蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)——比一比2-預(yù)覽頁
【正文】 論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。（1）爸爸和孩子好像一樣高這種說法你有意見嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法提出自己的正確意見。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。第 3 頁 ① 我們拿這根繩子和另一根繩子比較，可以說：這根繩子比那根繩子長。怎樣比較兩個(gè)鉛筆的長短呢？（學(xué)生說、比）可以怎樣說呢？教室里哪些東西可以比出高矮呢？五、課堂小結(jié)，課外延伸（1）提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？（2）學(xué)生自由交流。比較是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法，它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)理念：在認(rèn)識(shí)長短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：知道長短、高矮、大小、輕重的含義。課程資源的開發(fā)與利用：實(shí)物、投影儀 ；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（1）投影出示第4頁情境圖，提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？（2）比一比讓學(xué)生看圖找一找、比一比。（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？小結(jié)。老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)比一比說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《比一比》說課稿一、說教材分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。（2）、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。基于這樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲，讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子，分別得出結(jié)論?！慷?、引導(dǎo)探究。（課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？（多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。比長短。你還能比什么？仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究。）【設(shè)計(jì)意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！咳?、“闖關(guān)”鞏固。說說理由。演示活動(dòng)：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手?！驹O(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕？熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出彈力球比氣球重，對(duì)與沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試，體會(huì)大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。三、新課教學(xué)。（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。（１）看圖長的畫√，短的畫O。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。七、作業(yè)。最大和最小的定義也比較難區(qū)分。一、練習(xí)設(shè)計(jì)：第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來。學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)?；顒?dòng)之五比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰想來？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。學(xué)生互評(píng)全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。請(qǐng)你猜一猜，哪杯
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