小鳥(niǎo)和牽?；ń贪?預(yù)覽頁(yè)
【正文】 姐，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我玩一會(huì)兒，好嗎？”指導(dǎo)朗讀。（4）抽生讀。師過(guò)渡：面對(duì)小鳥(niǎo)的乞求，鳳仙花姐姐是怎么回答的呢？ 出示空白對(duì)話框。（5）師生對(duì)話。（1）抽生讀以及評(píng)價(jià)（2）直接對(duì)話角色朗讀。指向小草說(shuō)的話很相似 ：————，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我————，好嗎？ 3語(yǔ)言運(yùn)用分別出示小豌豆和小草莓，猜猜小鳥(niǎo)怎么說(shuō)？ 教師小結(jié)評(píng)價(jià)：哇，你都會(huì)改編故事了！4對(duì)比小草和鳳仙花的語(yǔ)言特色。（2）同桌互練（3）抽一組同桌回答。指導(dǎo)朗讀。經(jīng)過(guò)它的不懈努力，這么使勁，不管白天黑夜，不管刮風(fēng)下雨，出示句子： “這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥(niǎo)窩旁。他睜開(kāi)眼睛一看，牽?；ㄕ谒磉叀卑鎵K五 串故事——情感延續(xù)一、回顧圖畫與故事情節(jié) 復(fù)現(xiàn)生字詞榆樹(shù)鳥(niǎo)窩鳳仙花蔓兒纏蒙蒙亮終于嗒嘀嗒 小喇叭沖著二、出示制作好的繪本簡(jiǎn)單了解連環(huán)畫出示作業(yè)單《小鳥(niǎo)和牽?；ā纷鳂I(yè)單姓名：為上圖畫上牽牛花，體會(huì)“纏”和牽?；ǖ呐馈！班粥?，嗒嘀嗒，”牽?；ù灯鹆诵±?。活動(dòng)與指導(dǎo)：1．看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽?；ā贰８焦适拢盒▲B(niǎo)和牽?；ㄔ谝豢煤芨吆芨叩拇髽?shù)上，搭著一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著一只小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)想：跟大樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái)，對(duì)大樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō)：鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來(lái)找你，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好嗎?鳳仙花聽(tīng)了，紅著臉兒說(shuō)：對(duì)不起，小鳥(niǎo)，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹(shù)，不能上去和你玩了。牽?；ㄅ姥?，爬呀，爬到了鳥(niǎo)窩旁。一會(huì)兒，小鳥(niǎo)醒了，它睜開(kāi)眼一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道饶亍Ｐ▲B(niǎo)隨著喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。教學(xué)重點(diǎn)：了解牽?；芘闵〉男▲B(niǎo)的原因。2．組織學(xué)生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。2．啟發(fā)學(xué)生悟出人物的品質(zhì)。思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個(gè)人？為什么？ 總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法 交流所獲。下面我從以下幾個(gè)方面反思一下本節(jié)課的教學(xué)：一、填充空白，深層體現(xiàn)課堂有效性。如：在第一自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生想象小鳥(niǎo)會(huì)與好朋友做哪些有趣的游戲，讓學(xué)生在想象中，感受小鳥(niǎo)沒(méi)有生病之前，與伙伴們幸福愉快的生活，為下文能更好地體驗(yàn)小鳥(niǎo)的孤獨(dú)和伙伴之間深切的友誼做好了鋪墊?？墒窃诮虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)牽?；ň竦捏w會(huì)總是不夠到位，于是，我想利用自己的范讀，讓學(xué)生在我的讀中去感受。所以為了課堂不整篇鋪蓋，我整理了先學(xué)習(xí)第一二自然段，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六 自然段，最后學(xué)習(xí)中間的三段和最后兩段。設(shè)計(jì)有效，十分重要。我在教學(xué)之后才發(fā)覺(jué)自己定的目標(biāo)太繁雜了?？傊虒W(xué)中的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我相信只要我們用心去設(shè)計(jì)，去上課，去反思，有效的課堂將天天與我們相伴！
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