【正文】 字環(huán)繞”按鈕，單擊它，出現(xiàn)下拉菜單，有七種環(huán)繞方式，當(dāng)前環(huán)繞方式是“嵌入型”，單擊其他的環(huán)繞方式，這個時候八個小方塊變成了八個小圓圈，將鼠標(biāo)指針移到藝術(shù)字上，當(dāng)指針變成十字箭頭狀時可以改變藝術(shù)字的位置。學(xué)生探究，一位學(xué)生演示操作。三、實踐操作，創(chuàng)新 運用新的一年又要來臨，慢羊羊村長想把羊村門口裝飾一下，把任務(wù)又交給了喜羊羊，喜羊羊真煩惱，請大家運用所學(xué)知識來幫助喜羊羊好嗎？出示：1：門上貼對聯(lián)（上聯(lián)：灰太狼忙里忙外抓肥羊，下聯(lián)：喜羊羊歡天喜地玩太狼，橫批：杯具洗具）2： 門上貼一個倒著的“?！弊?，來表示福到了。豎排文字按鈕應(yīng)用文字環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)按鈕應(yīng)用設(shè)置藝術(shù)字格式按鈕應(yīng)用四、展示交流，歸納總結(jié)選出幾幅好的作品展示給學(xué)生看。在生活，報紙、廣告、店鋪的招牌、商場、銀行等都有用到藝術(shù)字。學(xué)會插入和調(diào)整藝術(shù)字，還學(xué)會了藝術(shù)字工具按鈕的使用發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。如果你的了☆就在你的得分欄目里留下☆。在這節(jié)課里，我用“喜羊羊”這個動畫人物引出課題，并讓這一情景貫徹課堂始終。在進(jìn)行作品展示時，評價方式可更豐富些，如先讓作品的主人說說自己的設(shè)計意圖，再讓其他學(xué)生補充看法。教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)知目標(biāo)了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生插入藝術(shù)字及對藝術(shù)字進(jìn)行簡單設(shè)置的能力。了解文件夾與文件的區(qū)別。讓學(xué)生感覺自己所掌握的內(nèi)容還需要更加豐富。（2）在彈出“‘藝術(shù)字’庫”對話框中選擇一種自己喜歡的藝術(shù)字式樣后單擊“確定”。如果遇到困難就看看書本28頁上的內(nèi)容，也可以和小組成員討論一下。為“作文集”設(shè)計多種大小不同、形態(tài)各異的藝術(shù)字標(biāo)題。師小結(jié)：（1）設(shè)置藝術(shù)字的版式為四周型時，移動起來更方便。展示能手的作品，讓做的好的同學(xué)說說你是怎么做的。學(xué)會了在WORD中插入藝術(shù)字的方法。情感目標(biāo)：通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣。附記優(yōu)秀學(xué)生的位置。學(xué)生打開欣賞后，（出示賴?yán)蠋熚募A）廣播提問：在賴?yán)蠋煄熚募A里，有很多圖標(biāo)，有些圖標(biāo)表示文件夾（板書），有些圖標(biāo)表示文件（板書），你能告訴老師哪些圖標(biāo)表示文件夾，哪些圖標(biāo)表示文件嗎？你是怎么區(qū)別文件和文件夾的？（由學(xué)生生答）******導(dǎo)語：你是從外形上來區(qū)分文件與文件夾的，很好，有補充嗎，沒補充的話請看下面四種物品????????******* ******導(dǎo)語：你是從功能上來區(qū)分文件與文件夾，從外形上你們有沒辦法區(qū)分文件夾與文件？******老師這里有四種物品，對比四種物品，你認(rèn)為哪些物品比較象文件夾，說說理由。演示另一種輸入藝術(shù)字的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“藝術(shù)字庫”對話框的名字與并通過數(shù)樣式個數(shù)的方法來理解樣式的含義。請看，這里有一遍文章，看一看，你知道它原來的名字嗎（如果學(xué)生不知道，則引導(dǎo)：不知道，那好，老師請你們?yōu)檫@遍文章取一個名字，希望你們?nèi)〉拿直仍瓉淼臉?biāo)題更有意思）（如果學(xué)生知道，則引導(dǎo)，你能另外給這篇文章取一個詩意的名字嗎？????）請用藝術(shù)字寫出標(biāo)題，放在文章里，好嗎？*******（看情況出示下句話：看誰的名字取得有創(chuàng)意，藝術(shù)字做地又漂亮）*******學(xué)生給文章取名字，教師巡視。****V、學(xué)會移動藝術(shù)字引導(dǎo)：結(jié)合平時讀書看報的經(jīng)驗，想一想，標(biāo)題除了放在文章頭頂上以外，還可以放哪里。學(xué)生先說區(qū)別，再讓一位學(xué)生上臺演示******（引導(dǎo)語：老師的操作方法你有沒有看清楚，誰來說一說，老師是怎么操作的，）******學(xué)生說完后，提問，你能把文章做成這種環(huán)繞模式嗎，提示，不同的環(huán)繞方式，效果是不一樣的，你能研究環(huán)繞方式里的其它按鈕，把你的文章編成這樣嗎？（課件出示）學(xué)生練習(xí)學(xué)生練完后，讓學(xué)生說一說，然后再試一試。環(huán)保用語最好自己想，如果實在想不出，老師給你提供四句環(huán)保用語 小草青青 腳步輕輕別踩我 我怕疼看看我 多漂亮 別碰我 我怕羞勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路。第五篇：《畫龍點睛寫標(biāo)題》教學(xué)設(shè)計畫龍點睛寫標(biāo)題教材分析本節(jié)課是浙江攝影出版社四年級上冊第三單元第一課。因此，本節(jié)課自然成為第三單元第一課。根據(jù)以上分析在維果斯基最近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下設(shè)計本課，以期實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。情感目標(biāo)：通過對藝術(shù)字的學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備“畫龍點睛寫標(biāo)題”文件夾，放一些短文、成語故事、電子小報在里面； ，設(shè)立組長，以備小組合作；數(shù)份《小學(xué)生世界報》。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入（1分鐘）（通過故事揭示課題）師：講一則故事，請學(xué)生說出名字。師：文件夾就像我們生活中的袋子，可以放置很多word文檔，當(dāng)然也可以放很多張圖片，很多首歌曲，很多部電影，關(guān)于文件夾的建立、其他的應(yīng)用我們后面再學(xué)。效果還是不如咱們看到的《小學(xué)生世界報》上的標(biāo)題那樣顯眼，想知道為什么嗎？接下來老師告訴你們原因，因為他們的標(biāo)題用了藝術(shù)字。師：word里面就有各式各樣的藝術(shù)字，大家想不想學(xué)習(xí)一下？ （自主學(xué)習(xí)，小組合作）（8分鐘）（1）布置任務(wù)一：自學(xué)課本第28頁中——二、插入藝術(shù)字，為我們的文檔1重新插入藝術(shù)字標(biāo)題。（如果學(xué)生操作沒有成功，再請一位學(xué)生上臺操作，再不會就老師演示。師：鼠標(biāo)的指針變成十字型了才能移動。（可以突破小組互相幫助）練習(xí)并探究藝術(shù)字工具欄其他按鈕的作用（8分鐘）（鞏固新知熟練技能中進(jìn)一步提升）布置任務(wù)三：以豎排為單位完成電子小報5的報刊名和各自中的兩篇短文標(biāo)題。師：你學(xué)的真不錯，接下來我們把機會給其他的同學(xué)，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：改變藝術(shù)字的顏色。生：藝術(shù)字的類型。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正。（五）關(guān)機整理，布置作業(yè)（1分鐘）作業(yè)：觀察回家途中廣告牌上的字體。但如果老師講解了每個知識的用途，我想每個學(xué)生都會衡量著去學(xué)自己認(rèn)為有用或者是喜歡的東西。