū)別，可以為我們的具體教學(xué)設(shè)計提供宏觀把握和思考。把握課文，不只是理解課文的思想特色和藝術(shù)特色，還必須思考其在教材體系中的地位、作用，以及其在學(xué)生語文素養(yǎng)中的獨特價值。理科老師一般都明晰新授是舊知的延伸，因而教學(xué)設(shè)計常常估計到學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，來為新授服務(wù)。譬如，在設(shè)計議論文復(fù)習(xí)第一教時時，一般用讓學(xué)生填空，來系統(tǒng)復(fù)習(xí)議論文的常識，但如果增加在填空前讓學(xué)生回憶議論文常識和填空后點撥“知識系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)法”，那實際的教學(xué)效果將好得多。這個道理理解很簡單，但問題是，語文課堂教學(xué)中總是特別容易疏忽照顧全體學(xué)生。這樣的教學(xué)，是典型的漠視全體學(xué)生的行為。注意學(xué)生的年齡特點。我個人覺得，對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)讀、寫議論文的主要障礙來自于他們的邏輯思維能力偏弱，閱讀議論文，可能難以理解作者的思路展開方式和論證優(yōu)劣。通過幾篇課文的反復(fù)訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)學(xué)生明白，邏輯思維主要解決三大基本問題，“是什么”，“為什么”，“怎么辦”；還有必要讓學(xué)生明白，說理總有針對性，三大問題側(cè)重解決哪個，服從于說理的對象和客觀需要。但實際工作中，卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：１、對中考要求認識模糊，平時教學(xué)缺少針對性。２、對中考要求認識偏廢，平時教學(xué)以偏概全。譬如，最近我給本校初三語文備課組提了個建議，每周安排一次抄作文作業(yè)，即每周給學(xué)生提供一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文，和一張中考作文紙，要求抄寫必須符合四個基本要求：一；二、字跡必須清楚端正，且努力把字寫在格子中間；三、必須準確、規(guī)范地點好每一個標點；四、必須規(guī)范分清段落。沒有對以上問題的通盤考慮，就不能解決我們的語文課堂教學(xué)目標模糊、偏頗、凌亂、虛空等問題，而不解決目標問題，就不可能解決過程問題、方法問題、效果問題。能力目標：解釋生活中導(dǎo)致某中商品價格變動的原因，增強學(xué)生解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；認識正確的消費觀念。[教學(xué)過程設(shè)計] 導(dǎo)入新課：二、商品價格的變動（一）商品價格變動的因素供求直接影響價格【教師活動】：（多媒體展示資料）2007年春天開始是豬肉漲價；2008年后半年豬肉價格下跌；2008年秋天的四川柑桔下跌。雹災(zāi)中的蘋果，價格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對價格的影響，而實際上，雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，、氣候、時間等因素間接影響價格 【教師活動】：2008年10月20日，四川廣元柑橘蛆蟲傳言蔓延，僅半天時間，全市柑橘市場全面滯銷，全國各地經(jīng)銷商生意大賠，橘子賣不出去，橘農(nóng)望著成熟的果子一籌莫展。（二）商品價值決定價格價值決定價格【教師活動】：以上我們分析了商品的價格受供求關(guān)系的影響，然而，夏利車再貴貴不過寶馬，再便宜也不會比普通自行車價格低。【教師活動】：價值決定價格，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。在現(xiàn)實中，商品的價格是不是由每個商品的勞動時間決定的呢？ 【學(xué)生活動】：結(jié)合多媒體展示的資料討論分析學(xué)生1：商品的價值量不是由各個商品生產(chǎn)者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的，所以甲生產(chǎn)的自行車的價值量不是最大的，甲、乙、丙三者生產(chǎn)的商品的價值量一樣大。商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價值量越大的矛盾。價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律，它的表現(xiàn)形式是商品價格圍繞價值上下波動。【教師活動】 ：從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。可見，價格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動擴大或減小商品生產(chǎn)?！窘處燑c評】：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。【教師總結(jié)】：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。【教師活動】：錢貨兩清、租賃、信貸。【教師活動】：收入和消費品價格影響著我們的消費。[活動平臺] 聚焦學(xué)生名牌消費目標：認識合理消費的重要性，樹立積極合理的消費觀，培養(yǎng)健康的生活方式，具備積極、健康的消費習(xí)慣。從而理解商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。而對于更為明確和具體的音樂教學(xué)目標來說，其功能和作用主要有以下幾點：（１）導(dǎo)向———明確音樂教學(xué)方向，提出音樂教學(xué)任務(wù)，確定音樂教學(xué)方式，主導(dǎo)音樂教學(xué)過程。第二節(jié) 音樂教學(xué)目標的分類在音樂新課程中，課程目標是由三個維度構(gòu)成的，即情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能。長期以來，基礎(chǔ)教育課程目標指向單一的認知領(lǐng)域，把課程視為知識，視為學(xué)科。具體來說有下列內(nèi)涵：第一，學(xué)生是課程的核心。課程目標的設(shè)計建立在對人的生命存在及發(fā)展的整體關(guān)懷上，而不僅僅是認識性目標?！敖虒W(xué)目標”從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，根據(jù)課程標準和教材來設(shè)計目標要求及目標水平。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個人的成功，有２０％依賴于智力因素，即智力商數(shù)水平的高低；而其余的８０％依賴于非智力因素，在非智力因素里最關(guān)鍵的是 “情緒智力因素”。還有一個清華學(xué)子的例子，能進入此類名校，智商不可謂不高，然而該學(xué)生在即將修完學(xué)業(yè)，投身工作回報社會之時，竟干出了用濃硫酸傷熊的蠢事。這三個具有獨立意義的要素已成為課程目標的重要組成部分。二、過程與方法目標學(xué)習(xí)過程和方法論具有重要的教育價值。對于音樂課程來說，尚具有不同于其他學(xué)科的特征。１體 驗體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識。一句話，就是學(xué)習(xí)者要自身去經(jīng)歷，去感悟，去操作。原則上，音樂教學(xué)與音樂學(xué)習(xí)是不能依靠講授的，因為講授的方式與學(xué)習(xí)者自身的音樂體驗相悖，是以他人的感受取代自己的感受，以施教者的體驗代替學(xué)習(xí)者的體驗。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究是指教師不將現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而由學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下主動收集資料，調(diào)查研究，分析交流，發(fā)現(xiàn)與探索問題并獲得結(jié)論的過程。它以小組為基本形式，充分利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互助來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團隊成績?yōu)樵u價標準，達成和實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)或教學(xué)目標。融合游戲、競賽因素，促進小組間的競爭，增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，“鑒賞”和 “表現(xiàn)”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相互滲透與整合，不僅會使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，而且教學(xué)過程更加生動有趣，可以最大限度地發(fā)揮音樂教學(xué)的整體效應(yīng)。誠然，基于綜合理念的貫徹，音樂課中可能會不同程度地涉及一些藝術(shù)門類和其他學(xué)科的知識內(nèi)容，但涉及它們是為了更好地感受、理解音樂，是為了更好地學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生對音樂的情趣。因此，對于高中音樂課程來說，知識與技能的教學(xué)是必要的，這既是人的整體素質(zhì)中的音樂文化素質(zhì)的需要，同時為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生在音樂上的持續(xù)發(fā)展提供了平臺。此外，在知識與技能的教學(xué)方式上，也須作根本的改變。一、目標要明確，具體，簡潔，指向清晰音樂教學(xué)目標在具體表述上不同于音樂課程目標，更有別于傳統(tǒng)音樂教學(xué)大綱中的 “教學(xué)目的”。然而，一些音樂教師由于對此認識得不夠清晰，加上傳統(tǒng)大綱的影響，往往把 “課程目標”或 “教學(xué)目的”當作教學(xué)目標來對待，目標表述得非常寬泛，籠統(tǒng)。正確的音樂教學(xué)目標表述應(yīng)明確，具體和簡潔，主要涵蓋本課時學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法、過程及要達到的程度和水平。（２）通過對印象派文學(xué)、美術(shù)作品的了解，開闊視野，拓展知識面，加深對印象派音樂的理解。通過欣賞及講解使學(xué)生掌握大合唱的有關(guān)知識，了解作曲家冼星海的生平”，等等。（２）在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱 《動物說話》，探索并運用不同聲源創(chuàng)編簡單節(jié)奏，表現(xiàn)小動物的形象。同時，可以采用把三個目標維度融在一起的方式，例如：【案例４】《爵士樂》的教學(xué)目標能夠自主收集整理有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；以開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強對多元文化的接納與包容意識。第二，具有清晰的 “知識”目標：“探討爵士音樂的風(fēng)格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值。三、正確使用目標的行為動詞新課程的一個重要理念是 “以學(xué)生的發(fā)展為中心”，在這一理念的指導(dǎo)下，教師角色、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均發(fā)生了質(zhì)的變化，也就是說，課堂教學(xué)的行為主體是學(xué)生而不是教師。相反，由于音樂新課程是從學(xué)生、從學(xué)習(xí)者的角度來表述目標的，因此其行為動詞多為 “對”、“在”、“用”、“能夠”、“感受”、“體驗”、“了解”、“掌握”等。須要說明的是，音樂教學(xué)目標的確立和表述是每一位音樂教師進行教學(xué)設(shè)計的自主行為，不必過于追求統(tǒng)一，千篇一律；從另一個角度來說，音樂教學(xué)本身就是藝術(shù)，而藝術(shù)是需要個性的，沒有個性就形不成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更談不上創(chuàng)