安康杯十個(gè)一活動(dòng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，組織各班組進(jìn)行安全活動(dòng)口號(hào)征集并制作條幅懸掛！第三篇：安康杯“十個(gè)一”安康杯 十個(gè)一活動(dòng)“十個(gè)一”活動(dòng)，即學(xué)一本安全生產(chǎn)知識(shí)的書，提一條安全生產(chǎn)建議，查一起事故隱患或違章行為，寫一條安全生產(chǎn)體會(huì)，做一件預(yù)防事故的實(shí)事，看一場(chǎng)安全生產(chǎn)錄像或電影，接受一次安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)，回憶一次自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，當(dāng)一天安全檢查員，開(kāi)展一次安全生產(chǎn)簽名活動(dòng)。由支部書記呂中星負(fù)責(zé)宣講十個(gè)一“憶一次安全事故教訓(xùn)”活動(dòng)。由工會(huì)主席葉增幅負(fù)責(zé)宣講十個(gè)一“讀一本安全生產(chǎn)知識(shí)的書”，6月17日，工會(huì)主席葉增福利用班前會(huì)帶領(lǐng)職工學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》，使職工重新對(duì)安全規(guī)程規(guī)章制度有了認(rèn)識(shí)，提高了安全知識(shí)水平。大力開(kāi)展排查隱患活動(dòng)。翻開(kāi)事故案例，因?yàn)槿藶橐蛩卦斐傻氖鹿什粍倜杜e，事實(shí)一次次印證，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人是確保安全生產(chǎn)的最關(guān)鍵因素。通過(guò)加強(qiáng)安全教育，促進(jìn)安全生產(chǎn)，有效維護(hù)勞動(dòng)者的生命健康，是最廣大人民群眾的根本利益的需要；構(gòu)建“讓安全理念成為行為習(xí)慣”的安全文化，是先進(jìn)文化對(duì)鐵路企業(yè)的要求；通過(guò)安全教育，促進(jìn)廣大職工安全素質(zhì)的提升，是先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展前提。一方面，安全生產(chǎn)為了人，目的在于保障人的生命安全和健康，促進(jìn)人的全面發(fā)展；另一方面，安全生產(chǎn)必須依靠人，人是安全生產(chǎn)的實(shí)踐主體，是對(duì)安全生產(chǎn)起決定性作用的因素，人的安全意識(shí)，直接作用于安全生產(chǎn)的具體實(shí)踐。一是形式枯燥、簡(jiǎn)單乏味的形式容易使職工對(duì)安全教育產(chǎn)生抵觸心理；二是職工的自主意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)不受約束和少受約束的心理期望值高了，容易形成抵觸制度約束的問(wèn)題；三是職工自立意識(shí)增強(qiáng)了，要求平等，要求受到尊重，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式的教育方法行不通了；四是職工的趨利意識(shí)增強(qiáng)了，簡(jiǎn)單的說(shuō)教喚不起職工的重視。公路熟練工眾多，作業(yè)簡(jiǎn)單重復(fù)的特點(diǎn)，容易使職工思想麻痹，養(yǎng)成惰性，自己對(duì)自己打保票，領(lǐng)導(dǎo)在于不在不一樣，有的甚至和管理人員玩起了“貓捉老鼠”的游戲。如何挖掘?qū)π袨橹黧w人的感性教育，充分發(fā)揮親人、家庭的作用，激發(fā)職工內(nèi)心對(duì)安全的重新定位和認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立“我要安全”的行為意識(shí)，達(dá)到安全教育標(biāo)本兼育的目標(biāo)，成為我們探索的源動(dòng)力。發(fā)生“重違”請(qǐng)家屬，增強(qiáng)危機(jī)感。征集親情寄語(yǔ)，增強(qiáng)責(zé)任感。堅(jiān)持“四必談”、“五必訪”制度，增強(qiáng)凝聚力。評(píng)選幸福文明之家，增強(qiáng)親和力。我們開(kāi)辟專欄，將職工全家福照片與親情寄語(yǔ)組合上墻到點(diǎn)名室，讓職工在班前目睹親人的音容笑貌，重溫親人的叮嚀話語(yǔ)，讓濃濃的親情和簡(jiǎn)短的寄語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力，激勵(lì)職工班中作業(yè)遵章守紀(jì)保安全。誠(chéng)然，法制化管理是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)長(zhǎng)治久安的必由之路，但僅僅靠制定幾個(gè)制度是不能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)橹贫鹊穆鋵?shí)離不開(kāi)全員的參與。必須本著貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，不斷創(chuàng)新安全教育的方式方法，使安全教育的方法目標(biāo)明確、形式靈活，形成教育者和被教育者的交流與互動(dòng)，最終達(dá)到安全教育入心入腦的目
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