大學生成才自身比環(huán)境更重要一辯立論-預覽頁
【正文】 偏遠的山區(qū)的高中生與來自大城市的高中生，山區(qū)的學生由于種種原因擁有的資源無論從質量還是數量來說都遠遠不如城市里的學生，但他們依舊能考上大學，甚至在某些方面的才能更為突出。一方面，外界機遇可能能一定程度的提高自身能力，促進成才。但是我們要看到的是，外界機遇具有極大的外界機遇具有極大的未知性和偶然性，如果界機遇是關鍵，那我們要成才，是不是就必須在青年的寶貴時段中苦苦的等待著機遇呢？顯然不是，青年要成才，當然要通過自己不懈的努力來提高自身能力。傷仲永：退一步說如果他父親給他創(chuàng)造好的環(huán)境，而他自己沒用功，也不見得他會有所成就吧?！吧醒?，而學無涯”在完成階段性的學歷之后，知識的獲取只能通過生活、工作中的各方面經歷來沉淀，一個人的綜合素質很難用學歷體現出來，經歷的豐富才是個人價值的體現。學歷大多是書本上所學的，俗話說“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，唯有經歷可以與時俱進，滿足社會的需求，推動社會的發(fā)展，創(chuàng)造社會的價值。美國日報一年刊登的3544則科技類招聘廣告中，2799則沒有任何學歷要求，而要求學士學位的僅206則，要求碩士的僅77則。牛根生說過：“不要以為有了學歷就是萬事大吉，殊不知天外有天，人外有人，只有能力的培養(yǎng)，經歷的積累才是成功者一生的事業(yè)。就互助與競爭的深層意味來說，競爭只是面對有限資源的一種消極的姿態(tài)，而互助才是主動的積極的。但是，不靠與他人的互相幫助，單憑個人，你能夠完成從原料到加工一系列復雜的工序嗎？恐怕到那時早已餓死了吧！我方認為互助精神比競爭精神更重要，其原因有四：首先，互助是能促進人更好地生存。第三，互助精神比競爭精神更適應現代社會發(fā)展的人才。第四，合作比競爭更有利于促進科學的發(fā)展。是一項成功的大型國際合作科學試驗項目。如改革開放以來，國內不少企事業(yè)與國外企業(yè)合資，雙方相互取長補短，實現雙贏。社會飛速發(fā)展的今天，有分工，有競爭，但更多的還是協(xié)作，沒有一項工作、工程、一件事業(yè)，能夠憑借單一力量完成。首先，我先明確一下我方辯題中的幾個概念。能力指人們認識世界和改造世界的水平和層次。如果一個人有責任心，那么他是可以培養(yǎng)自己的能力；而一個沒有責任心的人，即使很有能力，也很難培養(yǎng)自己的責任心，故做不成大事。責任和能力是一個統(tǒng)與一物的兩面，只有相輔相成才能相得益彰。阿根廷作家科爾頓說過：人生中只有一種追求，就是對責任的追求。綜上所述，我方堅持認為：青年成才，責任比能力更重要。所以等待機遇也只是天方夜譚，沒有把握機遇的能力只有等待外部機遇的來臨這就等于失敗，因此青年成才，自身能力才是關鍵。我要成才與要我成才哪個更關鍵？3）非全面的理解“良好的環(huán)境”對青少年的影響從事實角度來看，“良好的環(huán)境”只不過是成才的條件，但是條件再重要也不能取代自身能力這個根本的關鍵因素！一個有能力的人不需要等到好的外部條件，而是自己會創(chuàng)造。說的就是要不斷提高自
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