【正文】 立并顯示主分區(qū)容量和所占硬盤全部容量的比例，此后按“Esc”返回FDISK主菜單。設(shè)置完成后，此時屏幕將會顯示用戶所建立的邏輯盤數(shù)量和容量，然后返回FDISK主菜單。6）退出FDISK主程序退出FDISK程序。這類故障一般很難識別，主要與顯示器、顯卡關(guān)系很密切。重插主引導(dǎo)硬盤接口線和更換數(shù)據(jù)線后還是無法啟動，但當拆下硬盤后，計算機又能啟動。一臺計算機一直運行正常，也沒有CIH病毒發(fā)作的跡象，使用人員曾經(jīng)取下過CPU，并在CPU散熱片上加裝了一個風(fēng)扇，結(jié)果計算機啟動時黑屏，也不自檢。5V輸出均正常，可以先排除電源的問題。到這一步可以確定故障原因在CPU、內(nèi)存或主板上。與黑屏故障相比，由于顯示器不是一片漆黑，有時屏幕上還會出現(xiàn)錯誤提示，所以只要能認識下面這些典型的故障，處理起來就輕松多了。后來仔細觀察開機時的聲音，發(fā)現(xiàn)加電后硬盤讀完0磁道后無動靜，運行正常情況下，用Windows xp磁盤掃描硬盤一切正常，無壞道，可將硬盤引發(fā)故障的可能性排除。它存放信息便于攜帶，但是在使用的過程中，如果出現(xiàn)問題，則會使光盤上的信息不能被讀取，導(dǎo)致無法進行正常工作。如果是第二種情況，首先打開蓋板，取下壓碟機制的上壓轉(zhuǎn)動片，由于上壓碟轉(zhuǎn)輪是塑料的且有少許的磨損，加之光碟也是塑料的，所以上下壓碟時碟片夾不穩(wěn)，在高速旋轉(zhuǎn)時會發(fā)生抖動。檢查此光驅(qū)的連線、跳線、驅(qū)動程序、系統(tǒng)設(shè)置及資源，無任何問題存在。之所以不能使用，是由軟故障造成的，如沒有安裝驅(qū)動程序、驅(qū)動程序安裝不正確、發(fā)生資源沖突、設(shè)置錯誤等。在“我的電腦”中找不到光驅(qū)：在“設(shè)備管理器”檢查，發(fā)現(xiàn)在“硬盤控制器”中的“Primary IDE controller（dual fifo）”和“Secondary IDE controller（dual fifo）”兩項前都帶有問號。一臺計算機因為重裝了系統(tǒng)后就找不到光驅(qū)，可光驅(qū)的驅(qū)動程序已正確安裝。硬盤在使用溫氏技術(shù)后，可行性大為提高。這類故障是由于DOS引導(dǎo)扇區(qū)出了問題而引起的。也有可能是磁盤文件目錄中前兩個文件名與DOS引導(dǎo)扇區(qū)的數(shù)據(jù)部分保留的文件名不同。，用CMOS里的自動檢測硬盤參數(shù)功能，發(fā)現(xiàn)兩個硬盤一個也沒有檢測。計算機顯示器接收計算機內(nèi)部顯卡的信號。出現(xiàn)該種現(xiàn)象后，首先懷疑是病毒所引起的，于是用殺毒軟件殺毒，但沒有發(fā)現(xiàn)病毒。如果顯卡的主芯片溫度很高，表明散熱不良而影響計算機正常工作。一般增加顯示內(nèi)存最好用同品牌、同型號和相同的存取速度，否則會出現(xiàn)因顯示內(nèi)存不符而引起死機的現(xiàn)象。有些老顯卡和顯示器不支持很高的分辨率和刷新率，無論是顯卡還是顯示器，只要有一個分辨率和刷新率上不去就會造成屏幕閃爍或畫面變形。顯示器黑屏是顯示器最常見的故障現(xiàn)象，一般來說硬件故障引起的黑屏主要發(fā)生在啟動的時侯。顯示器加電時都會發(fā)出“嚓”的一聲響，若未接好請檢查顯示器電源，正常連接好后再開機使用。如果顯示器的亮度調(diào)節(jié)、對比度調(diào)節(jié)等被調(diào)至黑屏，也會在顯示器使用時黑屏。如果內(nèi)存與主板接觸不良，也可能出現(xiàn)黑屏。如果驅(qū)動器信號線接反，也可能出現(xiàn)黑屏，須重新正確連接驅(qū)動器的信號線。⑼檢查顯卡與主板接觸是否良好。（11）檢查顯示器內(nèi)所使用的保險絲是否熔斷。以下為常見鍵盤的故障。于是懷疑主板有問題，拔掉所有的板卡和連線，將主板從機箱上卸下，仔細觀察，未發(fā)現(xiàn)燒毀、損壞的地方，只是灰塵較多，用電吹風(fēng)將主板上的灰塵吹干凈。逐一檢查，發(fā)現(xiàn)PS/2鼠標插口中有一根針彎，和其他針搭在一起（多半是插PS/2鼠標不當造成的）。因為鍵盤上的一些字母常用，容易出問題。若按鍵始終不導(dǎo)通，說明按鍵失效，可用前面所述的方法進行修理。一臺計算機自檢時屏幕提示出錯碼“301”，按任意鍵無效。但只要動一動鍵盤插頭，有的信號則由通變成不通，說明存在接觸不良問題。 二、常見鼠標故障解析鼠標故障主要分為機械、電路和軟件3大類。于是換上一個好的長城電源，但現(xiàn)象如故。拿新鼠標換上，開機運行后一切正常。用酒精棉球?qū)⒁磺信K物清除后，鼠標的靈活程序就會恢復(fù)正常。此時只需調(diào)整故障對應(yīng)方向紅外發(fā)射管、紅外接收組件與柵輪的相對位置即可。用手按下出現(xiàn)失靈現(xiàn)象的按鍵裝置上的凸起塑料片，隨著手按下力度的增大，凸起塑料片就被按得越深，失靈現(xiàn)象就明顯減弱。 windows xp驅(qū)動程序的安裝過程在桌面上右鍵單擊“我的電腦”，選擇“屬性”，選擇“硬件”選項 卡，選擇“設(shè)備管理器” 出現(xiàn)下圖：2有“黃色問號＋嘆號”的選項代表未安裝驅(qū)動程序的硬件。即完成安裝。需求比較。進入電子網(wǎng)絡(luò)時代的今天，電子檔案利用的需求與紙質(zhì)檔案利用的需求，都發(fā)生了較大的變化。(一)檔案利用需求的社會性與層次性隨人類文明程度的提高和對檔案利用需求的增長，檔案的利用滲入到人類社會的方方面面。”因此，檔案利用需求的社會性，體現(xiàn)在具有廣泛的社會作用和社會價值。從利用檔案信息的形式來看，檔案利用者的需求具有層次性。(二)檔案利用需求的多樣性與動態(tài)性一是檔案利用需求的多樣性。根據(jù)需求表達方式，可分為主題和指名需求。生活文明程度越高，人們的愛好會越多，愛好的層次會越高，也就更加多樣化。隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，檔案工作的服務(wù)對象和檔案利用需求都會發(fā)生變化，表現(xiàn)出一定的動態(tài)性。二是需求的可誘導(dǎo)性。如使某些不能利用的檔案變?yōu)榭梢岳茫估貌环奖阕優(yōu)榉奖愕鹊?。但從兩者對檔案利用者的需求影響上作比較，電子檔案利用與紙質(zhì)檔案利用的需求差異有：(一)檔案利用需求載體的差異從檔案利用需求的載體上比較，電子檔案利用與紙質(zhì)檔案利用有明顯的差異。任何電子檔案當使用技術(shù)和設(shè)備將具有長期保存價值的信息記錄于存儲載體后，就永遠離不開這種技術(shù)和設(shè)備了，也不能離開這種生存的特殊環(huán)境條件而單獨存在。電子檔案利用需求的檢索，是以計算機讀取為介質(zhì)的利用需求方式，在計算機上進行，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)快捷查找與檢索所需要利用的檔案，不用上檔案館(室)文檔室可查找和檢索到需要檔案資料，檢索界面操作快、方便。正是如此，紙質(zhì)檔案利用的需求體現(xiàn)檔案原始記錄性和憑證作用的內(nèi)容與形式特征的特點。由于電子檔案的內(nèi)容不僅易于變化，而且失去了固定的形式。這種滿足檔案利用者的途徑特點是傳播途徑單一、傳播速度緩慢。這種檔案提供利用途徑，是紙質(zhì)檔案管理部門通常通過介紹檔案館(室)藏中有關(guān)檔案內(nèi)容的一種服務(wù)方式，其直觀性強，但展覽內(nèi)容的更新速度較慢，其還包含如檔案外借服務(wù)、檔案咨詢服務(wù)等提供利用途徑。在提供滿足檔案信息需求和利用檔案信息上，檔案利用管理部門與檔案利用需求者，實現(xiàn)了一種無形的虛擬的檔案利用實踐活動。參考文獻[1][M].北京：中國檔案出版，1999.[2]易炳炎，[M].甘肅：甘肅人民出版社，1998.[3][M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1988第四篇：大專計算機專業(yè)畢業(yè)論文大專計算機專業(yè)畢業(yè)論文計算機大專班學(xué)生應(yīng)具備的教育教學(xué)能力趙喜明摘要: 在信息技術(shù)課程教學(xué)中, 信息技術(shù)教師是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者, 是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者, 是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴, 是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者, 是學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者, 是教學(xué)的研究者。教師只有具備了這些能力, 才能上好每一節(jié)信息技術(shù)課。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變, 成功地扮演好各種新角色, 信息技術(shù)教師必須具備下面幾種能力: 整體教學(xué)設(shè)計能力。師范院校的計算機大專班學(xué)生就是未來的信息技術(shù)教師, 在教育教學(xué)能力方面的培養(yǎng)就整體教學(xué)設(shè)計能力如何進行系統(tǒng)的、整體的教學(xué)設(shè)計, 如何對教學(xué)過程中的各個要素及其關(guān)系進行統(tǒng)一地、協(xié)調(diào)地安排, 如何用一種全新的教學(xué)設(shè)計的思想與方法來促進與改進教學(xué)工作, 是目前信息技術(shù)教師急待發(fā)展的一種新能力?？衫肅AI 課件, 增設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)點、自學(xué)點, 舉一反三, 精講多練, 探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。其三, 從設(shè)計的方法上, 強調(diào)對學(xué)生的分析, 強調(diào)師生之間關(guān)系和角色的重新定位, 強調(diào)對教學(xué)過程的整體化設(shè)計, 強調(diào)新的技術(shù)與教學(xué)過程的有機結(jié)合, 強調(diào)合作學(xué)習(xí)、問題解決等教學(xué)策略與方法在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位與作用。應(yīng)當注意, 學(xué)生完成任務(wù)方法多樣化、最優(yōu)化和美化性問題, 教師適時提出建設(shè)性意見, 指正和糾正學(xué)生操作。信息技術(shù)課程涉及許多軟件, 信息技術(shù)教師的任務(wù)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件, 而是通過對軟件的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會處理信息的方式方法。而教師的協(xié)作教學(xué)形式在工作中也是常見的, 它能發(fā)揮教師各自的優(yōu)勢, 互相補充、取長補短, 是問題解決中的有效方法。 促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)代教學(xué)實施能力不僅包括講解能力和答疑能力, 還應(yīng)包括教師對教學(xué)媒體熟練的操控能力, 尤其應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基于問題學(xué)習(xí)(PBL)和合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式下師生之間的調(diào)控能力。用普通話進行規(guī)范教學(xué)是合格教師的必備條件, 都要在普通話上下功夫。對教師口頭表達能力的起碼要求是通順、流利、準確、條理, 較高要求是簡潔、生動、優(yōu)美、一名人民教師,為了完成教書育人的神圣使命, 除了應(yīng)具有高尚的師德和豐富的知識外, 還必須要有一副好口才。教學(xué)監(jiān)控能力教學(xué)是教師促進學(xué)生完成正確知識建構(gòu)的過程, 教師要在充分滿足學(xué)生個性需要的基礎(chǔ)上, 對教學(xué)進行全面的監(jiān)控, 教師的角色發(fā)生了變化, 學(xué)生的學(xué)習(xí)形式又增加了利用媒體的獨立學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí), 因此教學(xué)過程的復(fù)雜性和教師的角色變化, 都對教師的監(jiān)控能力提出了許多新的要求。總之, 信息技術(shù)教師需要靈活變通, 充分認識到信息技術(shù)對自身的挑戰(zhàn), 進一步提高自己的教育教學(xué)能力, 不斷更新自己的知識和能力結(jié)構(gòu)。以下將分析這三類技術(shù)的各自優(yōu)缺點：C/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：是傳統(tǒng)開發(fā)模式，一般以數(shù)據(jù)庫和客戶端的兩層結(jié)構(gòu)實現(xiàn)，也有加入中間件的三層或多層結(jié)構(gòu)，在OA早期是標準的系統(tǒng)模式，但隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，它已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的遠程網(wǎng)絡(luò)辦公和移動辦公，逐漸在被取代C/S+Web技術(shù)：是為了補充C/S結(jié)構(gòu)的不足，在C/S基礎(chǔ)上加入Web技術(shù)來實現(xiàn)對遠程數(shù)據(jù)的獲取，但擁有一定局限性，如數(shù)據(jù)及時更新、軟件升級等問題就無法很好解決B/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：是援用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，加入OA的開發(fā)理念，完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)辦公和移動辦公需求，也是現(xiàn)代辦公自動化系統(tǒng)的首選技術(shù)。辦公自動化，一個極大的概念，一個炒作了很久的概念。那么，首先我們來探討一個問題，什么是辦公？辦公實際就是文件的制作、修改、傳遞、簽定、保存、銷毀、存檔的過程。如何實現(xiàn)信息處理的自動化和辦公的無紙化逐步得到了人們的重視。網(wǎng)絡(luò)化辦公模式現(xiàn)有辦公自動化系統(tǒng)和大型信息管理系統(tǒng)中，企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組或者是文件流轉(zhuǎn)功能都是核心功能。我們的核心思想是；前期系統(tǒng)建設(shè)中不牽涉企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)流程重組，只是協(xié)助企業(yè)通過方便的流程自定義等功能進行流程電子化，以及不斷根據(jù)實際需求去改變電子化流程。四、通用型管理模塊功能劃分針對于這個底層模塊，它并不需要實現(xiàn)實際的功能，它主要是負責(zé)完成應(yīng)用層交付的任務(wù)和與底層數(shù)據(jù)庫交換數(shù)據(jù)，所以它的功能是比較抽象的、統(tǒng)一的和可擴展的。在一個企業(yè)，表單是很重要的一個東西，它在辦公過程中出現(xiàn)的頻率緊次于公文，所以這個模塊也非常重要，并且表單的定制與打印是一個技術(shù)難點4．檔案管理檔案管理功能是對準備歸檔的公文或者企業(yè)各類合同、協(xié)議、文件、指示、資料等的一個合理存儲與查閱功能，針對于復(fù)雜的分類和查閱權(quán)限，實現(xiàn)合理存取，管理得基本功能5．人事管理人事管理功能主要包括：員工資料管理，員工薪資管理，員工考勤管理，員工權(quán)限管理，部門機構(gòu)管理，部門任命管理等等公司內(nèi)部人事管理的所有功能，本子模塊將以底層視角反應(yīng)員工得管理，包括職務(wù)和所屬性質(zhì)都將按統(tǒng)一模式規(guī)劃，便于應(yīng)用層定制模塊6．日程安排日程安排是辦公系統(tǒng)的一個必不可少的輔助功能，可分為個人日程，部門日程，主要需要解決的是日程的基本存儲和信息提示7．公共信息管理公共信息包含：公司新聞、文檔、員工論壇、資料下載等功能，主要是針對所有部門的一個共用系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以采用傳統(tǒng)模式，如論壇可以采用BBS系統(tǒng)等，底層主要是統(tǒng)一規(guī)范，提供基本功能8．會議管理會議對于任何一個公司都是重要的，而會議的形式隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也變得多樣化起來，除了傳統(tǒng)的會議，還有網(wǎng)絡(luò)會議，視頻會議等新型會議方式，使得相隔甚遠的人之間也可以有了當面交流的環(huán)境。五、總結(jié)通過以上的綜合分析，該辦公自動化系統(tǒng)的開發(fā)將分為三期完成，第一期是基礎(chǔ)類庫的開發(fā)，第二期是底層管理模塊的開發(fā)，第三期是應(yīng)