【正文】 自己最開(kāi)心的事，這樣從多層面多角度了解了他們的家庭、心理、性格、愛(ài)好等等。于是我便選擇了最簡(jiǎn)單的教育方法──激勵(lì)。平時(shí)積極關(guān)注學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，只要學(xué)生有閃光點(diǎn)，必須要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還通過(guò)講逆境成才的故事來(lái)激勵(lì)他們。這樣的管理團(tuán)隊(duì)才可靠，這樣的集體才有凝聚力。我注重班級(jí)文化的建設(shè)，開(kāi)學(xué)，就和學(xué)生一起制定了班規(guī)班紀(jì)，操行積分細(xì)則，確立了班歌“相親相愛(ài)的一家人”，班訓(xùn)“文藝兼修、永不退縮、相親相愛(ài)、超越夢(mèng)想”，建立了每月的集體生日制度，專(zhuān)門(mén)建立了班級(jí)。班級(jí)就會(huì)像家一樣溫馨。我在班上堅(jiān)持課前一支歌，周一故事演講，周三班級(jí)教歌、周五聽(tīng)寫(xiě)一周積累的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，學(xué)生每月回家做一件讓家長(zhǎng)感動(dòng)的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。班主任的一言一行都是學(xué)生的榜樣，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。一視同仁，尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)事不對(duì)人，任何人觸犯紀(jì)律同樣處理，任何人做了好事一樣表?yè)P(yáng)，任何人生病了一樣的關(guān)照，家庭困難和缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生，我經(jīng)常請(qǐng)到我家里，給予生活上的特別關(guān)懷。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。一個(gè)人做教師的時(shí)間越長(zhǎng)，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的奧妙實(shí)在太多。我自覺(jué)地加強(qiáng)了班級(jí)管理的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思。但隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內(nèi)涵更加豐富。這種師生關(guān)系是提升班級(jí)管理實(shí)效的第一前提。特別的是，當(dāng)學(xué)生難以啟口的事時(shí)，我首先還要做好一個(gè)疏導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生把心里話說(shuō)出來(lái)。第三，做好班級(jí)的群眾。原來(lái)這是一位長(zhǎng)相甜美，舞技出眾的女孩。后來(lái)，就注意多觀察這位女同學(xué)，發(fā)覺(jué)她其實(shí)蠻不錯(cuò)的，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。在班級(jí)管理中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生之間良性的合作與競(jìng)爭(zhēng)，可以營(yíng)造積極而健康的班級(jí)文化，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，既易又難。目前，我主要是更多地要求他們更多地參與班集體的事務(wù)，在為班級(jí)的服務(wù)中，提高他們對(duì)班級(jí)的感情，從而漸次提高他們的集體榮譽(yù)感。..三． 分類(lèi)分層結(jié)合個(gè)性差異發(fā)展班級(jí)管理以學(xué)生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。學(xué)困生最需要當(dāng)心的是成為學(xué)習(xí)和行規(guī)的雙差生，這會(huì)極大地減少其他學(xué)生對(duì)自己的幫助。我就在班級(jí)里多次表?yè)P(yáng)他為班級(jí)作出的貢獻(xiàn)。四． 培養(yǎng)學(xué)生干部鍛煉學(xué)生才干培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任工作的應(yīng)有之意。這有多方面的好處；各級(jí)各類(lèi)的學(xué)生都能看到希望，這能調(diào)動(dòng)多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學(xué)生的相互包庇，從而提高班級(jí)管理的公正性；有利于將不同類(lèi)型學(xué)生的不同才華、特長(zhǎng)整合起來(lái)，提升學(xué)生班級(jí)管理的績(jī)效。當(dāng)學(xué)生在具體的崗位上取得成績(jī)時(shí)，我給予表?yè)P(yáng)并提出更新更高的要求。逐漸的，她在該方面的能力得到了 全班同學(xué)的認(rèn)同。五． 創(chuàng)設(shè)展示時(shí)空增強(qiáng)成功體驗(yàn)一個(gè)良好的班集體，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生不斷感受到進(jìn)步和成功的班集體。但我覺(jué)得這是一次展示我班學(xué)生才華的一次好機(jī)會(huì)，不應(yīng)該輕易放棄。班主任應(yīng)當(dāng)做這方面的有心人。在課堂教學(xué)中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。心理學(xué)家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對(duì)交流思想有著極其重要的影響。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭中班主任就是家長(zhǎng)、領(lǐng)頭人。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。對(duì)待學(xué)生要細(xì)心、耐心，利用課余時(shí)間走到學(xué)生中間，與學(xué)生多交流，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解一下他們的所需，改進(jìn)一下自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。所以我的手機(jī)號(hào)碼班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都知道，這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況，兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。在這方面，我對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，對(duì)于那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生一開(kāi)始我也感到很頭痛，可是，通過(guò)我反復(fù)思索和不斷的了解，我了解到對(duì)于學(xué)生的這一現(xiàn)象并不能單單的讓學(xué)生重寫(xiě)，而是了解學(xué)生為什么會(huì)沒(méi)有認(rèn)真完成，問(wèn)題出在自己這還是學(xué)生那。我認(rèn)為課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。與學(xué)生共同參加活動(dòng)就是一種很好的途徑，在活動(dòng)中，我們可以看到學(xué)生活潑得一面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。一個(gè)具有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，學(xué)生能發(fā)揮較強(qiáng)的主人翁精神，心往一處想，勁往一處發(fā)，這樣班級(jí)就能形成凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。平時(shí)要保持我們這個(gè)大家庭的衛(wèi)生干凈整潔，不隨地亂扔雜物；保護(hù)家里的一桌一椅，不隨便涂抹亂畫(huà)；和我們像家人一樣的同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同學(xué)有困難時(shí)要及時(shí)幫助，要講文明懂禮貌，不允許做有損班級(jí)的行為等，先在思想上先讓學(xué)生們建立班級(jí)榮譽(yù)的概念。當(dāng)?shù)谝淮潍@得學(xué)校評(píng)比的紀(jì)律流動(dòng)紅旗后，我便以此為契機(jī)，在班會(huì)課上，隆重地懸掛在班級(jí)最顯眼處，并大力夸獎(jiǎng)學(xué)生：“你們真是了不起！才入學(xué)不久就獲得了流動(dòng)紅旗，每個(gè)經(jīng)過(guò)我們班的老師、同學(xué)，一看這面紅旗就知道這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是最乖巧，最遵守紀(jì)律的孩子！”孩子一聽(tīng)，便情不自禁地自豪了起來(lái)，坐姿更端正了，聽(tīng)講更專(zhuān)注了。一次比賽，一次得獎(jiǎng)，甚至平常到一次上操時(shí)學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，都可以成為我們“借題發(fā)揮”的切入點(diǎn)，給學(xué)生“戴高帽”，讓“高帽”成為他們自我約束的動(dòng)力。因此要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感。偶爾的“批評(píng)”能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，避免“事不關(guān)己”的心態(tài)。慢慢的，孩子知道，在集體行動(dòng)中，自己不僅僅代表個(gè)人，更代表集體。孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，不一會(huì)兒，紙屑不見(jiàn)蹤跡?！蓖ㄟ^(guò)這一件小事，孩子們意識(shí)到了他們的小手能讓班級(jí)一下子變臟，也能讓班級(jí)一下子干凈。無(wú)論結(jié)果如何，學(xué)生們都會(huì)體會(huì)到自己與班級(jí)緊密聯(lián)系，不可分割。