我當(dāng)班主任的一年-預(yù)覽頁
【正文】 成，確保每天所做的事情井然有序。形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感之后，還要同時(shí)重視班級(jí)輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，從整體上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。④ 組織好班會(huì)。終于我們班在六一時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體了。心里只有學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的第一天，我就擔(dān)任了班主任。為班級(jí)的進(jìn)步而欣喜，為學(xué)生的每次成功而歡呼，談到自己的學(xué)生都會(huì)像談自己的孩子一樣。于是差生轉(zhuǎn)化便成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題，不僅要愛心和細(xì)心，更應(yīng)該有“相信總會(huì)比感動(dòng)的”耐心。播下的習(xí)慣也希望成為所有學(xué)生的習(xí)慣。四實(shí)施自我管理 培養(yǎng)管理能力建立值日班長制，每天都有值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生，考勤和紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己分內(nèi)的事，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的能力，學(xué)生自我管理能力得到加強(qiáng)和提高。作為班主任，我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了默默無聞的奉獻(xiàn)，我們不需要太多的物質(zhì)和金錢，因?yàn)槲覀兣挛廴玖思儩嵉男撵`和火熱的激情，我們更不需要太多的名號(hào)，因?yàn)槲覀冎幌矚g學(xué)生輕輕喊兩個(gè)字“老師”??所有的這一切都只是因?yàn)槲覀兪前嘀魅巍?yán)厲可以鎮(zhèn)住學(xué)生，但是不能抓住學(xué)生；柔情可以感染學(xué)生，但不能壓住班級(jí)的不良苗頭，嚴(yán)厲了不行，溫柔也不行。作為一個(gè)專業(yè)的班主任，要學(xué)會(huì)很多能力，比如：溝通能力、調(diào)解技巧、學(xué)生心理發(fā)展知識(shí)，基本的心理輔導(dǎo)技能、活動(dòng)策劃能力、敏銳的信息捕捉能力、當(dāng)然還有廣泛而淵博的知識(shí)、父親般的威嚴(yán)、母親般的胸懷、孩子般的童心……所以想要當(dāng)好一個(gè)班主任不容易。幾年來自己的摸索研究，自己感覺對(duì)于班主任工作慢慢地有了自己的一些領(lǐng)悟和感覺。時(shí)間久了，孩子們身上會(huì)有許多班主任“特質(zhì)”，比如說話的口吻、處理事情的態(tài)度、甚至是穿衣、寫字都有班主任的影子。我真誠的工作，認(rèn)真地完成每一項(xiàng)任務(wù)、思考學(xué)生的每一個(gè)階段發(fā)展的教育內(nèi)容和教育手段，絕不允許自己弄虛作假，因?yàn)橐磺械暮蠊詈蠖嫉米约浩穱L，或甜或苦、或酸或澀……特別是學(xué)困生，作為班主任更要用真誠對(duì)待。一個(gè)學(xué)困生的形成也與很多方面的因素有關(guān)。所以，在教那一部分學(xué)生之前，我們要先去的他們的家長的認(rèn)可和配合，有必要還要對(duì)他們進(jìn)行一些教育指導(dǎo)。在真誠的氛圍中，我與學(xué)生交流、與家長交換意見、與班級(jí)共同成長。當(dāng)然作為班主任誰都希望自己的帶的班能夠很優(yōu)秀。管理一個(gè)班級(jí)有很多事務(wù)性和繁瑣性、突發(fā)性的工作要做，早上的晨檢，日常的班級(jí)管理，每周的班會(huì)，學(xué)生的日常教育、兩操三清掃的指導(dǎo)督促、學(xué)校每一件臨時(shí)性的工作……每天真的是千頭萬緒，有時(shí)是滅火的消防員，有時(shí)是嘮叨的婆婆嘴，有時(shí)是忙碌的導(dǎo)演……反正，班主任的課時(shí)雖然較少，但是很少有時(shí)間閑著，就連回到家里還有接不完的咨詢、投訴、傾訴電話。作為班級(jí)的主任、學(xué)生的榜樣，這樣是很不可取的。積極主動(dòng)和每一位家長聯(lián)系，打電話、面談、家訪、等制定學(xué)生檔案卡。家長出方案、活動(dòng)邀請(qǐng)函、活動(dòng)串詞、主持人選拔、指導(dǎo)、攝像、會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)等，全有家長自己組織。三、我用創(chuàng)新活班我們現(xiàn)在的班主任，面對(duì)的是“新時(shí)代的寵兒”，他們的“六加一”家庭中的獨(dú)苗苗，他們或任性、或調(diào)皮、或脆弱、或好勝……他們“博文強(qiáng)學(xué)”“接納新鮮事物”的程度和能力是師范時(shí)教育學(xué)書上不曾介紹的?，F(xiàn)在的孩子最習(xí)慣新鮮事物，而且接受新鮮事物的能力也很強(qiáng)。學(xué)生們?cè)谔赜械膰鴮W(xué)氛圍中，感受到了班級(jí)的獨(dú)特性。多年大班主任工作，讓我深知，養(yǎng)成教育必須“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，但卻不是機(jī)械的重復(fù)性反復(fù)，而應(yīng)該是“因地制宜”的抓。讓孩子們通過活動(dòng)明白：道德就是身邊小事，而要成為一個(gè)有道德的人就是從小事做起。甚至有些家長說起教育比老師還要有見地的也是有的。對(duì)孩子沒有期待的家長，我們要引導(dǎo)、指導(dǎo)他們，對(duì)孩子有很多期待的家長，他們內(nèi)心一定有許多想法，我們要善于和他們交流，在教育孩子的問題上和他們達(dá)成“求大同，存小異”。在我擔(dān)任班主任這些年里。我踏著優(yōu)美的鈴聲來到了五（1）班。只有最后一排的那個(gè)男生，趴在桌上睡著了。我通過競選的方式選出了班干部，之后我把班級(jí)放心大膽地交給他們。我希望自己以后能真正地成為一名班主任。起立！老師好！同學(xué)們說。不一會(huì)兒，學(xué)生們抱來了一壘壘的作業(yè)。一會(huì)兒，教導(dǎo)處來人了，對(duì)我說：小周老師，上午第4節(jié)課，下午第6節(jié)課的老師有事，你
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