【正文】 識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，如寫捺，向左推兩下，再向右下行筆。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。那么，如何利用教材優(yōu)勢，探索行之有效地教學方法，盡可能挖掘孩子的最大潛能，讓寫字變得輕松、愉悅，最終實現(xiàn)學生的寫字目標呢？我在平時的寫字教學中，不斷思考、摸索實用的教學方法，不斷改進自己的教法，獲得了初步的成效。寫字姿勢的正確與否不僅影響到寫字質量而且還關系到學生的生長發(fā)育。這樣學生印象特別深刻，然后再適時地出示正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，如，五指是如何執(zhí)筆，如何正確地各司其職。而漢字的基本筆畫有數(shù)十種之多，有的簡單，有的復雜。如，學習“一”時重點指導橫的寫法；學習“十”時重點指導豎的寫法；學習“木”時重點指導撇和捺的寫法；學習“了”時重點指導鉤的寫法；學習“下”時重點指導點的寫法；學習“口”時重點學習折的寫法。寫好字不但要寫好每個字的筆畫，還要掌握筆畫的書寫順序，即筆順規(guī)則。所以一定要讓孩子在寫字初期記準記牢，在以后的寫字中就會靈活運用了。寫字教學不僅要讓學生寫好每一個筆畫，更要讓學生根據(jù)字體的結構要求，把偏旁部首寫好。指導學生寫偏旁部首的時候，我通常都會給學生們一些方法或啟示，學生們的收益很大，領會得也比較快。需要注意的是月字底，書寫時撇應改成垂露豎，形體不能太寬。如果一個字中有兩個豎的話，左豎畫多寫成垂露，右豎畫寫成懸針豎，一收一放，加強對比。合體字是由兩個以上的獨體字組合而成的字。學生在書寫時如不能遵循均衡分布、重心平衡、比例適當、點畫呼應等結構法則，勢必會影響到漢字書寫的整體協(xié)調和美觀。左中右結構字的特點：左中右相等（糊）、左窄中右寬（做）、左中窄右寬（假）、中窄左右寬（班），中寬左右窄（街）。盡管學生對書寫漢字的見解還不成熟，有的甚至還很幼稚，但學生自己動腦的過程卻很重要。 第2頁在學生學寫字的啟蒙階段，進行規(guī)范的指導，使他們有一個良好的開端，將會讓他們受益終身。初步感受漢字的形體美。《全日制義務教育語文課程標準》（2013年版）明確指出：“寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。”怎樣實現(xiàn)這一目標呢?我在教學中是這樣做的。筆畫到位。因此，把筆畫寫到位，是寫好漢字的基礎。短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收，筆畫稍向右上仰??。二、堅持兩個結合任何事物都不是孤立存在的，寫字教學要堅持識記與書寫、應用與書寫相結合。漢字的基本筆畫包括6個平筆筆形和20個折筆筆形筆畫。有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會”字中，稱人字頭，在“仙”字中，稱單人旁。對小學一年級學生進行的漢字基本筆畫、常用偏旁及間架結構的認識的教學，不是要向學生把知識講清楚、講明白、講透徹，而是要為學生提供一個色彩和線條構成的直觀、形象的情景，讓學生在天長日久的情景熏陶中潛移默化的達到識記的目的。寫字教學，要堅持書寫與應用相結合，把寫字教學貫穿于整個語文教學當中。多數(shù)漢字都是合體字，由筆畫構成偏旁，再由偏旁構成漢字。第二步，按筆順抓好偏旁書寫。此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：關于寫點的順序，應注意：點在左上先寫，如：斗、為、頭；點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我；點在里面后寫，如：瓦、丹、叉；豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般先寫，如：戰(zhàn)、岡、圈?！佰?9。四、采取四個方法書空。指書。這是傳統(tǒng)的漢字書寫練習方法。在實際的寫在教學中，經(jīng)常會有學生寫字時或把上下結構的字寫成左右結構、或上大小、或左大右小，致使字寫得不規(guī)范、不端正、不整潔，沒有形體美。如果不按順序書寫是寫不好字的。錯誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。培養(yǎng)學生正確的握筆習慣是小學語文教師的一項重要職責。養(yǎng)成保持正確書寫姿勢的習慣。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。養(yǎng)成不亂涂亂抹的習慣。這樣，即使字寫錯了，也很美觀、端莊。2005年12月版。二、學生現(xiàn)狀分析經(jīng)一學期的教學，大多數(shù)學生能按一定的寫字規(guī)則去認真書寫，但也有一小部分寫生書寫較差，從上一學期的教學來看，學生已經(jīng)了解寫好字的重要性，并能在寫字過程中掌握了一些簡單寫字技巧。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。（三）本冊教材的重點：通過寫字教學，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，并形成能力。在本冊教學中要緊緊抓住“勻”和“正”。四、教學措施：嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書