【正文】 散文詩(shī)，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談。八年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《雪》（導(dǎo)學(xué)案）設(shè)計(jì)老師：CQN班級(jí)：姓名：座號(hào)：評(píng)價(jià)：參考答案一、積累與運(yùn)用q236。 褪 冽(1)周樹(shù)人 革命家 思想家 文學(xué)家 《吶喊》 《彷徨》 《野草》(2)滋潤(rùn)美艷之至 如粉、如沙二、（1）刺骨地寒冷。，也是美的象征。⑴如粉、如沙，決不粘連。也正是完全的獻(xiàn)身，讓他成為雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)涵的精魂。⒑略第二篇：八年級(jí)《雪》導(dǎo)學(xué)案《雪》導(dǎo)學(xué)案【題目解說(shuō)】冬日里最使人興奮的莫過(guò)于落雪，那紛飛的雪花，凝聚著春霧夏雨秋露的情愫，飄飄灑灑，無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇，銀裝素裹，讓人情思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。)脂粉奩(Ii225。n）去褪（tu236。宇，上下四方?！揪涠谓庾x】1．暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。3．是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！霸跓o(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中。【寫作借鑒】：，兩相比照，相互映襯。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)文章主旨的把握，對(duì)作者情感的理解，便有了很大的空間和多元解讀。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（5分）朔（shu242。）戟 ．．．．．彷（p225。ng）口．．．2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。3．結(jié)合上下文，揣摩下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。．．②博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？博識(shí)：學(xué)識(shí)豐富。．④朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。答：比喻形象生動(dòng)地描繪了江南的雪滋潤(rùn)美艷之至；突出了它的生機(jī)勃勃。6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）（3分）A．通過(guò)這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)有了提高。7．概括文章的主要內(nèi)容。（17分）8．品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？（4分）答：江南的雪滋潤(rùn)美艷，色彩斑斕，蘊(yùn)涵著生命，透露著生機(jī)。10．作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對(duì)北方的雪是什么樣的感情？（4分）答：北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這樣的描寫還自然引出對(duì)下文對(duì)朔方的雪的壯美的描述和歌頌。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂——堅(jiān)強(qiáng)和不屈的精魂。與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚。黎明于客舍醒來(lái)，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒(méi)膝。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無(wú)色中想像有色，于無(wú)形中揣測(cè)有形，于無(wú)生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無(wú)涯與多姿。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。我就站立在雪地里，默默地佇望著。（3分）答：作者用比喻的修辭方法，將當(dāng)時(shí)所見(jiàn)之景、所生之隋生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。1第⑤段中作者說(shuō)“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情”，請(qǐng)你從文外舉出一例加以印證。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的環(huán)境中保持旺盛的生命力得3分)。它篇幅短小，每條不超過(guò)l40個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過(guò)1億。(4分)答：短小真實(shí)即時(shí)方便(一詞l分，共4分。逗號(hào)前1分，逗號(hào)后2分，共3分)18．請(qǐng)寫出“詠雪”的兩句名句。北方處于一片寒凍之中，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。品析文中描繪的兩幅雪景圖。２、寫出你了解的魯迅的資料。作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情。在這兩幅鮮明的圖景中。魯迅的散文詩(shī)集《野草》是其中成就最高、影響最大者。1902年至1926年夏，他先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課?！兑安荨饭彩珍浟唆斞傅纳⑽脑?shī)23篇，是1924年9月至1926年4月在北京所作。那記憶是溫暖的，是美好的。正因?yàn)槿绱耍庞小堆分忻鑼懙慕^妙的江南、江北雪景圖。（）晴天又來(lái)消釋他的皮膚。（）自我檢測(cè)：文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別主要體現(xiàn)在文中的哪些段落？文中寫到的這些地方的雪整體上有什么不同？從哪些語(yǔ)句可以看出 ？【自學(xué)指導(dǎo)一】認(rèn)真品讀前三段思考下列問(wèn)題：？從哪些地方可以看出來(lái)？？這為什么是遺憾？寫江南的雪寄寓了作者怎樣的情感？【自學(xué)指導(dǎo)二】齊讀課文最后三段，思考下列問(wèn)題：朔方的雪有哪些特點(diǎn)？從這些地方我們還能感受到朔方雪的什么個(gè)性？作者稱北方的雪是什么？寫北方的雪寄寓了作者怎樣的情感？這篇文章作者運(yùn)用了什么寫作手法？【研討探究】《雪》描寫了江南和北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)作者傾向，你認(rèn)為作者更喜歡哪里的雪景？為什么？【品味語(yǔ)言】說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的、堅(jiān)硬的、燦爛的雪花。，感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖，理解作者的情感邏輯?！緦W(xué)法指導(dǎo)】做到借助課文注釋和詞典對(duì)文中字的形、音和詞的含義有清楚明白的了解，為研習(xí)課文內(nèi)容掃清障礙。魯迅(1881～1936)，原名周樹(shù)人，字豫才。他的作品有小說(shuō)集《吶喊》（《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《社戲》）、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與》《藤野先生》），散文詩(shī)集《野草》（《雪》、《風(fēng)箏》），雜文集《熱風(fēng)》《墳》等16種?！堆穼懹?925年，在不平凡的年代,南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日。作者的感情有對(duì)江南雪的美好的喜愛(ài)、向往、惋惜；更有對(duì)朔方雪的不屈不撓的斗爭(zhēng)品格的贊美。晴天又來(lái)消釋他的皮膚。：①文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別主要體現(xiàn)在文中的哪些段落？②文中寫到的這些地方的雪整體上有什么不同？從哪些語(yǔ)句可以看出 ？【學(xué)習(xí)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情。），向來(lái)沒(méi)有變成冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。朔（）方灼灼（）凜（）冽眷（）念荷（）戟 彷（）徨（）褪（）盡胭（）脂脂粉奩（）磬（）口 。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂?? 是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。三、課外閱讀 雪①雪滿山野，總令我想起國(guó)畫里的留白。②所以，雪來(lái)的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。③于是，柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。讀得倦了，便再去訪雪?！惫湃顺墓潞拍嗅j釀出一種生命的詩(shī)情。所謂的枯寂，不過(guò)是一種表象。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。(選自《名家散文》 祝勇文)①段中作者為什么說(shuō)“與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法簡(jiǎn)潔，而意韻最豐厚”?③中“這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。江南的雪滋潤(rùn)美艷，色彩斑斕，蘊(yùn)涵著生命，透露著生機(jī)。這些描寫傾注了作者對(duì)北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨(dú)中抗?fàn)帯^斗的贊美之情。北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。“另外一種形式的行路”是指于窗下慵讀一卷《聊齋》(1分)。司馬遷于逆境之中寫出了“無(wú)韻之《離騷》”《史記》(舉例恰當(dāng)