小學(xué)班級(jí)管理細(xì)則-預(yù)覽頁
【正文】 期中，每位家長都收到一份特別的成績單，上面既有該生的各科成績，又有學(xué)生在校的考勤、紀(jì)律量化評(píng)定，這樣學(xué)生家長不僅能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且能掌握到學(xué)生在校的表現(xiàn)，也給家庭教育提供了有效資料。第三篇：做實(shí)做細(xì)班級(jí)常規(guī)管理(發(fā)言稿)做實(shí)做細(xì)班級(jí)常規(guī)管理，樹立良好的班風(fēng)三臺(tái)縣古井小學(xué)： 李桂英如果是說學(xué)校是一個(gè)大集體，一個(gè)班就是一個(gè)小集體，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞既是一個(gè)班級(jí)的臉面，也是學(xué)校的臉面。我今年擔(dān)任五年級(jí)二班的班主任，他們是剛從四年級(jí)升上來的，學(xué)生年齡偏小，很多事情老師不到場(chǎng)他們都沒法獨(dú)立完成，我根據(jù)這個(gè)班的實(shí)際情況做了以下幾個(gè)方面的工作：一、師生互動(dòng)，了解學(xué)生的基本情況學(xué)生報(bào)名后，首先開展了一次師生互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生說出自己最佩服的同學(xué)，并說明佩服的理由。三是通過和學(xué)生個(gè)別談話，找以前班上的班委干部談話等，了解學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律的情況及完成作業(yè)的情況，從中了解到有少數(shù)人是只到校讀書不做作業(yè)，如我班的羅莎莎，周鵬，還有新轉(zhuǎn)來的代大元等，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件差，而在家里又嬌生慣養(yǎng)，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。下課離開座位后凳子要?dú)w位。三、培養(yǎng)助手，提升班干部的能力五年級(jí)已經(jīng)是小學(xué)高段，學(xué)生的自理能力、自制能力比中低年級(jí)要求又要高一些。第三，雖然是高段學(xué)生，但是管理能力畢竟有限。四、正面教育，善用鼓勵(lì)與表揚(yáng)小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。我經(jīng)常觀察他的一舉一動(dòng)，看見他上課時(shí)不知道干什么，于是，我就每節(jié)課給他安排任務(wù)：規(guī)定每節(jié)課寫一篇小字，下課后我給他批改并讓他讀自己寫的字，指出認(rèn)錯(cuò)和寫錯(cuò)了的字讓他改正，再打上分?jǐn)?shù)，最后口頭表揚(yáng)他幾句。在家訪時(shí)給家長介紹一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并讓家長隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里或?qū)W校的學(xué)習(xí)、生活情況。在今后的班主任工作中，我將虛心學(xué)習(xí)各位班主任老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好。為班級(jí)贏得榮譽(yù)者加2分。學(xué)習(xí)進(jìn)入前100名加5分，成績前進(jìn)10個(gè)名次加5分，以后按5個(gè)名次計(jì)算，每前進(jìn)5個(gè)名次加3分。再犯加倍處理。學(xué)習(xí)退出前100名者，扣5分，學(xué)習(xí)退步達(dá)10個(gè)名次者扣3分，以后每退5個(gè)名次扣1分。組長扣1分。寫200字檢討書。亂扔粉筆頭扣1分。紀(jì)律。寫500字檢討書上課不認(rèn)真聽講或受老師點(diǎn)名批評(píng)扣3分。寫300字檢討書起哄或頂撞老師者扣5分。被褥不疊或疊放不整齊者扣2分。餐桌上下垃圾打掃干凈，餐桌一餐一擦，否則扣2分。量化管理人員，如有循私，經(jīng)查實(shí)扣2分。一個(gè)“早”字，就是班規(guī)早建立，儀表早規(guī)范，分工早到位，行為目標(biāo)，近期、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)早建立。目標(biāo)早建立，在目標(biāo)引領(lǐng)下，才有前進(jìn)的動(dòng)力。制度建立了，沒有行之有效的管理，一樣失去它的效力，這就要求班主任“勤跟勤靠”，每日的“三餐、兩休、兩操”，除非特殊情況，我都會(huì)跟學(xué)生在一起。當(dāng)班主任，讓我感受最深的就是：教育需要愛。九年級(jí)的孩子雖然個(gè)子較高，但心理年齡并不大，他們?nèi)匀贿€是一些單純的孩子，我嘗試著、學(xué)習(xí)著把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時(shí)時(shí)給學(xué)生一種牽掛。學(xué)生衣服破了及時(shí)給他縫縫補(bǔ)補(bǔ)。但是如果誰犯了錯(cuò)誤，我絕不會(huì)姑息縱容，并且一視同仁，一糾到底，毫不留情，讓學(xué)生真正懂得“無規(guī)矩不成方圓”的道理。愛他們就要培養(yǎng)他們的素質(zhì)，學(xué)生的素質(zhì)，有集體的，也有個(gè)人的，在班級(jí)管理中，我也深知，光靠班主任自身的力量是勢(shì)單力薄的，所以在平時(shí)的管理中我會(huì)充分發(fā)揮班委成員的模范帶頭作用和他們的參與管理度，定期不定期召開班委會(huì)，發(fā)表管理的漏洞了，意見了，想法了等等，并對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，也有失誤
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1