(北京版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案狐貍和烏鴉-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事；或以“烏鴉再次見到狐貍”為題續(xù)編故事；也可以編出自己的關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，講給別人聽。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。（畫“烏鴉”“狐貍”）。讀了課題，你們有什么問題呢？二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知。②誰能誠(chéng)實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。2．學(xué)習(xí)第3自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說的三次話。2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說些什么話?3．復(fù)述課文。它講了狐貍故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取了肉。狐貍?cè)握f的話，是理解的關(guān)鍵，但深入的理解是建立在正確的、準(zhǔn)確的朗讀基礎(chǔ)上的。再讓學(xué)生跟著媒體畫面試著復(fù)述課文，最后進(jìn)行演一演。一是 “你有什么話對(duì)烏鴉說？” 二是想象：過了幾天，烏鴉又找到一片肉，這時(shí)狐貍又來了——前一個(gè)說話練習(xí)為后一個(gè)練習(xí)作了鋪墊。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過朗讀、表演等來感受狐貍的狡猾，烏鴉的輕信。我們一起來讀一讀。（師：你這么自信啊，你有什么好辦法？）師：要想得到這片肉，如果去“搶”行不行？為什么？ 生：不行，狐貍不會(huì)上樹；即使上了樹，烏鴉也會(huì)飛走。出示狐貍的話，出示烏鴉的表現(xiàn)。師：誰能把狐貍這種語(yǔ)氣讀出來？ 尊敬、有禮貌；假裝的、討好的；師：那你發(fā)現(xiàn)狐貍?cè)握f的話有什么不同嗎？ 生:第一次問候?yàn)貘f，第二次問候?yàn)貘f的孩子，第三次狐貍說了幾句好話？想夸烏鴉什么？（羽毛漂亮、嗓音好聽）師：（出示烏鴉圖和麻雀圖）烏鴉真的比麻雀漂亮許多嗎？狐貍為什么要這說？（為了討好烏鴉，騙烏鴉開口??）（為了討好烏鴉，騙烏鴉開口??）師：聽了狐貍的這番好話，烏鴉有什么表現(xiàn)？—— 烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來?！比?、概括訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)建構(gòu)三、明白道理讀了《狐貍和烏鴉》這篇童話故事，你覺得這是一只怎樣狐貍？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書、聯(lián)系課文內(nèi)容講一講）烏鴉本來可以好好地享受這塊味道鮮美的肉，可最終為什么會(huì)被狐貍給騙走了呢？（愛聽好話，所以才會(huì)上當(dāng)受騙）從這個(gè)童話故事中，你明白了什么道理呢？（出示：喜歡聽好話，容易上當(dāng)受騙。本課孩子們學(xué)得開心，我教得順心。，注重朗讀能力的培養(yǎng)。，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)這幾段時(shí)，我采用了對(duì)比、分析的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，提出問題同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物，它們是誰呢?請(qǐng)看黑板。全班齊讀課題。①誰敢說自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？ ②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。它高興什么? ④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3．學(xué)習(xí)第47自然段。三、拓展1．請(qǐng)說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，提出問題看拼音寫詞語(yǔ)。此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）（二）精讀47自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分47自然段。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）好這三句話。（）分角色朗讀。三、拓展發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題，編一個(gè)小故事?！逗偤蜑貘f》是一篇有趣的寓言故事，講的是烏鴉叼到了一塊肉，站在大樹上，狐貍見了直流口水，他對(duì)烏鴉講了三次奉承的活動(dòng)——假惺惺的問候、假裝關(guān)心小烏鴉、假意夸烏鴉的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后騙到了烏鴉口中的肉。通過“讀讀”、“說說”、“演演”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過自己的努力獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體訓(xùn)練為主線。（二）研讀重點(diǎn)，探究感悟生自由讀3自然段通過讀書，知道了什么？①、弄清烏鴉和狐貍的故事。通過指讀、分角色讀、演讀狐貍說的話，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成
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