四創(chuàng)四爭學習心得體會-預覽頁
【正文】 都要與推動本職工作結合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。中國共產(chǎn)黨一路走來，創(chuàng)下的千秋偉業(yè)，都源自于初心與使命，在紅色期刊上處處體現(xiàn)了這個宗旨。群眾一有困難首先想到的是社區(qū)，主動上門去幫助他們，才是真正的幫助百姓、體恤百姓。對于社區(qū)，這個小基層，面對的都是群眾雜七雜八的小事，比如某小區(qū)下水道堵塞了、路燈壞了；某家門口道路坑坑洼洼，影響通行；某鄰居為了雞毛蒜皮的小事爭吵，需要解決矛盾…這些都是小事，但絕不可小視。通過社會調(diào)查、勞動實踐等活動，使學生在實踐中心靈得到凈化，思想得到熏陶，認識得到升華，覺悟得到提高。（三）全面推進校園文化建設消除衛(wèi)生死角，綠化、美化校園。學校認真落實各項安全管理制度，建立安全工作長效機制，努力構建“平安、和諧”校園。感恩是一種文明，也是一種品德。第四篇：四創(chuàng)學習心得體會四創(chuàng)學習心得體會趙永燕“四創(chuàng)”活動正在我省國有企業(yè)蓬勃開展，給企業(yè)黨建工作帶來了生機與活力。工作創(chuàng)先。要善于從基層黨支部中選拔先進，并及時推廣他們的曲型經(jīng)驗，用榜樣的力量推動全盤工作，進而促進創(chuàng)先工作的健康開展。對個別人身上還存在“不作為”和“不會做”等問題，特別是對個別人思想上沒有動力，工作上沒有思路，支支動動、撥撥轉轉，只當領導傳話筒，不會工作，不思進取，得過且過，甚至工作方法簡單粗暴，甚至獨斷專行，要采取必要的組織處理措施，讓那些業(yè)績平平，單位工作落后的中層干部下崗或“下課”，把那些政治上靠得住、工作上有本事，作風上過得硬的人選拔到領導崗位，委以重任，為企業(yè)的快速發(fā)展起到中流砥柱的作用。在開展活動中必須緊密圍繞企業(yè)實際，尤其要建立創(chuàng)效的考核機制。如果不注重創(chuàng)效，“四創(chuàng)”就會失去意義，黨建工作也就沒有生機活力。總之，我們在抓“四創(chuàng)”活動中，一定要從實際出發(fā)，找準“四創(chuàng)”活動的切入點，扎扎實實去搞，來真的，干實的，切實抓好每個單位的“四創(chuàng)”活動，那么“四創(chuàng)”活動才能健康開展，企業(yè)的各項工作才能有聲有色，實現(xiàn)企業(yè)振興發(fā)展，我們企業(yè)的黨建工作才會有生氣，使黨政工團一盤棋，團結一心謀發(fā)展。加強學生德育工作，加強師德師風建設。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛黨、愛國、愛教、愛校、愛生的職業(yè)感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的職業(yè)習慣。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學識風范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學生，感染學生，為學生的成長提供示范，幫學生樹立遠大理想和崇高品德，促進學生全面發(fā)展、健康成長。西漢學者楊雄說：“師者，人之模范也。強化學生德育工作和師德師風建設，是樹立教育形象的關鍵所在，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設者的迫切需要。在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設迅猛發(fā)展的新時期，學校校風、教風、學風建設是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎性工作，是學校端正辦學思想，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。既有利于學校的人才培養(yǎng)，又能影響社會風氣，有利于社會主義精神文明建設。它是一種學校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標志。言傳身教，為人師表。在建設優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關系，校主管部門要對學生進行積極引導，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉化為“自律”。“爭當好學生、爭做好教師、爭做好校長、爭創(chuàng)好學?！保瑥娀粘９芾?，規(guī)范學生行為。狠抓養(yǎng)成教育，促進全面發(fā)展。在此基礎上開展“文明寢室”、“文明班級”和“文明學生”評選活動，大力宣傳學生中的先進典型和突出事跡，在學生中掀起“學習先進，爭當先進，趕超先進”的熱潮，切實發(fā)揮正面激勵和導向作用，培育尊師勤學、守紀向上的新風尚。
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