籃球三步上籃的教學設計-預覽頁
【正文】 籃的三步基本動作方法，引導學生參與籃球的運動興趣，使85%的學生掌握三步的步法。教學難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏，動作的協(xié)調(diào)連貫、不脫節(jié)。）（二）準備部分 徒手操、自選運球。）三步上籃學習（1）游戲：飛渡方法：直線運球，單腳起跳，雙手抱球，跨過“小河” ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆要求：運球時控球穩(wěn)，到達“小河”時用力拍球，當球從地面反彈起時，跨右（左）腳同時雙手拿球，單腳起跳，跨過“小河”。教法：教師講解——示范——學生練習——指名演示、糾正動作——學生練習（通過游戲，使學生掌握三步上籃中的“高跳”這一動作。由于籃球規(guī)則對球、手、腳的關系有嚴格的限制,所以“三步上籃”實為“兩步上籃”,決不能理解為“跨三步后才上籃”?！叭缴匣@”的腳步動作是教學重點,首先要緊扣“大、小、跳”三個字。學生根據(jù)節(jié)奏邊練習,邊喊出“大、小、跳”三字,強化要領。教師可用口令或哨音指揮學生多組同時進行。(4)學生將球向前上方自拋,迅速起動數(shù)步雙手接球做持球上籃的模仿練習,依次輪換。,依次向前運球,做“三步上籃”。二、說教材學情分析：人數(shù)對象八年級的學生正處于心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動、喜歡求新求異。運球和三步上籃是籃球技術(shù)的重要組成部分。三、說教學目標：認知目標：學生了解奧運會和籃球有關知識。四、說教法學法：教學方法：A、提問教學法——通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操原地球操行進間球操。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術(shù)的重要性。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。六、說效果預設： 90%以上可以掌握原地運球80%以上可以掌握行進間運球70%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)預計整節(jié)課練習密度在40%左右，平均心率在125130次/分左右、最高心率為160次/分左右﹙最高出現(xiàn)在全場運球練習環(huán)節(jié)﹚。通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術(shù)動作、情感價值進行如實評價。﹚，實施有效教學，讓課堂活而不亂。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。二、教材分析教材分析：籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。難點：“一大二小三高跳”的合理利用和動作的協(xié)調(diào)、連貫運用。C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納。情感目標：滲透愛國主義教育，發(fā)揚奧運精神、團結(jié)幫助同學，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感?；静糠郑篈、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為三步上籃的教學服務。D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術(shù)掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。80%以上可以掌握行進間運球。課堂設計在注重構(gòu)建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導
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