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洪水學區(qū)李園小學遠程教育工作自查自評報告09109-預覽頁

2024-11-16 22:48 上一頁面

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【正文】 研制度為依據(jù),注重培訓的自主性、實踐性和實效性,促進教師自我完善。部分教師對遠程教育的認識仍然不夠,未能清楚認識遠程教育工程的重要性及必要性,思想不夠統(tǒng)一。學校的教師較少,所代課程較重,對設備的使用還不夠。洪水學區(qū)李園小學遠程教育工作自 查 自 評 報 告2009年10月9日第二篇:遠程教育工作自查自評報告鼠場小學遠程教育工作自查自評報告通過管理員的一學期努力學習和積極的探索,為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應用和學校網(wǎng)絡的管理,加強教師的學習和學校校本培訓,充分利用教育網(wǎng)絡資源和多媒體教學的研究及推廣,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代設備的巨大作用,讓我校教師和學生都能充分享受到更好,更優(yōu)的教育,促進我校教育質(zhì)量不斷提高。遠程教育衛(wèi)星接收設備一套,電腦7臺,電視機12臺,DVD2臺。常規(guī)教學和現(xiàn)代技術多媒體教學齊頭并進,有力的推動我校新課程改革全面現(xiàn)代化而努力奮斗。熟悉設備的正確操作和學習遠程教育資源的選擇、利用和開發(fā);學習常用的課件制作方法(PPT制作)。(2)組員:負責資源的接收、下載、整理、歸類、網(wǎng)絡維護、硬件的管理;負責對其他教師的技術指導、授課、校本培訓和各類公文的錄入、編排、打印,負責做好資源的宣傳工作。機房保持清潔、各位教師做到按要求操作和學習。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實綠。重視安全教育。促進麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學觀念和方法,全面推進我校的現(xiàn)代技術教育。認真做好校本培訓和校本教研工作,努力讓全體老師早日爭著到多媒體教室來上課。兩年多來,教學資源的建設雖然有了一定的成績,但總體看來我們對教師的支持服務做的還有一定的差距,不能真正做到對教師學習提供全方位的服務,特別是在媒體教學中和課件的開發(fā)上還不能適應教師的需要。5、我校雖年輕教師居多,但是對于計算機操作熟練的教師較少,有的教師雖然得到了管理員下載好的課件,卻不知怎么打開和使用;或是對計算機的操作不熟練,讓資源用起來感覺多此一舉等這些教師自身的原因,作為遠程管理員都將在后面的培訓學習中好好培訓老師們會熟練的運用好課件。我校遠程教育領導小組對照《新疆遠程教育評估辦法》進行了自查自評,現(xiàn)將結果匯報如下:一、領導機構(8分),自我評價5分成立了包括信息技術、教務、財務、后勤等部門人員在內(nèi)的遠程教育工作領導小組。檢查各種制度、規(guī)定的執(zhí)行情況和遠程教育活動情況,并做好總結,提出整改意見。羅遠飛,艾木都拉(教務主任),監(jiān)督、落實遠程教育設備、資源的教學應用。萊麗古麗(財務人員),負責經(jīng)費保障工作。二、管理工作(15分),自我評價10分學校建有《固定資產(chǎn)明細賬》,對多媒體教學設備和財產(chǎn)進行了編號登記,賬物相符,設備的完好;各類設備置于專用教室,教室有課表。每學期都安排組織了公開課、觀摩課進行考核評比,并與本年終考核掛鉤。校本培訓每學期每人不少于8課時。四、教學應用(50分),自我評價40分多媒體教室應用每周不少于20課時。教師有教案、使用記錄及心得。教研室組織了教學能手大賽、青年教師匯報課、校本培訓展示課等多種課堂教學觀摩與交流活動,每學期20課時以上。我校遠程教育工作自查自評總得分80分。健全組織機構,加強管理。為了學校教育能適應不斷發(fā)展的教育形勢,為了使學校充分利用好遠教資源。認真做好設備的管護工作。通過學習、討論有效地提高了老師的現(xiàn)代教育意識和增強學習、運用信息教育技術的迫切感。通過教研活動大大地提高了遠教資源實利用能力,營造了良好的教學氛圍,也開闊了全體教師的眼界,提高了認識,有效地促進了遠教資源在課堂教學中的實踐與研究。教師重視還不夠,導致遠程資源利用和多媒體設備使用率等方面的措施欠積極有效。由于設備設施的原因,師資建設不到位,沒有切實提高教師的現(xiàn)代教育觀念和技能。學校都已上寬帶網(wǎng),并建立了校園局域網(wǎng)。確保了設備的投入使用及安全運行。四、教育教學活動及培訓情況我校采取不同方式,積極安排學校遠程教育技術管理人員參加上級組織的專項培訓學習,主要學習了衛(wèi)星節(jié)目的接收、資源的下載、整理,光盤刻錄及資源庫建立等內(nèi)容。為新課改和加強教育教學管理、提高教學質(zhì)量提供資源保障和服務。在教學活動中大大提高了遠程教育資源的利用率,營造了良好的課堂教學氛圍,更重要是開闊了教師和學生們教與學的視野,同時遠程教育的意識在教師們中得到了很大的提高,有效地促進了遠程教育資源在教師們的課堂教學實踐與研究。缺乏遠程教育技術與學科整合。管理員經(jīng)常更換
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