【正文】 主動構建教材轉化。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎知識之上的。要有研究意識在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題，有自己的研究主題和方向，在教學研究中重視課堂教學的實效性研究、教學評價的研究過程與方法的研究、以案例教學為例的教學過程與方法的研究、校本教研與教材相結合的教學研究以及教學設計和教學案例的研究等教學研究的內(nèi)容。參加市舉辦的各種教學研究活動。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的能力。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。四、安排好各周的教學活動第1周至第6周課時第一部分世界地理復習：有關地球和地圖的知識。重點認識東亞日本。非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯。課堂上通過投影、學生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導學生集中注意力，使學生自始至終積極參與課堂活動，讓學生動眼、動口、動手、動腦，提高課堂效率。領海、內(nèi)海和國家管轄的海域。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運輸。運用地理原理解釋人口特征。內(nèi)外流河的水文特征。第12周至第14周10課時第二部分中國地理復習二（四大區(qū)域部分）認識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、寶島、香港、澳門等區(qū)域地理知識，了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟特征。精講精練。現(xiàn)代化技術在國土整治中的應用。三、工作要求認真鉆研教學大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設計、選編好每一套復習試題。布置適量的課堂或課后練習，并及時批改和輔導，以了解學生的學習狀況，便于老師有針對性教學與命題以期達到調(diào)動學生的學習積極性。四、教學安排教學內(nèi)容：本學期主要學完高中地理選修第二冊，然后復習初中中國地理。課序課時課題基礎內(nèi)容注備1緒論課激發(fā)興趣、傳授學法李進廷組織集體備課與命題制卷2～3人口再生產(chǎn)“三率”與人口再生產(chǎn)類型4人口數(shù)量與環(huán)境人口數(shù)量變化原因及環(huán)境間的相互關系5環(huán)境人口容量環(huán)境人口容量概念及其估計6人口素質(zhì)與環(huán)境影響因素及對環(huán)境影響7人口遷移與環(huán)境影響因素及對環(huán)境影響8中國人口遷移各階段狀況、原因、特點、影響9～10單元總結與練習11城市的作用與形態(tài)區(qū)域作用、服務范圍、地域形態(tài)12城市地域功能分區(qū)各功能區(qū)的成因、特點13城市功能分區(qū)的結構和成因結構特點與成因14城市的合理規(guī)劃基本原則15～16單元總結與練習第一階段考試第一、二單元占70%，高一地理占30%17試卷講評第三篇：地理高二下學期工作計劃地理高二下學期工作計劃(會考教學)20090212 10:02本人本學擔任高二（7）——（14）班8個理科班的地理課的教學，將認真地做好教學工作。加強對會考模式、會考題型、會考難度等方面的研究，精選試題，注重學生運用知識能力以及答題技巧方面的培養(yǎng)。三、教學目的和要求：（1）思想教育目標：理解科學上存在爭議是正常現(xiàn)象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態(tài)度。提高運用證據(jù)和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。(1)鉆研會考考試大綱，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。應做到：教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。教學方法得當。(3)教給學生學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。針對會考考試大綱，精心選題。使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟、中國地理的相關基礎知識，培養(yǎng)學生地理學習能力和地理實踐能力，力爭使學生掌握用基礎的地理知識去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有強烈愛國情操又具有實事求是科學態(tài)度的中學生。充分利用電化教學設備，活躍課堂教學形式，提高學生學習積極性，以達到提高教學質(zhì)量的目的，學期工作計劃《高二地理下學期工作計劃》。指導學生積極參與社會實踐活動，將所學的地理知識運用到生產(chǎn)生活中去。課堂教學狀況本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。學生素質(zhì)發(fā)展情況本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心?？己耸墙虒W中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和自然災害和防治意識。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩