【正文】 包辦代替了一切，而學(xué)困生容易產(chǎn)生依賴思想，失去獨立思考問題的能力，也就自覺不自覺地成了陪襯、附庸，形成了懶于動腦、動手的習(xí)性。這些情況都將小組合作學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程標準的表面文章遮掩了合作性學(xué)習(xí)的實效性，實際上不僅不能解決學(xué)習(xí)問題，更給我們的學(xué)生帶來了不必要的心理壓力。在進行討論分組時，小組規(guī)模一般由2——6人組成，不超過6人。實際教學(xué)中，由于諸多因素限制，許多合作小組長期不改變形式，加之班額過大，有的合作討論失去了意義，部分學(xué)生將討論變成了玩耍、嬉戲，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的低效甚至無效化，所以在小組合作形式上也不要過于固定化。也可以讓小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。另外我經(jīng)常使用的一種方式，我叫它“小組長輪換型”小組長是一個小組的核心。這樣做不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，而且滿足了學(xué)生表現(xiàn)自我的心理需要，真正做到人盡其才，才盡其用，起到了良好的作用。初中地理課堂有效開展“小組合作學(xué)習(xí)”的研究隆德縣第四中學(xué)張耀乾第二篇：如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)愛爾蘭作家蕭伯納有這么一句名言：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們彼此交換，你和我仍然各有一個蘋果，但是倘若你有一種思想，我也有一種思想，我們彼此交換，那么我們每個人各有兩種思想。通過這種形式，有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神，能使學(xué)生善于傾聽，吸納他人的意見，學(xué)會溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。如何組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，是值得我們每一個人思考的問題。二、組長的選任與培訓(xùn)。有了組長還要對其進行培訓(xùn)，老師要告訴他該做什么，不該做什么，什么事需要組長親自做，什么事情可以放手組員做，這些“行為”可以根據(jù)教師自己的需要進行具體要求。一周一次小結(jié)公布，一月一次總評，最后將一月總評后的優(yōu)秀小組及優(yōu)秀個人展在教室外的《成長的足跡》的考評欄上。我們要將有利于促進學(xué)生主動探究，有利于集體研究，具有開放性、趣味性、生活性或熱點性的問題作為小組合作的載體。預(yù)習(xí)上，可以抽出幾分鐘的時間首先對小組內(nèi)對自己的預(yù)習(xí)成功進行交流。每次上識字課的前一天，我總會給學(xué)生布置一個任務(wù)：歸納本單元的難寫字，易錯字，多音字，并歸納識字方法。這樣做，完全能達到事半功倍的效果。需要各小組成員在課前合作準備，積極參與，才能保證課堂有良好的展示。然后再以小組合作的形式互評，小組內(nèi)的幾個同學(xué)一起修改每個成員的作文，修改的重點放在找錯別字、語言表達是否通順，用詞是否恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否完整等上面。往往要求小組內(nèi)首先制定計劃，如，活動的時間、地點、參與人、人員的分工等?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流的重要形式，需要我們不斷地去探索，努力去研究，去實踐，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的與他人合作的習(xí)慣，從不同的思想交流中獲取更多的知識，這將是我們作為教師義不容辭的責(zé)任。一、目前初中地理小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)原因分析。只是幾個人圍在一起，漫無目的的合作。忽視了對學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。二、整改和實施策略增強合作意識為學(xué)生提供盡可能多的機會去發(fā)展自己的地理思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會進行地理交流，以增強整體合作意識，那么如何讓學(xué)生體會到合作的重要性呢？平時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，設(shè)計一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動，如在學(xué)習(xí)地球和地球儀時，可以引導(dǎo)小組合作制作地球儀，引發(fā)學(xué)生的興趣，并通過激勵性的評價，使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。課堂教學(xué)也不例外,小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式。但是為了迎合形勢，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，有的教師動不動就采用合作學(xué)習(xí)的形式，合作學(xué)習(xí)呈現(xiàn)極大的隨意性。因而，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)必須確定合理的有價值的學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和時機，這是保證小組合作交流切實有效的重要前提。第三、當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨疑難問題或?qū)ν粏栴}在看法上有意見分歧，需要選擇解決策略或求得共識時，可以采用合作學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。那么，是不是小組成員這樣合作了就真實有效？其實不然，這時候還需要教師的配合，在合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)及時多樣地對學(xué)生或小組的活動予以認可或獎勵。教師應(yīng)對小組成員互動過程和結(jié)果適當(dāng)加于評價激勵，對基礎(chǔ)欠佳者予以激勵的積極評價，讓不同層次的學(xué)生在小組互動中都實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。所以開展小組合作學(xué)習(xí)活動已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于新課改背景下的英語課堂教學(xué)中，用來提高英語課堂效率和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。它將班級按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，通過明確責(zé)任分工，讓全體學(xué)生在各個小組內(nèi)進行切磋、相互支持、相互配合，通過自身努力以及小組內(nèi)成員間的合作，完成指定的任務(wù)。如：在教學(xué)Go for it!七年級（上）Unit 7 How much are these pants? 時，我和學(xué)生把教室布置成了一個“服裝市場”，學(xué)生分角色扮演成“賣家”和“顧客”用所學(xué)習(xí)的句型進行“服裝交易”。小組合作學(xué)習(xí)反映了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，教師成為教學(xué)過程中的指導(dǎo)者、參與者和合作者，學(xué)生則成為課堂學(xué)習(xí)的主人。小組合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們互幫互學(xué)，取長補短，使有特長的學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮自已的興趣和特長，而有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生存在不明白的問題立刻得到學(xué)生的幫助和指導(dǎo)，進而能正確而深刻地理解并掌握知識。然后，把學(xué)生分成小組來完成以下的任務(wù)。采用精讀的方法來掌握文章的詳細內(nèi)容并且分析文章的結(jié)構(gòu)：If I bee a/an ??, I will ???（3）閱讀之后：完成閱讀之后學(xué)生需完成一些任務(wù)。比如，在預(yù)讀過程中，他們可以兩個人一組完成“提問—回答”的任務(wù)或者其他的活動。與此同時，他們也會從小組學(xué)習(xí)中受益。小組學(xué)習(xí)之后，教師要求學(xué)生對自己遠大的理想大膽地發(fā)揮想象，然后模仿3a的內(nèi)容寫成一篇作文，這樣做就把閱讀過程升華為寫作過程，有利于學(xué)生寫作水平的提高。要進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，在劃分小組前，教師應(yīng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等各方面進行綜合評定，教師才能進行合理的分組。分組時合理搭配優(yōu)等生和后進生，如果是6人合作小組，一般以兩個優(yōu)等生、兩個后進生和兩個中等生為主要構(gòu)成原則。具體活動中可通過角色、資源的分配來實現(xiàn)這一點。學(xué)習(xí)形式要豐富多樣小組合作學(xué)習(xí)要針對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出具有層次性的合作內(nèi)容，以使合作學(xué)習(xí)的難度得以降低，任務(wù)得以循序漸進地開展。為了使游戲時的課堂氣氛活躍起來，教師組織游戲時可以將全班分成若干個小組進行對抗賽，比賽時要記分，以決勝負。學(xué)生有問題時應(yīng)及時進行點撥和引導(dǎo)，對學(xué)生的大膽質(zhì)疑要及時地、充分地肯定和鼓勵，讓學(xué)生在質(zhì)疑中探索、在爭辯中明理、在合作中發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。但是小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)量上不宜過多，時間也不宜過