四年級語文上冊《火燒云》教案設計-預覽頁
【正文】 接不緊、形式單一、課堂時間不夠用、課時教學目標不能按時完成，但有學校長效性教學目標與理念的支持，再加上嘗試的過程中一些值得欣慰的地方，讓我有信心將導學自主模式堅定不移的走下去。在教學過程中，我依照課文順序，邊學文邊出示關于火燒云的優(yōu)美圖片資料，讓學生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，感受圖文的吻合，感受作者豐富的想象力，激起學生學習課文內容興趣。結果學生的思維被激活，同學們的想象天馬行空，寫出來的每一朵云都是一個小故事，有像物的，有像人的，有像童話場景的，有像神話形象的……真正是異彩紛呈，讓人大飽眼富。整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現“美”，通過質樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。學習略讀，粗知文章大意。能對課文中不理解的地方提出疑問。培養(yǎng)學生的觀察能力、聯系上下文理解句子的能力，養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習慣。體會作者熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察自然的興趣。、師生配合讀等，關注學生是否能夠讀好課文，評價目標5；（見目標5）【教學過程】一、揭示課題同學們，上課之前，老師給大家猜個謎語：天上有個魔術家，愛給大家變戲法，變豬變羊又變馬，樂得大家哈哈笑。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關懷和幫助，代表作《呼蘭河傳》本篇課文就選自蕭紅的《呼蘭河傳》）學習新課之前我們先來檢查一下預習的情況。師：大家想不想看一看火燒云是什么樣子的？ 師：（出示課件）生欣賞各類火燒云的圖片。（課件出示句子“天空。2 全班交流。（課件出示句子“。在“一會兒”和顏色詞下面標注）從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會到了什么？作者為什么能寫得這么美？ 小結：火燒云美，大家說得也美。）6 感情朗讀。（二）引導學生總結學法。3 全班交流。）小結： 作者展開豐富的想象，以動靜結合的寫法，生動逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。（課件出示“天空出現了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）5 仿說段的練習5 仿說段的練習(落實目標5)(1)學生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。學會觀察，注重寫法，積累詞匯，把語文學好，把文章寫好。（在準確的讀音下面打“√”）模(m243。)乎三、選詞填空。天上的云從()一直燒到()，好像天空著了火。()形容走路時，腳步放得很輕。 m把這兩個自然段中表示顏色的詞抄寫在下面。九龍溝的湖泊像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中，湖水清澈透明，放眼望去，水的顏色由淺處的天藍色，變?yōu)檩^深處的墨綠色。①這段話四句話之間是()關系，可以分()層。）兒第三篇：四年級語文上冊《》練習題4* 火燒云一、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。n ch225。 m可是一轉眼就變了，再也找不著了。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________五、課文內容選一選，填一填。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。2．把文中描寫顏色的詞語用橫線畫出來，可以用________這個詞來概括。n y237。第四篇：人教版四年級語文上冊《火燒云》說課稿人教版四年級語文上冊《火燒云》說課稿《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標：、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。教師讓學生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。在這一環(huán)節(jié)，我們設計了利用悠揚的鋼琴音樂作為背景，讓學生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。第五篇：四年級語文上冊火燒云教案4．火燒云教學目標：１、知識與技能理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。教學具準備及輔助活動：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。２、開火車讀課文。１、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？２、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。１、分組自學４、５、６節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？ ２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。）四、熟讀，
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