【正文】 壯舉，有的只是從常規(guī)抓起，掃好地，做好操，聽好課，寫好作業(yè)，讀好文章，寫好字??然而就在這平凡中，只要持之以恒，就會創(chuàng)造奇跡。然而，規(guī)范的養(yǎng)成沒有捷徑，只有這樣一點一滴地積累，方能教育出一個個優(yōu)秀的學(xué)生來。下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。因為一節(jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。就憑這一點知識基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運(yùn)算，有的含兩級運(yùn)算。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。其實這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3??而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高。我之所以能在教學(xué)上取得一些微不足道的成績。所以，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)就是為了用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活實際又用之于生活，才能使他們有主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，才能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，從而自覺自愿地投入“要我學(xué)”變“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)活動中來。我對他們的生活、學(xué)習(xí)更多關(guān)心，更多照顧，時不時地提醒他們什么時候松衣什么時候加衣，早上吃飯了嗎，哪兒不舒服要告訴老師，對愛欠作業(yè)的學(xué)生找出原因進(jìn)行個別談心，對在課堂上愛開小差、搞小動作的同學(xué)進(jìn)行重點關(guān)注，和他們一起分享在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步所帶來的快樂，讓他們知道你在關(guān)心他、愛護(hù)他，從心底感激你，親近你。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的30個“好”字以上的同學(xué)有重獎。而且考試完后我還要一個個檢查是否在上面亂寫亂畫，這樣一來大部分學(xué)生把剩下的時間用來檢查了，一步一步把成績提高。還有在學(xué)習(xí)除法豎式時，為了和加、減、乘法區(qū)分開來，我編了：“只有除法冒同腔”這一句，當(dāng)天班上的楊佳文同學(xué)回到家里還問他媽媽說在做加、減、乘、除法豎式時只有誰“冒同腔”。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們。過后幾天，在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時，我把成績差的學(xué)生叫到黑板前進(jìn)行個別輔導(dǎo)，也第一次故意把粟瀅錕喊上去做182＝得二，二八十六，我對他說：“你看你都能把這兩句乘法口訣都講對，還真不錯！好像不是同學(xué)口中的哈寶吧。說實話，站在這里我很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準(zhǔn)確，語言到位。在教完新課之后，做相應(yīng)的練習(xí)時，對書上的練習(xí)內(nèi)容處理要有詳有略，有說有寫，對重復(fù)的可略去不做，對基本的讓同學(xué)口答或說給同學(xué)聽，對有難度的或容易出錯的一定要學(xué)生動筆做，再談?wù)勈窃趺聪氲?，?yīng)注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學(xué)生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結(jié)果，這樣當(dāng)天的知識當(dāng)天消化。所以，我在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生下列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極思考老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終臵身于教學(xué)活動之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。我經(jīng)常教育學(xué)生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案；課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。勇于“辯”的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助學(xué)生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。四、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。五、注重錯題的積累好記性不如爛筆頭。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評指正！謝謝大家！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料時光如梭，回想過去。一、投身教學(xué)改革，努力探索實踐作為一名非專業(yè)數(shù)學(xué)的我來說，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。有時，也會寫一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀。愛好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才是真愛。如劉延文同學(xué)，到我們班時數(shù)學(xué)考了十五分的成績，反應(yīng)遲鈍且不愛學(xué)，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學(xué)生確實讓我頭疼，不管吧，他的學(xué)習(xí)會越來越差，對學(xué)習(xí)喪失信心。首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。六、關(guān)心學(xué)生成長，溝通心靈的橋梁針對班級同學(xué)情況，我與其他課任教師商量，決定對他們以鼓勵為主，傾注更多的愛心，更多的關(guān)懷。對這些特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業(yè)上寫一些激勵的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學(xué)們的關(guān)系融洽了。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。電腦使用水平低級，不會制作課件。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗，但更多的是抽空閱讀，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在實踐中反思，在反思