【正文】 壯舉，有的只是從常規(guī)抓起，掃好地，做好操，聽好課，寫好作業(yè)，讀好文章，寫好字??然而就在這平凡中，只要持之以恒，就會創(chuàng)造奇跡。然而，規(guī)范的養(yǎng)成沒有捷徑，只有這樣一點一滴地積累，方能教育出一個個優(yōu)秀的學生來。下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。因為一節(jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。就憑這一點知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。其實這并不能簡單的歸結到學生的奔上，原因很可能就是在于學生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學道理。所以在教學這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3??而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高。我之所以能在教學上取得一些微不足道的成績。所以，我認為一定要讓學生明白學數(shù)學就是為了用數(shù)學，數(shù)學來源于生活實際又用之于生活，才能使他們有主動學習數(shù)學的欲望，才能有學習數(shù)學的動力，從而自覺自愿地投入“要我學”變“我要學”的學習活動中來。我對他們的生活、學習更多關心，更多照顧，時不時地提醒他們什么時候松衣什么時候加衣，早上吃飯了嗎，哪兒不舒服要告訴老師，對愛欠作業(yè)的學生找出原因進行個別談心，對在課堂上愛開小差、搞小動作的同學進行重點關注，和他們一起分享在學習中取得的進步所帶來的快樂，讓他們知道你在關心他、愛護他，從心底感激你，親近你。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的30個“好”字以上的同學有重獎。而且考試完后我還要一個個檢查是否在上面亂寫亂畫，這樣一來大部分學生把剩下的時間用來檢查了，一步一步把成績提高。還有在學習除法豎式時，為了和加、減、乘法區(qū)分開來，我編了：“只有除法冒同腔”這一句，當天班上的楊佳文同學回到家里還問他媽媽說在做加、減、乘、除法豎式時只有誰“冒同腔”。每個后進生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們。過后幾天，在學習三位數(shù)乘兩位數(shù)時，我把成績差的學生叫到黑板前進行個別輔導，也第一次故意把粟瀅錕喊上去做182＝得二，二八十六，我對他說：“你看你都能把這兩句乘法口訣都講對，還真不錯！好像不是同學口中的哈寶吧。說實話，站在這里我很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經(jīng)驗。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。在教完新課之后，做相應的練習時，對書上的練習內(nèi)容處理要有詳有略，有說有寫，對重復的可略去不做，對基本的讓同學口答或說給同學聽，對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做，再談談是怎么想的，應注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結果，這樣當天的知識當天消化。所以，我在平時的教學中注意培養(yǎng)學生下列良好的學習習慣。積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終臵身于教學活動之中，這是提高學習質(zhì)量和效率的重要保證。審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。我經(jīng)常教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案；課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。勇于“辯”的習慣。在數(shù)學教學中應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。進行分層教學，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。四、個別輔導，及時轉化學困生在平時的教育教學中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。五、注重錯題的積累好記性不如爛筆頭。請各位領導和老師們給予批評指正！謝謝大家！第五篇：小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料時光如梭，回想過去。一、投身教學改革，努力探索實踐作為一名非專業(yè)數(shù)學的我來說，學習是首當其沖的事情，只有不斷學習，在業(yè)務上過關，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起。我經(jīng)常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。有時，也會寫一張卡片或握手向有進步的孩子表示祝賀。愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛。如劉延文同學，到我們班時數(shù)學考了十五分的成績，反應遲鈍且不愛學，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學生確實讓我頭疼，不管吧，他的學習會越來越差，對學習喪失信心。首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。六、關心學生成長，溝通心靈的橋梁針對班級同學情況，我與其他課任教師商量，決定對他們以鼓勵為主，傾注更多的愛心，更多的關懷。對這些特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業(yè)上寫一些激勵的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學們的關系融洽了。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存。電腦使用水平低級，不會制作課件。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗，但更多的是抽空閱讀，在學習中運用，在實踐中反思，在反思