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20xx教師個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃-預(yù)覽頁

2024-11-17 22:30 上一頁面

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【正文】 教師素質(zhì),加速素質(zhì)教育的實(shí)施步伐,結(jié)合我校教師實(shí)際,開展幫帶活動。發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢,實(shí)行師德合同制。我們要求教師每學(xué)期至少講一節(jié)組內(nèi)公開課,自己選擇時(shí)間、內(nèi)容,自己設(shè)計(jì),教務(wù)處統(tǒng)一安排,聽完后由教研組長組織交流評課。外出教師的匯報(bào)課,凡是學(xué)校派出聽課觀摩或參加專業(yè)培訓(xùn),回校后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,開設(shè)一堂匯報(bào)課。繼續(xù)舉辦“走進(jìn)新課程”評優(yōu)課活動,對教師的說課、講課進(jìn)行評比,對獲獎教師進(jìn)行表彰,學(xué)校召開了表彰大會,分別給予獎勵。2022教師個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃3根據(jù)《20__20__學(xué)年教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃》要求,為更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對教育事業(yè)的發(fā)展需要,提高教育教學(xué)水平,現(xiàn)擬定本人教育學(xué)習(xí)計(jì)劃。 在培訓(xùn)過程中認(rèn)真聽講、做好筆記,認(rèn)真反思,理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高自己的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。樹立教師專業(yè)意識,專業(yè)發(fā)展上一個(gè)階梯。在培訓(xùn)過程中認(rèn)真聽講、做好筆記,認(rèn)真反思,理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高自己的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。樹立教師專業(yè)意識,專業(yè)發(fā)展上一個(gè)階梯。振興教育的希望在教師。始終將學(xué)生的利益放在首位。結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐和自學(xué),掌握新課程下備課與教案生成技能、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式技能、課堂拓展技能。所任學(xué)科,教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1積極配合學(xué)校做好教育工作。因此,提高教師的政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。只有不斷補(bǔ)充自己,更新自己,才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢和滿足不斷變化的教育對象之需要,蘇霍姆林斯基曾說:“真正的教師必是讀書者。因此我重點(diǎn)學(xué)習(xí)《校本教研面對面》《新課程師資培訓(xùn)精要》《教師教學(xué)究竟靠什么》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等,教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍,才能真正與自己的思想相碰撞,相融通,才能不斷提升自己、完善自己?!彪y以想象,素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生,為此,在學(xué)習(xí)過程中,要認(rèn)真做好筆記,多寫心得體會,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,不斷完善更新知識,完善知識結(jié)構(gòu),完善能力結(jié)構(gòu),強(qiáng)化教育教學(xué)水平,發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù),精益求精,一絲不茍,同時(shí)要創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,培育一化新人。蘇霍姆林斯基對教師要求的是:“讀書,讀書,再讀書”。的確,書籍對于教師而言是最可寶貴的精神財(cái)富。讓自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,并抓出工作成效, 按照本階段教師培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級的有關(guān)文件精神,特?cái)M定以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃。熟悉所任學(xué)科課標(biāo),教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。二、計(jì)劃內(nèi)容:認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究等。常練教學(xué)基本功。(3)積極參加集體備課活動:課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示
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