【正文】 考的不可控性，人類天生脆弱，但人類能夠不斷發(fā)展進(jìn)步靠的就是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)而進(jìn)步，突破實(shí)現(xiàn)超越。家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候應(yīng)該對(duì)他有非常仔細(xì)的觀察，觀察孩子的行為與興趣，如果有多個(gè)孩子，那家長(zhǎng)更應(yīng)處理好與他們的關(guān)系，以及幾個(gè)子女的關(guān)系，使他們良性發(fā)展，隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子早熟的情況越來(lái)越普遍，學(xué)前教育變得異常重要，但由于社會(huì)發(fā)展的需要，很多家長(zhǎng)的工作壓力非常大，對(duì)孩子的教育時(shí)間就會(huì)大大縮短，有些家長(zhǎng)選擇直接把孩子拋給自己的父母來(lái)帶，但實(shí)際上，孩子更需要父母的教育。這時(shí)候家人與學(xué)校的疏導(dǎo)尤為重要。感悟生活的意義。一個(gè)家庭對(duì)一個(gè)孩子的影響真的很大?！钡看嗡己鹊脿€醉，每次喝酒就會(huì)鬧出點(diǎn)事情，每次都鬧到大半夜?！蔽腋杏X(jué)，就是因?yàn)榧彝ブ械母改赣袡?quán)威才會(huì)使孩子的人生有方向，生活、學(xué)習(xí)都會(huì)聽(tīng)從父母的安排?！比绻氵€沒(méi)有從自卑里走出來(lái)，你可以看一看這本書(shū)，它會(huì)教你怎樣正確走出困境，獲取新的人生。談及“自卑”一詞，我想，大多數(shù)人或多或少都擁有一顆自卑心，我也不例外。當(dāng)然，這里的“不敢”并非指“敢”恣意妄為的對(duì)立面，也不是說(shuō)一個(gè)人敢胡作非為就是不自卑的表現(xiàn)。自卑情結(jié)的表現(xiàn)形式是多種多樣的。雖然我們無(wú)法將這樣的心理一并清除掉，但我們可以從此多一份警惕，不讓其一直干擾著我們的生活，學(xué)習(xí)，工作……。除此之外，我們也不應(yīng)該把有自卑心的人當(dāng)成異類來(lái)對(duì)待，畢竟有些自卑心的出現(xiàn)卻是合乎情理的。我曾讀過(guò)木心先生的一本書(shū)，里面有一句話是：“沒(méi)有自我的人的自我感覺(jué)都特別良好。所謂自卑，就是對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己的人生價(jià)值持懷疑的態(tài)度，嚴(yán)重對(duì)自己不相信，這是人格上的一種缺陷，是一種失去了平衡的行為狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)為嫉妒、緊張、羞怯、孤僻、不安等等。很多人對(duì)自己所處的社會(huì)地位都會(huì)有所不滿，自然而然產(chǎn)生自卑感，他們想要追求更加優(yōu)越的地位，以此獲得優(yōu)越感。假如一個(gè)孩子知道他智商很低，他可能覺(jué)得全無(wú)希望，成功已與他無(wú)緣。馬云在新浪微博上的名字是鄉(xiāng)村教師代言人——馬云，他在今年七月份舉辦了鄉(xiāng)村校長(zhǎng)論壇，意在關(guān)注農(nóng)村孩子的教育問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都想要有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的舞臺(tái)，這也正是我們所缺乏的，在各個(gè)學(xué)科，生活的各個(gè)方面，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能激發(fā)他們的興趣，體現(xiàn)出他們的價(jià)值，扮演好他們的角色，從自卑走向超越，才能走好他們以后的人生。如果我們觀察一個(gè)人的行為，而完全不顧他的言論，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)：他的姿勢(shì)、態(tài)度、動(dòng)作、表情、禮貌、野心、習(xí)慣、特征等，無(wú)不體現(xiàn)出他本人對(duì)于“生活的意義”的理解。我們必須牢牢記?。骸罢鎸?shí)”是指對(duì)人類的真實(shí)，對(duì)人類目標(biāo)和計(jì)劃的真實(shí)。一個(gè)人在生活中不得不受這三個(gè)現(xiàn)實(shí)的制約，他所面臨的問(wèn)題也都是這些現(xiàn)實(shí)造成的。我們必須保障身體和心靈的健康發(fā)展，以保證人類的未來(lái)得以延續(xù)。第二個(gè)要考慮的現(xiàn)實(shí)是，個(gè)人自身并非人類種族的唯一成員，在我們的四周，還有其他人，只要我們活著，就必然要和他們發(fā)生聯(lián)系。個(gè)體必須和他人發(fā)生聯(lián)系，因?yàn)閭€(gè)體的人是脆弱的、無(wú)能的、受到種種限制的。人們可以用很多不同的方式來(lái)解決這一現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的問(wèn)題，他們的行為能夠表現(xiàn)出他們認(rèn)為可以解決這一問(wèn)題的最佳方法。幸會(huì)阿德勒。阿德勒博士講：人生的意義在于奉獻(xiàn)社會(huì)！超越自卑的唯一方法是：學(xué)會(huì)合作。很可惜，有一類人把犯罪當(dāng)成優(yōu)越感的追求方式，他們想凸顯出自己的勇敢和強(qiáng)大，但是又不想與他人合作，所以只能用偷、盜、搶，或者以暴力使別人屈服方式，來(lái)使自己獲得優(yōu)越感。這恰恰證明了我沒(méi)有學(xué)會(huì)合作，所以我恐懼必須要面對(duì)的事情，逃避問(wèn)題。而這個(gè)時(shí)候我們要勇敢的直面這個(gè)現(xiàn)象并理智的找到處理事情的方法并為之努力。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些錯(cuò)誤但是簡(jiǎn)單的目標(biāo)來(lái)獲取暫時(shí)的優(yōu)越感，如果這時(shí)候我們?nèi)シ裾J(rèn)他的行為是無(wú)濟(jì)于事的，因?yàn)樗麄冞_(dá)到了自己的目的，嘗到了甜頭，所以阻止他們的這件行為他們也會(huì)去想別的類似的行為來(lái)達(dá)到自己的`目的獲取優(yōu)越感。個(gè)體心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，生命的一切問(wèn)題都可以劃歸為三大類：職業(yè)問(wèn)題、同伴問(wèn)題、兩性問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候，只知道原來(lái)童年如此重要，但是不知道為什么這么重要，讀了這本書(shū)，我明白了童年早期生活的記憶尤為重要，能表明個(gè)體對(duì)生活的39。所以，我們常能在這里找到根源，他感覺(jué)自己哪方面有 不足或是缺陷，他認(rèn)為理想中的有力量、安全的自己是什么樣的，以及兩者之間的落差。正是因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)，早期記憶才對(duì)職業(yè)指導(dǎo)具有極大的價(jià)值。只要發(fā)現(xiàn)并理解了一個(gè)人賦予生命的意義，我們就找到了打開(kāi)這個(gè)人整個(gè)人格的鑰匙。父親的義務(wù)可以總結(jié)成一句話：他必須證明自己是妻子、孩子、所有人的好朋友。父母必須一起努力商量下一代教育方面的一切問(wèn)題。作者從小有佝僂病，身體殘疾，但是不妨礙他成為優(yōu)秀的人。尼采從小羸弱，不妨礙他成長(zhǎng)為哲學(xué)家，創(chuàng)設(shè)了權(quán)力哲學(xué)。通過(guò)愛(ài)情和婚姻獲取個(gè)體和人類集體的繁衍。每個(gè)人因?yàn)閷?duì)其現(xiàn)實(shí)地位的不滿意都有不同程度的自卑感，對(duì)優(yōu)越感的追求是所有人的通性。生活中的每一個(gè)問(wèn)題，幾乎都與職業(yè)、社交和愛(ài)情這三個(gè)主要問(wèn)題有關(guān)。母親不僅應(yīng)該使孩子和她很好地合作，更重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與其他人平等合作，開(kāi)展自己的性。教師應(yīng)該對(duì)兒童有真正興趣；同時(shí)也訓(xùn)練他們對(duì)別人發(fā)生興趣，使他們走上而又與人合作的39。阿爾弗雷德。對(duì)于生命意義的認(rèn)識(shí)，存在于“絕對(duì)正確”和“絕對(duì)錯(cuò)誤”的兩端之間，這其中包含著每個(gè)人對(duì)于生命意義的理解。母親對(duì)于自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的認(rèn)知，決定了她對(duì)于孩子的態(tài)度。幫助孩子尋找到興趣和自信。這樣犯罪行為。罪犯都是對(duì)社會(huì)無(wú)興趣、沒(méi)有合作精神、追求虛假優(yōu)越性的人。我們對(duì)孩子的愛(ài)是為了別離，我一直在培育他生存的能力。阿德勒先生的心理學(xué)觀點(diǎn)，我更加信服他的名言，“幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。曾經(jīng)，我以為老爸重男輕女，因?yàn)樽约菏桥⒍员埃辉?jīng)，看到同窗被高等學(xué)府錄用而自卑；曾經(jīng)，因?yàn)樽约赫Q生在鄉(xiāng)村而自卑；曾經(jīng)，因?yàn)樽约荷聿陌《员啊７绞匠阶员?。它一生的年齡可達(dá)七十歲。讀《自卑與超越》有感14書(shū)里提到大部分女孩子在青春期時(shí)期就對(duì)自身的女性身份感到自卑，由于對(duì)自己身份的由衷不滿，進(jìn)而展現(xiàn)對(duì)男性的由衷敬佩。看到這一段給我非常大的感觸，因?yàn)檫@些特征，在我青春時(shí)期的各個(gè)階段都有體現(xiàn)，但我卻從未想過(guò)自己是否是對(duì)自身女性身份的厭惡。比如，在我小的時(shí)候會(huì)認(rèn)為女孩子必須得成績(jī)好，否則是一件很丟人的事情；比如，以前我會(huì)認(rèn)為，在異性相處方面一定要男生主動(dòng)才行，雖然這個(gè)想法早就被我摒棄掉了，但當(dāng)真實(shí)和異性相處時(shí)，我還是希望他們是主動(dòng)的，上前的，在感情方面，我還是希望他們是熱情主動(dòng)，并且是他喜歡我是先于我喜歡他的。所以當(dāng)我遇見(jiàn)異性，和異性相處，想要進(jìn)入一段感情的時(shí)候，我也會(huì)開(kāi)始糾結(jié)，既希望對(duì)方熱情主動(dòng)但卻無(wú)法表達(dá)自己的真實(shí)想法，不敢對(duì)對(duì)方的喜歡，甚至不敢相信自己被人喜歡過(guò)。s Day第36個(gè)教師節(jié)如期而至，這是老師們最幸福最有獲得感的一天：當(dāng)下的學(xué)生的一張張可愛(ài)的笑臉，一聲聲誠(chéng)摯的祝福；從前的學(xué)生，五湖四海，通過(guò)各種媒介訴說(shuō)著對(duì)老師的祝福與感恩?！禬hat Life Should Mean To You》第三篇：讀《自卑與超越》有感讀《自卑與超越》有感1最近看到了《自卑與超越》的中間部分，是講關(guān)于自卑者的心理以及如何援助，反觀現(xiàn)在遇到的幾個(gè)特殊兒童以及自卑兒童的現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)非常具有指導(dǎo)意義。合作能力較低。我們往往很想把他們從對(duì)先天缺陷的陰霾里撈出來(lái)，想用學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移他們的注意力，想給他們補(bǔ)課，但是我們發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課無(wú)用?！薄⒌吕铡蹲员芭c超越》忘了是哪兒聽(tīng)到的，自己卻深有體會(huì)的一句話：“一個(gè)自卑的人，必定也是一個(gè)自戀的人?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，有很多事情是自己無(wú)法解決的，但為了讓自己“爭(zhēng)口氣”，不想讓自己顯得很沒(méi)有價(jià)值，于是強(qiáng)行要求自己去做，卻發(fā)現(xiàn)自己做不來(lái)。大概也是因?yàn)椤拔覠o(wú)法解決，卻相信自己能夠解決”這樣的一個(gè)信念，才會(huì)有“自卑的人，必定是自戀，甚至是自大的人”這樣的說(shuō)法吧。我們也就會(huì)去做自己力所能及的事情，且在這樣的一個(gè)過(guò)程中，去獲得自身的存在感、價(jià)值感等。我們常常陷入在和別人的比較中建立優(yōu)越感和自信，但我們不能總比別人強(qiáng)，所以自卑總會(huì)存在。如下：一、自卑―掙扎―外力的內(nèi)作用―無(wú)行動(dòng)―茍且偷生式自殺二、自卑―認(rèn)識(shí)到不足―找根源―化為行動(dòng)―強(qiáng)化意識(shí)―取得成績(jī)―自信正如《異類》里第二章，“一萬(wàn)小時(shí)法則”說(shuō)的那樣，通過(guò)刻意訓(xùn)練可以彌補(bǔ)我們的不足。有法：持戒、忍辱、精進(jìn)、禪定、智慧?；蛟S大家現(xiàn)在年齡具有差異，看此書(shū)確實(shí)是有點(diǎn)早，但我依舊覺(jué)得這本書(shū)的價(jià)值值得我們?nèi)ニ伎?。而作為學(xué)生豐富自己的閱歷，甚至作為未來(lái)的家長(zhǎng)也可以讓自己的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，仿佛是一場(chǎng)“不認(rèn)真”的較量，誰(shuí)“認(rèn)真”了就真的輸了。唯有嘗遍這世間的心酸與苦辣、痛苦與艱難、快樂(lè)與幸福，將人生的必要情感體驗(yàn)完后的淡然和坦然，才會(huì)獲得最為沉浸的感慨。渴望得到外界認(rèn)可和尊重，是人人都向往的方向，而有些個(gè)體也會(huì)因?yàn)榉较虻腻e(cuò)誤，導(dǎo)致截然不同的處境。這個(gè)時(shí)代給予我們最好的溫暖，就是解決了基本的溫飽問(wèn)題，讓我們可以去追隨更加美好的未來(lái)。“最小孩子”受年齡優(yōu)勢(shì)面臨被寵壞，以及因?qū)W習(xí)競(jìng)爭(zhēng)而且想要得到父母關(guān)懷的問(wèn)題，還有后來(lái)者居上的狀況。盡最大程度讓孩子可以感受到父母的愛(ài)，之后進(jìn)入幸福的生活。其七，也是很重要的一點(diǎn)，研究表明，兒童的性侵主要是熟人作案，身為家長(zhǎng)應(yīng)該尤其重要此處。其八，孩子在于交流的時(shí)候，盡量和他們保持平等的地位，學(xué)會(huì)尊重孩子，以及與孩子正確的對(duì)話，亦師亦友亦父母。讀《自卑與超越》有感5我看過(guò)許許多多心理學(xué)名著，但其中最令我印象深刻的當(dāng)屬《自卑與超越》這本書(shū)了。阿德勒的《自卑與超越》從個(gè)體心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)闡明人生道路和人生意義。這樣，他們就能夠從自卑走向超越。阿德勒認(rèn)為對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，肉體和心靈二者是生活的表現(xiàn)，它們都是整體生活的一部分。母親不僅應(yīng)該使孩子和她很好地合作，更重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與其他人平等合作，發(fā)展自己的獨(dú)立性。教師應(yīng)該對(duì)兒童有真正興趣；同時(shí)也訓(xùn)練他們對(duì)別人發(fā)生興趣，使他們走上獨(dú)立而又與人合作的生活道路。青春期的所有危險(xiǎn)，都是由于對(duì)生活的三個(gè)問(wèn)題（職業(yè)、社交和愛(ài)情）缺乏適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和準(zhǔn)備所造成的。剛出生的嬰兒到幼年階段，接收到任何負(fù)面的信息，印象都會(huì)特別深刻。戰(zhàn)勝自卑，就是戰(zhàn)勝自我，不斷擺脫自卑的身影有如不斷提高自己的自尊，我非常贊同大師的一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)在某方面有缺陷的人，會(huì)比優(yōu)越的同伴更渴望超越自我。幫助大家樹(shù)立對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心，這樣大家才能健康、更好地發(fā)展。書(shū)中寫到：“人類所有對(duì)價(jià)值和成功的判斷，最后總是以合作為基礎(chǔ)，這是人類種族最偉大的`共同點(diǎn)。二、自卑感與優(yōu)越感自卑情結(jié)是個(gè)體心理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)之一。讀《自卑與超越》有感7《超越自卑》是個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人，奧地利著名心理學(xué)家A。提出了人們生活中的三大問(wèn)題：職業(yè)、社會(huì)（既與他人的關(guān)系）和性（既為愛(ài)情和婚姻）。他認(rèn)為有這種情感是很正常的，并不是病態(tài)的，關(guān)鍵是如何對(duì)待這種自卑。朋友說(shuō)我謹(jǐn)慎，我卻知道這是沒(méi)自信沒(méi)激情，惡性循環(huán)。雖然阿德勒提出這三個(gè)原因也與他自身的經(jīng)歷有關(guān)，但無(wú)可否認(rèn)，這三點(diǎn)至少是造成自卑的原因的一部分。這就應(yīng)該是我自卑的最主要的原因了吧，是我沒(méi)有自信吧。我要感謝我的父母，他們從來(lái)沒(méi)有否定過(guò)我什么，不斷在教我做人的道理，互幫互助且不因外在原因歧視別人等等，還培養(yǎng)我的興趣，比如圍棋、國(guó)畫(huà)等等。我完全可以承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。我開(kāi)始對(duì)以前的行為反思了，覺(jué)得我那喪失很久的自信又漸漸回到了身上，我覺(jué)得自己的心臟跳動(dòng)有了力量。而接受太多寵愛(ài)的那一個(gè)，是內(nèi)心最具有優(yōu)越感的，在自我陶醉于優(yōu)越感的同時(shí)，麻木、消沉、逃避，逐漸形成更大的自卑，以至于一事無(wú)成，并且極易產(chǎn)生病態(tài)心理。最重要的是，文不扣題。似乎唯有做到這兩點(diǎn)才能解決自卑帶來(lái)的問(wèn)題。對(duì)此，我只能說(shuō)，他，并不曾經(jīng)歷過(guò)自卑。為什么？因?yàn)橹車娜瞬](méi)有那么多的耐心和寬容。而對(duì)于急于擺脫過(guò)去傷痛的人來(lái)說(shuō)，渴望的并不是我為什么得病，而是我應(yīng)該如何自我治療。讀《自卑與超越》有感9，在他寫的《自卑與超越》一書(shū)中提到：我們每個(gè)人內(nèi)心深處，都或多或少存在自卑情結(jié)。有一類人，小時(shí)候受過(guò)損害，自卑過(guò)，那他就特殊想出人頭地。他認(rèn)為只要有了錢，才能彌補(bǔ)曾經(jīng)的自卑。還有一類人，他認(rèn)為自己做不好，所以總是讓自己得各種“病”，比如廣場(chǎng)恐驚癥、精神分裂癥、人格分裂等。讓自己感覺(jué)到對(duì)社會(huì)是有用的，提升自己在社會(huì)中的價(jià)值降低自卑感，如此才能過(guò)上安定與華蜜的生活。讀《自卑與超越》有感10他認(rèn)為：由身體缺陷或其它原因所引起的自卑，雖然能摧毀一個(gè)人，使人自甘墮落或發(fā)生精神病，但是在另一方面，它還能使人發(fā)奮圖強(qiáng)，力求振作，以補(bǔ)償自己的弱點(diǎn)。一個(gè)人如果做了自卑的俘虜，不但會(huì)影響身心健康，而且會(huì)使聰明才智和創(chuàng)造能力得不到發(fā)揮，使人覺(jué)得自己難有作為，生活沒(méi)有意義。要相信自己的能力，學(xué)會(huì)在各種活動(dòng)中自我提示：我并非弱者，我并不比別人差，別人能做到的我經(jīng)過(guò)努力也能做到。能不能從良好的人際關(guān)系中得到激勵(lì)，關(guān)鍵還在自己。也就因此與成功的康莊大道越來(lái)越近。但通俗中包含著極深的哲理和巨大的學(xué)術(shù)價(jià)值。這樣，他們就能夠從自卑走向超越。他的家庭富裕，全家都熱愛(ài)音樂(lè)，但是他卻認(rèn)為他的童年生活并不快樂(lè)，不快樂(lè)的原因來(lái)自他的哥哥，他覺(jué)得自己不管怎樣努力都趕不上哥哥的成就。長(zhǎng)大后阿德勒進(jìn)了維也納大學(xué)，1895年得到了醫(yī)藥學(xué)位，兩年后，他和來(lái)自俄國(guó)的留學(xué)生蒂諾菲佳娃娜結(jié)了婚。阿德勒曾經(jīng)熟讀弗洛伊德所著的《夢(mèng)的解析》一書(shū)，他認(rèn)為它對(duì)于了解人性有莫大的貢獻(xiàn)。19，阿德勒發(fā)表了《由缺陷引起的自卑感及其補(bǔ)償》，而使其名聲大噪。諸如此類的例子，在歷史上或文學(xué)上真是多得不勝枚舉。一個(gè)人如果做了自卑的俘虜，不但會(huì)影響身心健康，而且會(huì)使聰明才智和創(chuàng)造能力得不到發(fā)揮，使人覺(jué)得自己難有作為，生活沒(méi)有意義。要相信自己的能力，學(xué)會(huì)在各種活動(dòng)中自我提示：我并非弱者，我并不比別人差，別人能做到的我經(jīng)過(guò)努力也能做到。能不能從良好的人際關(guān)系中得到激勵(lì)，關(guān)鍵還在自己。這種意義因人而異。他們所形成的錯(cuò)誤觀念也會(huì)隨著他們的成長(zhǎng)逐漸滲透到社交、職業(yè)和婚姻中。人類總習(xí)慣于把過(guò)多的興趣放在自己身上?！痹趯W(xué)校的教育中，教師會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)你就可以考上大學(xué)，以后就能找一份好工作。這些都可以說(shuō)是我們把太多的興趣放在了自己身上，我們太在乎自己，而忽視了別人。社交中的合作，可緩解生活壓力；工作中的合作，可使社會(huì)進(jìn)步；婚姻上的合作，使人類得以