【正文】 存檔文件藝術(shù)系陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是我系較早開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)之一，本專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系完整，師資力量雄厚，同時(shí)景德鎮(zhèn)是千年瓷都，具有悠久的陶瓷藝術(shù)文化底蘊(yùn)，這又為陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)提供了地域優(yōu)勢(shì)。二、培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的基本理論和基本知識(shí)，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和技能的基本訓(xùn)練，具備本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)與能力。教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。開(kāi)展動(dòng)漫主題彩塑，制作出各種動(dòng)漫形象。今年校本課程——新彩安排在初一級(jí)部和初二級(jí)部，分兩個(gè)班，每班25名學(xué)生。孩子為主導(dǎo)，老師為輔。新彩裝飾，就是先用油料色在白瓷上繪出各式畫(huà)面或圖案，再入烤花爐烘烤，這種裝飾，稱(chēng)新彩裝飾。根據(jù)國(guó)家有關(guān)學(xué)位授予的規(guī)定，符合學(xué)校本科學(xué)生學(xué)士學(xué)位授予規(guī)定者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。（7）具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和審美情操。（4）熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息。（1）具有社會(huì)責(zé)任感和良好的品德修養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陶瓷和紫砂藝術(shù)相關(guān)的基本知識(shí)，能夠掌握獨(dú)立制作陶瓷和紫砂藝術(shù)作品的方法，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)；具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和較高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)；為紫沙行業(yè)輸送具有較高文化底蘊(yùn)和較高藝術(shù)鑒賞力的紫砂器物創(chuàng)作人員，以及為裝飾裝潢公司、陶瓷產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)等機(jī)構(gòu)培養(yǎng)陶瓷藝術(shù)品裝飾人員，并向社會(huì)提供中等學(xué)校師資。（3）具有較高的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)水平和實(shí)際操作能力，具有能夠運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)綜合分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（6）具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)。三、最低畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定修完有關(guān)課程，獲得158學(xué)分以上，其中普通教育課程45學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課35學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課60學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課6學(xué)分，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)6學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計(jì)6學(xué)分，符合畢業(yè)條件者，準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。并要求每位任課教師要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。通過(guò)對(duì)釉上彩的學(xué)習(xí)，不僅能讓孩子們了解關(guān)于我國(guó)陶瓷文化的相關(guān)知識(shí)，還能認(rèn)識(shí)到我國(guó)的傳統(tǒng)文化，增加孩子的民族歸屬感，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維想象能力和自主學(xué)習(xí)能力，全靠自己的手工來(lái)制作，體驗(yàn)不一樣的創(chuàng)作感受。并把它作為我們?cè)诮窈蟮奶沾稍O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開(kāi)展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)新彩新彩料的調(diào)制新彩作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)新彩主題創(chuàng)作畫(huà)用軟陶制作動(dòng)物或人物。本學(xué)期每位學(xué)生的作品可以保留1~2件，其余照片留存。第三篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(動(dòng)畫(huà)方向)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(動(dòng)畫(huà)方向)專(zhuān)科人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)分環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)方向，培養(yǎng)知識(shí)面廣,綜合素質(zhì)全面,具有創(chuàng)新思維,系統(tǒng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)基本原理、有一定實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,能擔(dān)任四個(gè)方向中任意一個(gè)的應(yīng)用型人才。五、學(xué)制：三年六、畢業(yè)條件：，準(zhǔn)予畢業(yè)。一、陶瓷裝飾繪畫(huà)方向培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)制3年，系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)地接受藝術(shù)與設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作等各方面的訓(xùn)練，完成知識(shí)積累。主干課程：設(shè)計(jì)素描、色彩、基礎(chǔ)圖案、書(shū)法、構(gòu)成基礎(chǔ)、人體素描、工筆花鳥(niǎo)、工筆人物、陶瓷造型設(shè)計(jì)、寫(xiě)意花鳥(niǎo)、國(guó)畫(huà)山水、景德鎮(zhèn)高等專(zhuān)科學(xué)校藝術(shù)系存檔文件青花、新彩、粉彩、古彩、花紙?jiān)O(shè)計(jì)、綜合裝飾、電腦繪畫(huà)、中 國(guó)陶瓷美術(shù)史、陶瓷工藝學(xué)、美學(xué)概論、繪畫(huà)藝術(shù)欣賞二、現(xiàn)代陶藝方向培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)制3年，系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)地接受陶藝實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作等各方面的訓(xùn)練，完成知識(shí)積累。主干課程：設(shè)計(jì)素描、色彩、立體構(gòu)成、陶藝造型、立體雕塑、裝飾雕塑、實(shí)用陶藝、陶藝釉上裝飾、陶藝釉下裝飾、環(huán)境陶藝、陶藝創(chuàng)作、中國(guó)陶瓷美術(shù)史、陶瓷工藝學(xué)、藝術(shù)概論、中外藝術(shù)欣賞三、生活陶瓷藝術(shù)方向培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)制3年，系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)地接受藝術(shù)與設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作等各方面的訓(xùn)練，完成知識(shí)積累，培養(yǎng)陶瓷造型設(shè)計(jì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。此外，本團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于原創(chuàng)論文寫(xiě)作，提供單獨(dú)定制服務(wù)。陶藝作品 中央工藝美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系1996屆畢業(yè)作品選 陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)的色彩與情感 淺談陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)拓個(gè)性化陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)探索——以韓山師范學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例淺談自然形態(tài)語(yǔ)言在陶瓷設(shè)計(jì)藝術(shù)中的運(yùn)用2014生活新概念——“百百百品位——淺談起居室中陶瓷用品的運(yùn)用 陶瓷實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基于環(huán)保理念的陶瓷廢棄品在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的再利用 青瓷的工藝特點(diǎn)與其藝術(shù)特色的關(guān)系淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升——以韓山師范學(xué)院陶瓷工藝系為例 中國(guó)陶瓷設(shè)計(jì)藝術(shù)大師評(píng)選揭曉基于真實(shí)項(xiàng)目工作室運(yùn)行機(jī)制的人才需求分析研究 美術(shù)作品 德化陶瓷雕塑的藝術(shù)設(shè)計(jì)與審美特征研究藝術(shù)與工業(yè)——從工作室陶藝走向現(xiàn)代日用陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì) 特色名校的領(lǐng)航者——中國(guó)陶瓷設(shè)計(jì)藝術(shù)大師馮林華其人其藝 第二屆“恒福杯”全國(guó)茶具創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品賞析 許順榮陶瓷藝術(shù) 孫繼巍藝術(shù)陶瓷設(shè)計(jì)與時(shí)代關(guān)系 王霽軒陶瓷藝術(shù)作品淺談中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美性 論綜合材料在陶瓷設(shè)計(jì)中的藝術(shù)表現(xiàn)貴州省首屆陶瓷設(shè)計(jì)雙教師授課制”教學(xué)模式的實(shí)踐探索 宋水源陶瓷藝術(shù)“七月流火”陶藝社成員作品展示當(dāng)代陶瓷藝術(shù)探尋未來(lái)發(fā)展之路——記“中國(guó)美術(shù)館陶瓷藝術(shù)邀請(qǐng)展”及“中國(guó)陶瓷的傳承、發(fā)展與展望”學(xué)術(shù)研討會(huì)23幅國(guó)畫(huà)精品流失之謎淺談現(xiàn)代陶藝造型設(shè)計(jì)的“空白” 中國(guó)美術(shù)館首次推出當(dāng)代陶瓷藝術(shù)大展 設(shè)計(jì)之線角淺談陶瓷器皿上的文字裝飾陶瓷作品藝術(shù)造型設(shè)計(jì)中形式美的應(yīng)用 宋水源作品欣賞當(dāng)代陶藝評(píng)選講求創(chuàng)新性、藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性 讀《說(shuō)陶論藝》以藝術(shù)陶瓷開(kāi)路、振興中國(guó)陶瓷——全國(guó)陶瓷創(chuàng)作設(shè)計(jì)會(huì)議述要 生活陶藝的件套設(shè)計(jì)及藝術(shù)特色淺析 “雙元雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 莫讓榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)貶了值 陶瓷首飾藝術(shù)個(gè)性化設(shè)計(jì)探討 要聞現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的作用與影響實(shí)驗(yàn)與生活——南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院陶瓷專(zhuān)業(yè)2014屆學(xué)生作品展側(cè)記 “千年窯火18