【正文】 育價(jià)值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史可以幫助人們:理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),掌握數(shù)學(xué)的思想方法,重走數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的(思維的)關(guān)鍵性步子。論述東方古代數(shù)學(xué)和西方古代數(shù)學(xué)各自的主要特征,對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的影響,及其對(duì)數(shù)學(xué)教育的啟示?古希臘數(shù)學(xué)的三個(gè)階段:古典時(shí)期的希臘數(shù)學(xué)——哲學(xué)盛行,學(xué)派林立,名家百出亞歷山大學(xué)派時(shí)期——希臘時(shí)期的頂峰時(shí)期,代表人物:歐幾里得,阿基米德,阿波羅尼奧斯希臘數(shù)學(xué)的衰落——羅馬帝國的建立,唯理的希臘文明被務(wù)實(shí)的羅馬文明代替。就繁榮時(shí)期而言,中國數(shù)學(xué)從公元前后至公元14世紀(jì),先后經(jīng)歷了三次發(fā)展高潮,即兩漢時(shí)期,魏晉南北朝時(shí)期以及宋元時(shí)期,其中宋元時(shí)期達(dá)到了中國古典數(shù)學(xué)的頂峰。這種能力與歐幾里得幾何的演繹風(fēng)格迥然不同卻又相輔相成。三等分角，即分任意角為三等分。常用的教育學(xué)的研究方法：一、歷史法，要堅(jiān)持全面分析的方法要把歷史分析與階級(jí)分析結(jié)合起來要正確處理批判與繼承的關(guān)系二、調(diào)查法：觀察，談話，問卷三實(shí)驗(yàn)法四、統(tǒng)計(jì)法。四、影響人發(fā)展的因素：遺傳，環(huán)境，教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性四個(gè)方面。第三章教育與社會(huì)發(fā)展：一、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系，生產(chǎn)力對(duì)教育制約，教育育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用二、教育與經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的偉大的影響作用：教育能為政治經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)所需的人才；教育可以促進(jìn)政治民主；教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)。改革不符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求教育思想。組成部分教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定。四、對(duì)受教育者特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是提出教育目的必要條件。要求全面發(fā)展具有獨(dú)立個(gè)性。（2）剩余價(jià)值學(xué)說是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)資本主義部分的理論基 石。差異面:馬克思的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)重在通過對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的研究，揭示其內(nèi)在矛盾、階級(jí)對(duì)抗性和資本主義制度產(chǎn)生、發(fā)展與滅亡的客觀規(guī)律，揭示資本主義終將被社會(huì)主義所取代的歷史必然性。生產(chǎn)資料勞動(dòng)對(duì)象3..生產(chǎn)力人的因素（勞動(dòng)者）物的因素（生產(chǎn)資料——最重要是生產(chǎn)工具，生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)力性質(zhì)的標(biāo)志，劃分經(jīng)濟(jì)時(shí)期的主要標(biāo)志）①使勞動(dòng)者的生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提高，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)日益豐富；②不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的質(zhì)量，用先進(jìn)工藝代替落后工藝；③引起勞動(dòng)對(duì)象質(zhì)量的提高和數(shù)量、品種的增加；④引起生產(chǎn)過程的生產(chǎn)管理、工藝流程等其他方面的發(fā)展變化。、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系生產(chǎn)對(duì)分配、交換和消費(fèi)起著決定作用表現(xiàn)為：社會(huì)性質(zhì)；對(duì)象；水平與結(jié)構(gòu)；具體形式。生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律表明：第一，舊的過時(shí)的生產(chǎn)關(guān)系必然適應(yīng)生產(chǎn)力的變化而變化；第二，新的生產(chǎn)關(guān)系只能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求而建立 第三章社會(huì)再生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)增長社會(huì)再生產(chǎn)及其類型按照內(nèi)容：物質(zhì)資料的再生產(chǎn)；生產(chǎn)關(guān)系的再生產(chǎn)按照規(guī)模：簡(jiǎn)單再生產(chǎn)和擴(kuò)大再生產(chǎn)。：國民收入：實(shí)物構(gòu)成：新增加的生產(chǎn)資料加上全部消費(fèi)資料；價(jià)值構(gòu)成：活勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值。劃分依據(jù)：生產(chǎn)要素在經(jīng)濟(jì)增長過程中起作用的方式。第二，自然經(jīng)濟(jì)以自給自足為生產(chǎn)目的。第三，商品經(jīng)濟(jì)中勞動(dòng)聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)形式是間接的，是通過商品交換而實(shí)現(xiàn)的。: 使用價(jià)值和價(jià)值使用價(jià)值——自然屬性——具體勞動(dòng)價(jià)值——社會(huì)屬性——抽象勞動(dòng)使用價(jià)值與價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系①使用價(jià)值反映人與自然的關(guān)系，是商品的自然屬性，價(jià)值反映商品生產(chǎn)者之間的關(guān)系，是商品的社會(huì)屬性，商品是兩個(gè)因素的對(duì)立統(tǒng)一體。商品內(nèi)在的價(jià)值和使用價(jià)值的矛盾是通過商品交換解決的。矛盾性：具體勞動(dòng)在性質(zhì)上是不同的，反映的是人與自然的關(guān)系，是勞動(dòng)的自然屬性。尺度：形成商品價(jià)值量的勞動(dòng)，是以簡(jiǎn)單勞動(dòng)為尺度的。第二，價(jià)值又體現(xiàn)了不同生產(chǎn)部門商品生產(chǎn)者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。商品價(jià)格與商品價(jià)值成正比變化，與貨幣價(jià)值成反比變化。價(jià)值規(guī)律的作用（1）自發(fā)調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在社會(huì)各生產(chǎn)部門的按比例分配，即調(diào)節(jié)社會(huì)資源的配置。資源配置的目標(biāo)：使有限的資源取得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益（包括消費(fèi)者的個(gè)人利益、企業(yè)效益、國民經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益）。區(qū)別：①內(nèi)涵不同。第二，企業(yè)作為市場(chǎng)的主體，擁有生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)。調(diào)節(jié)的內(nèi)容：價(jià)格；企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)；需求。按照功能可分為：市場(chǎng)流通組織；市場(chǎng)中介組織；市場(chǎng)管理組織。③流通的媒介不同。.資本主義生產(chǎn)過程: 勞動(dòng)過程和價(jià)值增殖過程的統(tǒng)一。劃分標(biāo)準(zhǔn)：資本的不同部分在剩余價(jià)值生產(chǎn)中的不同作用。①兩種生產(chǎn)剩余價(jià)值的手段雖然不同，但是兩者的本質(zhì)和結(jié)果是一致的，它們都延長了工人的剩余勞動(dòng)時(shí)間，增加了剩余價(jià)值量，提高了剩余價(jià)值率。②自動(dòng)化的機(jī)器不可能完全取代人的勞動(dòng)。原因：首先,它決定著資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)。勞動(dòng)不是一種商品，因而沒有價(jià)值或價(jià)格:①如果勞動(dòng)是商品，那么在出賣之前必須獨(dú)立存在。④如果勞動(dòng)是商品，勞動(dòng)者出賣了勞動(dòng)，那么勞動(dòng)者出賣了不屬于自己的東西 計(jì)時(shí)工資和計(jì)件工資；名義工資（貨幣工資）和實(shí)際工資 特點(diǎn)：擴(kuò)大再生產(chǎn)資本主義簡(jiǎn)單再生產(chǎn)的特點(diǎn)：①可變資本、全部資本都是工人創(chuàng)造的；②工人的消費(fèi)從屬于整個(gè)資本階級(jí)。擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，來進(jìn)一步無償占有更多剩余價(jià)值①對(duì)勞動(dòng)力的剝削程度；②社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率水平；③所用資本和所費(fèi)資本之間的差額；④預(yù)付資本量的大小。形式：流動(dòng)形式；潛在形式；停滯形式。第一，大量相對(duì)過剩人口的存在，可以起到勞動(dòng)力的蓄水池的作用，以適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)間歇式的發(fā)展。 G一 W商品資本的循環(huán)AAPm…PW’一G’生產(chǎn)時(shí)間包括：勞動(dòng)時(shí)間和非勞動(dòng)時(shí)間（生產(chǎn)資料儲(chǔ)備時(shí)間；自然力對(duì)勞動(dòng)對(duì)象獨(dú)立發(fā)生作用的時(shí)間；停工時(shí)間）。：①生產(chǎn)資本中固定資本和流動(dòng)資本的比例；②固定資本和流動(dòng)資本各自的周轉(zhuǎn)速度。②二者的數(shù)量一般也不相等。研究社會(huì)總資本運(yùn)動(dòng)的核心問題：社會(huì)總產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)。只有社會(huì)生產(chǎn)過程中消耗掉的生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料能夠得到補(bǔ)償，再生產(chǎn)才能正常進(jìn)行。這是第二個(gè)理論前提。①生產(chǎn)資料生產(chǎn)優(yōu)先增長規(guī)律：生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和資本有機(jī)構(gòu)成不斷提高的條件下，擴(kuò)大再生產(chǎn)的進(jìn)行，要求生產(chǎn)資料的生產(chǎn)的增長快于消費(fèi)資料生產(chǎn)的增長的趨勢(shì)。實(shí)質(zhì)：生產(chǎn)相對(duì)過剩的危機(jī)。①二者所表示的關(guān)系不同，剩余價(jià)值率表示資本家對(duì)個(gè)人的剝削程度，利潤率表示預(yù)付總資本的增值程度。①剩余價(jià)值率的高低：成正比；②資本有機(jī)構(gòu)成的高低：相反方向；③資本周轉(zhuǎn)速度的快慢：與周轉(zhuǎn)次數(shù)成正比，與周轉(zhuǎn)時(shí)間成反比；④不變資本節(jié)省的狀況。生產(chǎn)價(jià)格沒有脫離價(jià)值。生產(chǎn)價(jià)格形成后，各部門之間的利潤趨于平均化，但這并不排除各部門中各個(gè)企業(yè)之間利潤率的差別。數(shù)量: 相當(dāng)于平均利潤。體現(xiàn)的關(guān)系：資本家剝削雇傭工人的關(guān)系；借貸資本家和職能資本家的關(guān)系。: 在零和平均利潤率之間變動(dòng)。局限性：第一，規(guī)模和期限受資本家擁有數(shù)量和資本周轉(zhuǎn)狀況的限制；第二，受商品使用價(jià)值流轉(zhuǎn)方向的限制。與商業(yè)信用相比的優(yōu)點(diǎn)：第一，不受個(gè)別資本數(shù)量和周轉(zhuǎn)的限制；第二，不受商品流轉(zhuǎn)方向的限制：負(fù)債和資產(chǎn)業(yè)務(wù)。①資本主義地租是以資本主義土地私有制為前提，它建立在剝削具有人身自由的農(nóng)業(yè)雇傭工人基礎(chǔ)之上，勞動(dòng)者擺脫了對(duì)地主的人身依附關(guān)系，表現(xiàn)為一種純粹契約關(guān)系。形成的原因：對(duì)土地的資本主義經(jīng)營壟斷。形成的原因：土地私有權(quán)的壟斷。初次分配：是在與生產(chǎn)領(lǐng)域有直接聯(lián)系的各個(gè)階級(jí)、階層及其成員中進(jìn)行的。第一，對(duì)本國無產(chǎn)階級(jí)和其他勞動(dòng)人民的剝削；第二，通過壟斷低價(jià)和壟斷高價(jià)控制市場(chǎng)，獲得其它企業(yè)，特別是非壟斷企業(yè)的一些利潤；第三，加強(qiáng)對(duì)國外人們的剝削和掠奪獲取的海外利潤；第四，對(duì)國民收入進(jìn)行有利于壟斷資本家的再分配。③壟斷價(jià)格出現(xiàn)以后，全社會(huì)的商品價(jià)格總額仍然等于商品的價(jià)值總額。③壟斷時(shí)期，還存在大量的非壟斷企業(yè)，這些“局外企業(yè)”之間仍然存在著自由競(jìng)爭(zhēng)。銀行壟斷形成后的作用：由普通的中介人變?yōu)槿f能的壟斷者。：①國家與私人壟斷資本溶合為一體。③通過國家運(yùn)用各種方式對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，在一定程度上適應(yīng)了社會(huì)化大生產(chǎn)的要求，使社會(huì)資本再生產(chǎn)在一定時(shí)期和一定程度上得以協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②國家壟斷資本主義通過財(cái)政、貨幣等政策來刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必然導(dǎo)致財(cái)政赤字和通貨膨脹，最終形成經(jīng)濟(jì)的“滯脹”局面。從輸出主體：國家資本和個(gè)人資本輸出。資本輸出對(duì)輸出國后果：使輸出國成為坐吃其他國家財(cái)富的食利國；在一定程度上引起輸出國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的停滯趨勢(shì)；各壟斷資本主義國家拼命爭(zhēng)奪投資場(chǎng)所，加深它們之間的矛盾。消極作用：①增大了各國經(jīng)濟(jì)連帶波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)；②在舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序下，會(huì)使各國的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步拉大③會(huì)使發(fā)展中國家付出的代價(jià)巨大，發(fā)達(dá)國家分享更多的利益。第十一章 壟斷資本主義的歷史地位 :迅速發(fā)展、停滯迅速發(fā)展的的原因①生產(chǎn)力自身發(fā)展規(guī)律作用的結(jié)果； ②各種競(jìng)爭(zhēng)的存在；③在資本主義生產(chǎn)方式允許的范圍內(nèi)，對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整；④壟斷資本主義各國之間展開的綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，特別是軍備競(jìng)賽，客觀上刺激了技術(shù)的發(fā)展。：解放和發(fā)展生產(chǎn)力第一，解決社會(huì)主義社會(huì)主要矛盾的要求；第二，建立社會(huì)主義物質(zhì)基礎(chǔ)的要求； ：實(shí)現(xiàn)共同富裕。：①公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；②國有經(jīng)濟(jì)控制國家經(jīng)濟(jì)命脈；③發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)作用；④就全國而言，公有制經(jīng)濟(jì)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位。作用：①有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)社會(huì)主義生產(chǎn)的發(fā)展；②有利于社會(huì)主義公有制的鞏固和發(fā)展；③是徹底消滅剝削、消滅階級(jí)差別的一個(gè)經(jīng)濟(jì)手段。④按勞分配的貨幣收入不限于購買個(gè)人消費(fèi)品，也可以用于投資。效率原則和公平原則是一致的，二者必須并重。效率原則不會(huì)自然的實(shí)現(xiàn)分配的公平，處理不當(dāng)會(huì)背離共同富裕的目標(biāo)特點(diǎn)：體現(xiàn)著勞動(dòng)者之間的平等互助關(guān)系；消費(fèi)水平隨著生產(chǎn)的發(fā)展而提高。第二，促使企業(yè)搞好經(jīng)濟(jì)核算，改善經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。第二，按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配結(jié)構(gòu)，制約著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的分配機(jī)制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)，從微觀經(jīng)濟(jì)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)資源 的優(yōu)化配置。第二，經(jīng)濟(jì)體制改革是復(fù)雜的多方面的社會(huì)改革，舊體制不是簡(jiǎn)單的廢棄就可以消除它的作用和影響，特別是新體制的建立和運(yùn)行需要有一定的發(fā)育、成長過程。（三改一加強(qiáng)）第一，深化國有企業(yè)改革；第二，推進(jìn)國有企業(yè)戰(zhàn)略性改組；第三，加快企業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)升級(jí)；第四，加強(qiáng)和改善企業(yè)管理 ：第一，產(chǎn)權(quán)關(guān)系清晰；第二，企業(yè)權(quán)責(zé)明確；第三，出資者權(quán)責(zé)明確；第四，政企分開；第五，管理科學(xué)。貨幣流通形式:現(xiàn)金流通、非現(xiàn)金流通。積累基金: 擴(kuò)大生產(chǎn)基金、非生產(chǎn)性基本建設(shè)基金和社會(huì)后備基金。第十九章社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的宏觀調(diào)控第一，宏觀調(diào)控是社會(huì)化大生產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要；第二，宏觀調(diào)控是鞏固和發(fā)展社會(huì)主義公有制的需要；第三，宏觀調(diào)控是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的需要；第四，宏觀調(diào)控是協(xié)調(diào)宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的需要。經(jīng)濟(jì)杠桿：經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)解者價(jià)格、稅收、信貸、利率、工資、獎(jiǎng)金等。速度快并不等于效益好。第一，農(nóng)業(yè)是人類生存和一切生產(chǎn)的歷史起點(diǎn)與先決條件；第二，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高是國民經(jīng)濟(jì)其他部門賴以獨(dú)立化的基礎(chǔ)；第三，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)其他部門進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。第二，正確處理高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。③它是提高經(jīng)濟(jì)效益和提高服務(wù)的社會(huì)化與專業(yè)化水平的需要；有利于取得較高經(jīng)濟(jì)效益，并能為生產(chǎn)發(fā)展和人民生活的改善提高社會(huì)化和專業(yè)化的服務(wù)。第二十一章社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展我國的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響積極的促進(jìn)作用：第一，可以為整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)改造和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造技術(shù)和物質(zhì) 條件，為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)和物資設(shè)備的支持。而農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者在利益的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)過度流向收入水平較高的城市，造成農(nóng)業(yè)的萎縮。：第一，在國家宏觀調(diào)控下進(jìn)行的；第二，是以平等互利為原則的；第三，實(shí)行在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下聯(lián)合對(duì)外的原則。實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，是對(duì)外開放新階段的重大舉措，是更好地利用國內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源的必然選擇。3．關(guān)注傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義。中國現(xiàn)代史1．建國初期的制度創(chuàng)新(包括政治制度、社會(huì)改造、外交政策等方面)2．改革開放與中國現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷、中國崛起以及現(xiàn)代外交調(diào)整的關(guān)系等。3．近代西方思想啟蒙運(yùn)動(dòng)及其對(duì)近代中國社會(huì)革命和思想文化運(yùn)動(dòng)的巨大影響。3．當(dāng)今世界政治格局多極化趨勢(shì)的背景、演變過程、影響等(選取新情景、新材料進(jìn)行說明)?，F(xiàn)代教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展，就必須樹立馬克思主義的全面發(fā)展教育觀，要以整體、和諧的眼光關(guān)注人的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)作為一個(gè)完善的人，占有自己的全面本質(zhì)，開發(fā)學(xué)生作為主體的本質(zhì)力量，弘揚(yáng)個(gè)體生命的主體性，促進(jìn)個(gè)體與群體的和諧發(fā)展。教育目的是一個(gè)多層次的體系，大致有以下幾個(gè)層次：第一個(gè)層次為教育目的，第二層次為培養(yǎng)目標(biāo)，第三層次為各育目標(biāo)，第四層次為各級(jí)各次的目標(biāo)，第五層次為單元教學(xué)目標(biāo)，第六層次為課時(shí)目標(biāo)。學(xué)制作為規(guī)則體系規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限和相互之間銜接關(guān)系。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師從事教育教學(xué)工作基本知識(shí)、能力和相關(guān)心理素質(zhì)，其中包括教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)科專業(yè)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)、教育實(shí)踐知識(shí)；教師的能力結(jié)構(gòu)：教學(xué)能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力、科研能力；教師的心理素質(zhì)。課程設(shè)計(jì)的模式主要有目標(biāo)模式、過程模式和情景模式。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容：廣義的教學(xué)設(shè)計(jì)包含了對(duì)學(xué)校教學(xué)全部內(nèi)容的設(shè)計(jì)。運(yùn)用講授法能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師能在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授較多的知識(shí)，而且能結(jié)合知識(shí)的傳授，啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育我國中小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、參觀法和實(shí)習(xí)作業(yè)