重新認識：寫作真的很重要-預覽頁
【正文】 主張，舉出假設性例子來厘清一項觀念，從一個別出心裁的想法想象情境等。柏克萊大學教育研究所所長、也是早期閱讀專家的皮爾森指出，寫作在兒童早期閱讀發(fā)展中扮演重要角色。讀寫互為影響，有相乘效果。她在旁邊觀察并做紀錄。這個過程中，學生開始學習閱讀的不同回應方式。史拉特蔻的教學策略是結合各種不同的活動，協(xié)助學生成為更好的讀者、作者和編者?！?學生是為真正的發(fā)表而寫作。一份好的作業(yè)，需要注意四項要素的平衡：一、內容與范圍：有效的作業(yè)不是只要求學生寫出他們所讀的或所經歷的。二、組織與發(fā)展：有效的作業(yè)會提供學生一個發(fā)展想法的架構，以及協(xié)助他們分析與綜合信息的準則。事實上，閱讀你的描述，同學應該能認出你就是這個房間的主人。問題是老師早就知道怎么做了。其中要包含他的童年、青少年和成年期，描寫他在這三段人生中典型的一天，以及這次訪問過程有趣的地方。在社會學科里，學生進行家人訪談并寫自傳、新聞題材，并記錄人物研究。，學生必須接著補充資料細節(jié)，填充血肉，把文章完成。，讓學生寫出接近實際情況的情節(jié)。這些學生移民到美國不到四年。在九五至九六這一學年，九一．八％的畢業(yè)生順利進入哥倫比亞、康乃爾、麻省理工學院以及其他州立大專院校就讀。一位來自迦納的學生要求一位來自波多黎各的同學，多解釋一點首都圣胡安的文化。學生以小組合作方式學習，沒有課本，而由老師指導下的寫作代替。透過寫作，老師可以看出哪些觀念是學生真正了解的，哪些還很含糊。寫作的專業(yè)發(fā)展不僅是語文上的專業(yè)，還需要提升學生在所有領域學習的表現(xiàn)。二○○一年透過合作院校，支助五千五百個教師專業(yè)發(fā)展計劃，包括三千個在職進修工作坊，而這些工作坊都是由經驗豐富、表現(xiàn)杰出的在職老師帶領，極受歡迎?？纤莸慕處熓謨灾校谐鲎髌芳u量的目標為：＊提供學生成為獨立思考者與作者的必要技巧、知識和信心。＊提供課程因應學生需求做不斷改進。老師彼得森指出，「我發(fā)覺這樣一個公開的作品展示有助增強動機，它也有助我對學生保持高期望。忽視寫作的教育改革，永遠只走到半途。通過這一交通事故，使我認識到遵守交通安全法的重要性。第三篇：《我很重要》▲活動目的：引導學生樹立自信，學會合作?！獝垡蛩固梗ㄏ认嘈抛约?，然后別人才會相信你。濡r鬼斧神工瞳t243。沓獨出心裁馳ch237。（3）“我很重要”能不能改成“我最重要”？為什么？ 明確：（1）開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考。（3）“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自我為中心，唯我獨尊。所以，我們既應珍惜自己，重視個人價值，也要珍惜他人，尊重他人的價值。我也認為，要想真正教育好學生，就要充滿愛，保護好孩子們最珍貴的東西——自尊。學會聆聽，在聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法。長此以往，這門科目成績勢必會成為他的絆腳石，讓人惋惜讓人憂。我愿用我的微笑化解 他們對學習的冷漠，用愛的陽光扣動他們共鳴的心靈，使他們擁有更多的理想和靈氣。然而這個社會就是這么重視簡歷，這是不可改變的現(xiàn)實，至少眼下是這樣。假如你做雇員，那么進入公司以后，人事部門有權向你索取各種文憑證書并保留復印件。你的簡歷是你的門面，自然是專門概括描述你的情況，而不是別的任何人。對雇主來講，邋遢的簡歷意味著邋遢的雇員。但仍有很多人寄送了許多簡歷卻很少得到答復，為什么呢？其實很多人在發(fā)送求職簡歷的時候忽視了寫Cover letter；Cover letter是放在簡歷前面的說明發(fā)送簡歷目的的說明信。這樣的人誰要！Cover letter主要覆蓋以下三個問題：―“Who are you and where are you？” This should be stated in the first paragraph.―“Where did you hear about us？”―“What can you do for me？” “What can you provide relevant to the job？”一般你可以通過Internet或其它途徑（報紙、雜志）查到公司的有關背景。但是，無論如何，Cover letter是不應該寫成通用的，一定要瞄準申請的公司來寫。來源：創(chuàng)新天
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