【正文】 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。齊讀課文。想一想，竹子有什么用呢？說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖揭題。請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。三、講讀課文。（1）（出示生字）落。o（1）（出示詞語(yǔ)：睡覺(jué)）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。指名讀第二句。指名讀第2句。（多媒體課件顯示：江河畫面）指名讀。小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。評(píng)：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？Hǎi y225。齊讀第4句話。出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。“洋”這個(gè)字怎么記呢？師范寫“落”、“海”、“洋”。二、指導(dǎo)背誦這么有趣的課文，愿意背下來(lái)嗎？為了背好課文，我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)散步奔跑 跳躍看著板書或屏幕，試著背誦課文。多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹(shù)梢上、田野里、池塘里的畫面。雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了（）。散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，師提醒以下的幾個(gè)生字。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。板書設(shè)計(jì)：池塘睡覺(jué)小溪散步雨點(diǎn) 江河跳躍海洋奔跑 小池塘教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫、掛圖、生字卡片。）書上的圖畫的是什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)池塘的感覺(jué)。動(dòng)作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；水波：水的波紋；（3）學(xué)生自主識(shí)字記字。學(xué)生書空“吹”的筆順。學(xué)生朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練。啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過(guò)來(lái)了”。精讀第二自然段。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。（1）指名讀。如果你站在小池塘的邊上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？二、背誦指導(dǎo)指名背誦。教師范寫，學(xué)生按筆順描紅。能正確、流利、有感情地朗讀課文。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。（4）我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字？請(qǐng)大家想好辦法。指導(dǎo)停頓。（4）齊讀。指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）二、精讀課文精讀第一自然段。匯報(bào)讀懂了什么？（3）梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。（1）第二自然段一共有兩句話。（4）回憶全文內(nèi)容。填空：（1）人們喜愛(ài)（）。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查填空。（4）春筍掀翻（）。發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師板書一個(gè)。提手旁（）（）（）寶蓋頭（）（）（）三點(diǎn)水（）（）（）走之底（）（）（）練習(xí)有感情的朗讀課文。能正確、規(guī)范地書寫生字。難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。二、看圖感知看?。úシ殴獗P）你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？三、初讀課文，自己來(lái)讀讀這篇課文吧??？要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好象鞭聲還不夠響亮，誰(shuí)再試試。誰(shuí)愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。誰(shuí)能超過(guò)他。為什么這樣讀？悠悠的感覺(jué)讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀。學(xué)生書空筆順。注意寫字姿勢(shì)。（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。，我們又懂得了什么？。“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。，覺(jué)得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。3了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng),具有頑強(qiáng)的生命力教學(xué)重難點(diǎn)有感情朗讀文和背誦文。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)書空“聲、沖、破、塊”2抽讀生詞一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開(kāi)冒出褐色娃娃生長(zhǎng)長(zhǎng)江3給“聲、沖、破、塊”擴(kuò)詞。指名讀,師生比賽讀6齊讀,看一看勇敢的小春筍在哪里?7誰(shuí)能試著背背?誰(shuí)來(lái)剝剝看它的葉子?[學(xué)生體驗(yàn)剝筍]2[請(qǐng)學(xué)生摸一摸、掐一掐]嫩不嫩?怪不得作者又說(shuō)它是——“嫩生生的娃娃”了!為什么要把它說(shuō)成是“嫩生生的娃娃”呢?3指讀第一句。考題:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的?有什么特點(diǎn)?準(zhǔn)確說(shuō)出這個(gè)字的筆順。教師范寫一遍,強(qiáng)調(diào)筆畫的運(yùn)筆和位置。4哎喲,我們的頭頂上有好多重重的泥土啊,使勁使勁,把它沖破!我們頭上還有一塊好大的石頭啊,嗨喲嗨喲,把它掀翻!瞧,一個(gè)一個(gè)的春筍都長(zhǎng)出來(lái)了!真多呀!這是多么強(qiáng)大的生命力啊!你看到這些,想對(duì)春筍說(shuō)一句什么話?指導(dǎo)朗讀。哎呀,這衣服穿得可真緊,怪不得書上說(shuō)它是——裹在身上。春筍就是這樣——一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)★完成《一一練》上相關(guān)練習(xí)。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春筍》這篇課文看看春筍在春天是怎樣生長(zhǎng)的？板書課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）瞧，老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示春筍實(shí)物）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春筍的樣子？三、學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一段，師生評(píng)議，正音?！睅熥x第一段指名嘗試用自己的話描述腦海中的畫面，教師適時(shí)點(diǎn)撥。但春雷沒(méi)來(lái)之前，你們?cè)诟墒裁?？”師：“春天還沒(méi)來(lái)到，地面上還找不到可愛(ài)的春筍娃娃。（出示填空）一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）師：蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)接一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，它們多頑強(qiáng)呀！（以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）師：小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！好大的一個(gè)世界，它看到了什么？會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。（4）小春筍冒出了地面，是怎樣生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)大家再好好讀讀第二自然段。向上，向上，再向上。寫“再”和“迎”時(shí)，要注意筆順：“再”的第四筆是豎，這一筆要寫在豎中線上；“迎”字里面有四筆。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。能夠流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)用具：鮮筍、教學(xué)課件。（注意讀好平翹舌音）2．復(fù)習(xí)生字語(yǔ)①出示帶拼音詞語(yǔ)，認(rèn)讀。二、精讀第一自然段過(guò)渡：經(jīng)過(guò)大家的努力，竹子長(zhǎng)得真茂盛，想不想學(xué)習(xí)還沒(méi)長(zhǎng)成竹子的小春筍？ 1．創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演（課件播放打雷聲）：想，那就坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，這是什么聲音？（預(yù)設(shè)：學(xué)生答：打雷聲）這是春天的雷聲，我們叫它——“春雷”。③“喚醒”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（叫醒）④小朋友，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？ ⑤那你能學(xué)著春雷公公的樣子來(lái)喚醒小春筍嗎？⑥春雷公公呼喚得多急切呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話，來(lái)喚醒小春筍？一起來(lái)喚醒春筍?。R讀）：想一想，春雷爺爺，除了喚醒了春筍，還喚醒了誰(shuí)？ ▲欣賞圖片▲說(shuō)話練習(xí)：一聲春雷，喚醒了春筍，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）。▲“它們”指的是誰(shuí)？▲小朋友，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái)，容易嗎？你為什么覺(jué)得春筍要冒出地面很不容易呢？（你是從它的哪些動(dòng)作中看出來(lái)的？）【解釋“沖”：你們見(jiàn)過(guò)或知道什么東西會(huì)沖嗎？你們覺(jué)得“沖“給你的感覺(jué)怎么樣？（有力量）（板書：沖破）③ 理解“掀”：想象頭頂有個(gè)大石塊，你怎么把它掀翻？學(xué)生做動(dòng)作表演（板書：掀翻）④“冒”：指名學(xué)生表演 “一個(gè)冒”和“ 一個(gè)一個(gè)冒”進(jìn)行比較，知道一個(gè)一個(gè)是比較多，而且連續(xù)不斷。（出示自學(xué)提示）▲交流，出示“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。（出示：它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。）▲誰(shuí)愿意做一只可愛(ài)的小春筍，一邊讀讀這句話一邊把你的生長(zhǎng)過(guò)程做給大家看？▲可愛(ài)的小春筍們，讓我們一起迎著陽(yáng)光，快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！齊讀4．小春筍長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，多么渴望長(zhǎng)得和媽媽一樣高大挺拔，日子一天一天過(guò)去了，在這些日子里，小春筍被大風(fēng)吹過(guò)，被大雨淋過(guò)，筍娃娃們，你們怕大風(fēng)大雨嗎？（齊讀這一句）⑧你們多堅(jiān)強(qiáng)?。。ò鍟阂还?jié) 向上、向上、再向上）三、總結(jié)拓展1．說(shuō)一說(shuō)：春筍長(zhǎng)大后成了竹子。四、識(shí)寫生字，探究入微1．指導(dǎo)書寫“沖、外”，范寫。附：板書春筍冒出來(lái)又一節(jié)再向上掀翻一節(jié)向上沖破一節(jié)向上