【正文】 自己最開心的事，這樣從多層面多角度了解了他們的家庭、心理、性格、愛好等等。于是我便選擇了最簡單的教育方法──激勵。平時積極關(guān)注學(xué)生的每個細節(jié)，只要學(xué)生有閃光點，必須要及時給予表揚和鼓勵。還通過講逆境成才的故事來激勵他們。這樣的管理團隊才可靠，這樣的集體才有凝聚力。我注重班級文化的建設(shè)，開學(xué)，就和學(xué)生一起制定了班規(guī)班紀，操行積分細則，確立了班歌“相親相愛的一家人”，班訓(xùn)“文藝兼修、永不退縮、相親相愛、超越夢想”，建立了每月的集體生日制度，專門建立了班級。班級就會像家一樣溫馨。我在班上堅持課前一支歌，周一故事演講，周三班級教歌、周五聽寫一周積累的英語日常用語，學(xué)生每月回家做一件讓家長感動的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。班主任的一言一行都是學(xué)生的榜樣，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。一視同仁，尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。對事不對人，任何人觸犯紀律同樣處理，任何人做了好事一樣表揚，任何人生病了一樣的關(guān)照，家庭困難和缺少關(guān)愛的學(xué)生，我經(jīng)常請到我家里，給予生活上的特別關(guān)懷。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。一個人做教師的時間越長，就越會發(fā)現(xiàn)班級管理的奧妙實在太多。我自覺地加強了班級管理的理論學(xué)習(xí)和實踐反思。但隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內(nèi)涵更加豐富。這種師生關(guān)系是提升班級管理實效的第一前提。特別的是，當學(xué)生難以啟口的事時，我首先還要做好一個疏導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生把心里話說出來。第三，做好班級的群眾。原來這是一位長相甜美，舞技出眾的女孩。后來，就注意多觀察這位女同學(xué)，發(fā)覺她其實蠻不錯的，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，遵守紀律。在班級管理中，通過引導(dǎo)學(xué)生之間良性的合作與競爭，可以營造積極而健康的班級文化，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，既易又難。目前，我主要是更多地要求他們更多地參與班集體的事務(wù)，在為班級的服務(wù)中，提高他們對班級的感情，從而漸次提高他們的集體榮譽感。..三． 分類分層結(jié)合個性差異發(fā)展班級管理以學(xué)生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學(xué)生的個性差異，讓每一個學(xué)生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。學(xué)困生最需要當心的是成為學(xué)習(xí)和行規(guī)的雙差生，這會極大地減少其他學(xué)生對自己的幫助。我就在班級里多次表揚他為班級作出的貢獻。四． 培養(yǎng)學(xué)生干部鍛煉學(xué)生才干培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任工作的應(yīng)有之意。這有多方面的好處；各級各類的學(xué)生都能看到希望，這能調(diào)動多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學(xué)生的相互包庇，從而提高班級管理的公正性；有利于將不同類型學(xué)生的不同才華、特長整合起來，提升學(xué)生班級管理的績效。當學(xué)生在具體的崗位上取得成績時，我給予表揚并提出更新更高的要求。逐漸的，她在該方面的能力得到了 全班同學(xué)的認同。五． 創(chuàng)設(shè)展示時空增強成功體驗一個良好的班集體，應(yīng)當是學(xué)生不斷感受到進步和成功的班集體。但我覺得這是一次展示我班學(xué)生才華的一次好機會，不應(yīng)該輕易放棄。班主任應(yīng)當做這方面的有心人。在課堂教學(xué)中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。心理學(xué)家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對交流思想有著極其重要的影響。一個班級就是一個大家庭，在這個家庭中班主任就是家長、領(lǐng)頭人。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。對待學(xué)生要細心、耐心，利用課余時間走到學(xué)生中間，與學(xué)生多交流，聽一聽學(xué)生的心聲，了解一下他們的所需，改進一下自己在教育教學(xué)中存在的問題。所以我的手機號碼班內(nèi)的每個學(xué)生都知道，這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，家長也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況，兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。在這方面，我對學(xué)生的要求非常嚴格，對于那些學(xué)習(xí)不認真，不按時完成作業(yè)的學(xué)生一開始我也感到很頭痛，可是，通過我反復(fù)思索和不斷的了解，我了解到對于學(xué)生的這一現(xiàn)象并不能單單的讓學(xué)生重寫，而是了解學(xué)生為什么會沒有認真完成，問題出在自己這還是學(xué)生那。我認為課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)。與學(xué)生共同參加活動就是一種很好的途徑，在活動中，我們可以看到學(xué)生活潑得一面，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)進步。一個具有集體榮譽感的班級，學(xué)生能發(fā)揮較強的主人翁精神，心往一處想，勁往一處發(fā)，這樣班級就能形成凝聚力和競爭力。平時要保持我們這個大家庭的衛(wèi)生干凈整潔，不隨地亂扔雜物；保護家里的一桌一椅，不隨便涂抹亂畫；和我們像家人一樣的同學(xué)們團結(jié)友愛，同學(xué)有困難時要及時幫助，要講文明懂禮貌，不允許做有損班級的行為等，先在思想上先讓學(xué)生們建立班級榮譽的概念。當?shù)谝淮潍@得學(xué)校評比的紀律流動紅旗后，我便以此為契機，在班會課上，隆重地懸掛在班級最顯眼處，并大力夸獎學(xué)生：“你們真是了不起！才入學(xué)不久就獲得了流動紅旗，每個經(jīng)過我們班的老師、同學(xué)，一看這面紅旗就知道這個班級的學(xué)生是最乖巧，最遵守紀律的孩子！”孩子一聽，便情不自禁地自豪了起來，坐姿更端正了，聽講更專注了。一次比賽，一次得獎，甚至平常到一次上操時學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，都可以成為我們“借題發(fā)揮”的切入點，給學(xué)生“戴高帽”，讓“高帽”成為他們自我約束的動力。因此要多表揚，多鼓勵，讓學(xué)生逐步樹立班級榮譽感。偶爾的“批評”能讓更多的孩子認識到錯誤，避免“事不關(guān)己”的心態(tài)。慢慢的，孩子知道，在集體行動中，自己不僅僅代表個人，更代表集體。孩子們紛紛行動起來，不一會兒，紙屑不見蹤跡?！蓖ㄟ^這一件小事，孩子們意識到了他們的小手能讓班級一下子變臟，也能讓班級一下子干凈。無論結(jié)果如何，學(xué)生們都會體會到自己與班級緊密聯(lián)系，不可分割。