【正文】 慧極為重要。一位名師說好“把魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然是一年級，但現(xiàn)在開始，老師和家長就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。記牢，不要忘記讀英語、練一個小時的毛筆字！??不消說，如此多的要求非但孩子無法完成，就是這位母親，也是堅(jiān)持不了幾天的。說的是一只8噸多重的鯨竟能躍出水面6米多高，并能為觀眾表演各種動作。就這樣，那條鯨從躍出水面幾厘米開始，一下一下跳入了世界吉尼斯紀(jì)錄。這樣她就能體驗(yàn)到成功。案例介紹：有個孩子有個不好的習(xí)慣；寫作業(yè)拖拖拉拉。就這樣，一小時的時間差不多一半用在了閑逛上面，難怪要用那么長時間完成功課。方案：A．母親與兒子約法三章，如果你在寫作業(yè)時，每小時能減到3次之內(nèi)的離座次數(shù)，就可以允許看電視，否則就禁止看6點(diǎn)鐘的動畫片（因?yàn)?點(diǎn)鐘的動畫片對孩子非常有吸引力，是他每天的必修項(xiàng)目。通俗一點(diǎn)說，培養(yǎng)好習(xí)慣需要用加法，科學(xué)家研究證明，一個好習(xí)慣至少要重復(fù)21次才有可能鞏固。小學(xué)低中段是20分鐘。假設(shè)他在晚上9點(diǎn)可以看到同樣的動畫片，那么6點(diǎn)鐘的動畫片就沒有強(qiáng)化作用，改善行為的動力就沒有了。既然一個習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有些時候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。這是無形中的培養(yǎng)。設(shè)想一下：一對父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。孩子要不要打，必要時當(dāng)然要，這也是大家的一種教育手段，但不能弄不弄就打，要講究教育的藝術(shù)，因?yàn)榻?jīng)常被父母打罵的孩子，不僅身心受到傷害，而且還會有暴力傾向。但是他達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是要付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。馬克吐溫說：“靠一句贊揚(yáng)的話，我可以活兩個月”。因此，我們一定要重視對孩子幼小銜接的工作，只有這樣才能幫助孩子順利度過人生第一過渡期，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。今天你們抽空來參加這個家長會就是在為孩子的燦爛的未來做著準(zhǔn)備呢，那么，就讓我們幼兒園、小學(xué)和家長們一起做好幼小銜接，給孩子一對飛翔的翅膀，在未來的天空里自由翱翔。請大家看看我們的課程表，每天排的滿滿的六節(jié)課，還有早讀、大課間活動。大家一定都想成為很優(yōu)秀的小學(xué)生，那要怎么做呢？（1）上課之前要打鈴，每次聽到鈴聲，要趕緊進(jìn)教室，把上課用的書、本子、筆擺放整齊，不用的東西，整整齊齊地擺放在抽屜里或書包里。（5）早讀要大聲讀書。（9）我們自己的事情要自己做了。（1）你會帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。人的一生有許多過渡和銜接，幼兒園到小學(xué)、小學(xué)到中學(xué)，中學(xué)到大學(xué)??研究表明，其中最大的不適應(yīng)應(yīng)該是幼兒園到小學(xué)的銜接過渡。再看一組入學(xué)后學(xué)生狀態(tài)對比：▲ 適應(yīng)良好的：規(guī)范意識、責(zé)任意識強(qiáng)；聽課習(xí)慣好，注意力比較集中，發(fā)言積極；作業(yè)工整、漂亮；情緒穩(wěn)定，努力執(zhí)行老師發(fā)出的各個指示，認(rèn)真完成老師布置的各種任務(wù)?！?適應(yīng)一般的：有一定的責(zé)任意識和規(guī)范意識，知道什么時候該干什么，能按老師的指令行事，能按時完成各項(xiàng)任務(wù)；情緒比較穩(wěn)定。2．依賴性太強(qiáng)，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長全方位的關(guān)注，出現(xiàn)入學(xué)焦慮傾向，少數(shù)孩子甚至?xí)鷶囆U纏，要求家長陪讀。5．缺乏自信，害怕學(xué)習(xí)。這是錯誤的認(rèn)識，越來越多的研究和實(shí)驗(yàn)證明了，世界上沒有一個孩子是不要求進(jìn)步的，關(guān)鍵都在于教育和引導(dǎo)。那么，到底有哪些差異呢？：幼兒教育屬于非義務(wù)教育，沒有考試考查的要求，而小學(xué)教育是國家的義務(wù)教育，具有一定的強(qiáng)制性，學(xué)校通過各種考試考查，檢查學(xué)生是否合格，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況考慮將來的發(fā)展目標(biāo)。：上幼兒園每天起床、上學(xué)都很遲，上午也只有1小時左右的教學(xué)時間，其它是游戲、活動、生活時間。而小學(xué)的孩子，就沒有充分的時間午睡了。而小學(xué)作業(yè)加口信有時候會有五、六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中，就很容易忘這忘那。今天，我要和各位家長交流的第三個大問題是——針對幼兒園和小學(xué)所存在的比較突出的差異，我們要提前做好什么準(zhǔn)備呢？一、思想上的準(zhǔn)備激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。平時，家長在和孩子的聊天中,要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學(xué)自豪。常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手里，什么時間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過細(xì)細(xì)推敲，精打細(xì)算的，遇到問題一律媽媽來解決，時間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。而且，當(dāng)你在說話時，要讓孩子眼睛看著你，你也要看著他，這樣眼神交流有助于提高傾聽能力。因比，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在寫字做題時有的同學(xué)能始終如一地專注地寫，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個小時也不夸張，差異性較大。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點(diǎn)，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下；觀察的時間可以逐步縮短。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述出來。”我們家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學(xué)會了多少字，會算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度去考慮。一旦走進(jìn)去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn)。幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人。平時，每天讓孩子多做些力所能及的事情。功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。買一個一邊直線一邊曲線的普通塑料直尺就可以了。所有的書本都要用白色的紙包好，包好后在書上各寫好班級和姓名。其次要與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。這個講座給我們上了 一節(jié)比較深刻的課, 做講座的老師以她很多親身的經(jīng)歷和例子, 給我們講述了很 多平常卻不一定為我們所知道的做法和道理?，F(xiàn)在孩子寶貴了,父母 的“呵護(hù)”有加,舍不得讓孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)的苦、受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈,什么都給最好 的,這反倒成了“禍害”。老師提到了一種叫“握筆器”的東西,我是 第一次聽到。現(xiàn)在倒好了,直接買個握筆器 就行了。所以, 現(xiàn)在幼兒園的老師已經(jīng)開始教育孩子要學(xué)會整理自己的 書包, 每天晚上將第二天要穿的衣服拿出來放在床頭或者凳子上, 這都是良好的 行為規(guī)范和習(xí)慣。一、寓教于樂，學(xué)齡前，我會這樣做學(xué)齡前期，是幼兒3周歲后至6~7歲入小學(xué)前，也就是幼兒園期間，正是我的孩子現(xiàn)在所處的階段。幼兒園和家長保持一致，攜手促進(jìn)幼兒健康成長。正如趙園長在“當(dāng)前家長對幼小銜接認(rèn)識的誤區(qū)”中講到，從生理角度，孩子手部小肌肉發(fā)展尚未健全，大量的書寫會造成幼兒手部肌肉疲勞等，還有的家長過早讓孩子機(jī)械性地背誦，讓孩子有抵觸心理，完全不利于從幼兒園到小學(xué)的過度。老人們常說：三歲看老，孩子一定要從小培養(yǎng)。幼兒園，是孩子脫離父母，步入社會的第一步，如何融入陌生的環(huán)境，如何與陌生人交流，如何交朋友，這些都是孩子從幼兒園能學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。玩，并吸收著知識；樂，并吸取著經(jīng)驗(yàn)。腦的形態(tài)已基本與成人相同，智能發(fā)育較前更成熟，控制、理解、分析、綜合能力增強(qiáng)，是長知識、接受文化科學(xué)教育的重要時期。沈校長的一席話，讓我不禁感嘆，孩子的教育，真的不是一朝一夕就能完成的，而是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。知識也是這樣，小的時候不會的，長大了慢慢學(xué)，一次兩次是很難學(xué)會的，但是慢慢的，就都學(xué)會了，爸爸媽媽也是這樣，慢慢的，會的越來越多。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)