人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案 桃花心木 2-預(yù)覽頁
【正文】 活中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，即高個子種樹人培育桃花心木苗時顯得不按規(guī)律，漫不經(jīng)心，于是心中生出許多疑團(tuán)。 【設(shè)計(jì)理念】 真正意義上的閱讀教學(xué)該關(guān)注的不僅僅是讓學(xué)生獲得課文教材要 “ 告訴 ” 我們的知識結(jié)論。 ，領(lǐng)會種樹人語重心長的話語，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升學(xué)生的精神世界。有一位高個子種樹人，他也種了一種樹，這種樹挺特別，樹形優(yōu)美，高大而筆直，而且這種樹的木材色澤美麗，質(zhì)地優(yōu)良，還是世界名貴木材呢！想知道這種樹的名字嗎？對了，它有一個美麗的名字，叫桃花心木。緊接其下對桃花心木進(jìn)行 “ 特別介紹 ” ，并隨即設(shè)問，則意在引發(fā)學(xué)生的好奇之心，激起學(xué)生的閱讀心向。如果這個種樹人就生活在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹的，你對他的表現(xiàn)會有什么看法或疑問？ 設(shè)計(jì)意圖：由好奇而讀文，因讀文發(fā) 現(xiàn)，因發(fā)現(xiàn)而生疑。 設(shè)計(jì)意圖：看似小結(jié)過渡，可有可無，實(shí)則是借 “ 小結(jié) ” 來激勵和滲透，暗示學(xué)生無論在讀書時還是生活中，都要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，善于質(zhì)疑。 ，多次感知。多層次地 “ 讀 ” 就是一種很好的階梯。 要點(diǎn)。 句 3：我模仿老天下雨是為了桃花心木苗不養(yǎng)成依賴之心。 學(xué)到這兒，你們 還覺得種樹人培育桃花心木是不懂關(guān)愛、不知規(guī)律嗎？此時，你們又想對他說些什么呢？ 設(shè)計(jì)意圖：閱讀應(yīng)該是個一斷建構(gòu)、不斷解構(gòu)、再重新建構(gòu)這樣一個螺旋上升的過程。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思辯，就是意在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的提升。因此，教師發(fā)現(xiàn)有價值的東西，進(jìn)行及時的引領(lǐng)就
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