【正文】 ，從而更喜歡數(shù)學。課堂上教師將方法交給學生，然后放手讓學生自學。三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材教學是教師和學生積極互動，共同發(fā)展，相互交往的一種活動，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育。只有注重課程內容與學生的生活經(jīng)驗，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學習數(shù)學的樂趣。小學數(shù)學教學培訓心得體會4一、作為教育工作者要與時俱進，不斷更新教育理念。其實不然，不管教低年級還是高年級，不管教小學，還是初中、高中乃至大學，教學都是一門藝術。教學目標把握要準確。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。在設計時要充分考慮學生的自主發(fā)展，同時也要注意老師的引導作用。課堂教學提問要精當。教師在課堂教學中，要通提問的技巧與藝術，來提高我們的課堂效率。小學數(shù)學教學培訓心得體會5這次教學技能培訓內容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動合作；課堂聽課觀摩。一、培訓活動讓我的思想意識得以提高開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學習。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。例如：9加幾的教學內容，既是復習了前面所學的知識“數(shù)的組成”通過復習得出新知“用奏10法學習9加幾”，又為后面要學的“連加”作鋪墊。三、培訓活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學活動中讓課堂真正地“動”起來。例如，在教學“分數(shù)的認識”時，在練習中出示幾幅分數(shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時，可讓學生用手勢來表示這些分數(shù)，強調表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。練拳不練功，到老一場空。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。創(chuàng)設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師?？傊诮窈蟮慕虒W中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生。用愛心澆灌學生。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的`發(fā)展。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。金局長從核心素養(yǎng)的要義、深度學習的課改等幾方面進行闡述。他告誡我們：教師要想做一名真正的教師，就不能只會埋頭拉車，還要抬頭看路。如，她在講完老鼠剪了貓的胡須，貓被卡在墻洞里的故事后，說明胡須是貓身體的尺，提問：你知道我們人身上有哪些身體上的尺嗎？使學生思考人身上有哪些尺。這些活動的設計體現(xiàn)了操作活動的深度。南通名師王蓓蓓老師的課讓我感到真不愧是名師，她的課亮點太多，我就以下幾方面說說自己的看法：她的課體現(xiàn)了展示的深度，在活動一外形美展示活動中，學生展示了用圓規(guī)畫圓、用圓形膠帶畫圓、用線畫圓等方法，其中用線畫圓，線分為普通的棉線和皮筋，學生在用皮筋畫圓時出現(xiàn)了畫不圓的情況，讓學生從中感受圓的半徑不變才能畫出圓；她的課體現(xiàn)了活動的深入，在活動二中，學生通過折一折、畫一畫的活動發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的長度和它們之間的關系。我認為作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經(jīng)驗，形成一定的課堂教學模式，并在反思中不斷改進和完善。“活動導學”的教學模式，要結合本校的實際情況，走理論和實踐相結合的道路，一定能夠教師“教”得輕松，學生“學”得輕松，真正實現(xiàn)深度教學。實際上，我們應該根據(jù)所學內容，結合現(xiàn)實條件，做出最為切合實際的探索，這樣能夠保證學生思考問題的可行性，實效性，和可操作性。這樣就能夠讓大多數(shù)的同學都能夠開展深度學習，同時也能達到最佳化的程度。小學數(shù)學教學培訓心得體會10我有幸參加了為期兩天的。同時他們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，受益匪淺。同時，在做題過程中，他不斷提問“為什么它們都是四分之一”，“為什么每一份表示的分數(shù)不一樣”等，引發(fā)學生思考，自主探究，一節(jié)課下來，教學重難點都被學生內化吸收，效果顯著。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深深感受到教師只有知道上什么，什么是重難點，選準切入點和教學方法，把學習的主動權還給學生，才能上好一節(jié)課。他并不像強老師那樣的激情洋溢，儒雅的外表下是對數(shù)學的熱情，對問題的洞悉。其實對于我們來說，計數(shù)單位可能只需要十幾分鐘就可以講完了，但是顧老師他卻花了大量時間和學生探究計數(shù)單位，為什么萬后面是十萬，為什么千萬后面是億呢？可能我們都沒有思考過，對啊，為什么呢？整節(jié)課，學生一直跟著老師走，一直在思考，所有老師也在思考，我想這就是最奇妙的地方。張齊華老師《確定位置》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體性。在這節(jié)課，我看到了老師與學生真實的交流，讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。在以后的教學中，我將更加努力學習，繼續(xù)好好研究教材，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白。如果把數(shù)學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學之鎖。工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。有人說：“數(shù)學是深奧的，變化摸測的，讓人搞不懂，猜不透”。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”，要試著去探究，去思考，去發(fā)現(xiàn)。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起。正如這些道理，學習數(shù)學，一定要先預習，上課便可以輕松許多。每當老師講完每一節(jié)課，我還會認真地看一次該課的內容，在挖掘一些什么出來。雖然現(xiàn)在學習是很累，但如果我們能以自己的理想為目標，以學習為樂，那就可以變累為樂，快樂的學習數(shù)學了。是呀，辦事何必太認真，似乎現(xiàn)在不認真影響不大。工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年。辦事只有認真，學習只有認真，才能有好的效果。小學數(shù)學教學培訓心得體會12通過十四屆小學數(shù)學教學改革發(fā)展觀摩交流展示，我聆聽了不同類型的講課，每一節(jié)都能感受到思想火花的沖擊。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教師要有源源不斷的水源作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。我通過研討反思和不斷剖析，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中，收獲滿滿。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領域的獨特見解。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。三、在反思中成長再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。小學數(shù)學教學培訓心得體會14在平時的教學中，小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。 現(xiàn)代的教育強化了學科的整合。教完全是為了學，教要服從于學，學生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓自己的啟達到學生的發(fā)，讓學生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。小學數(shù)學教學培訓心得體會15參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性。因此，教師的主體地位主要應體現(xiàn)為“如何導”，即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。“教而不研終覺淺”。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中研、在研中教”。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。金局長從核心素養(yǎng)的要義、深度學習的課改等幾方面進行闡述。他告誡我們：教師要想做一名真正的教師，就不能只會埋頭拉車，還要抬頭看路。如，她在講完老鼠剪了貓的胡須，貓被卡在墻洞里的故事后，說明胡須是貓身體的尺，提問：你知道我們人身上有哪些身體上的尺嗎？使學生思考人身上有哪些尺。戚老師的課讓我感受最深的是體驗，既有學生個體的思考，也有學生整體的討論、思考，把獨有的知識轉化為公有的知識。學生討論找圓心的方法比較熱烈，有用找?guī)讞l線段那條長的方法，有用任意兩條線段相交找交點的方法，有在圓外畫一個正方形的方法，學生的討論非常深入。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的`作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？芍^：量不在多，貴在精。我們應與時俱進，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。小學數(shù)學深度教學培訓心得體會3我有幸參加了為期兩天的。同時他們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，受益匪淺。同時，在做題過程中，他不斷提問“為什么它們都是四分之一”，“為什么每一份表示的分數(shù)不一樣”等，引發(fā)學生思考，自主探究，一節(jié)課下來，教學重難點都被學生內化吸收，效果顯著。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深深感受到教師只有知道上什么，什么是重難點，選準切入點和教學方法，把學習的主動權還給學生，才能上好一節(jié)課。小學數(shù)學深度教學培訓心得體會4我有幸參加了為期兩天的。同時他們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，受益匪淺。同時，在做題過程中，他不斷提問“為什么它們都是四分之一”，“為什么每一份表示的分數(shù)不一樣”等，引發(fā)學生思考，自主探究，一節(jié)課下來，教學重難點都被學生內化吸收，效果顯著。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深深感受到教師只有知道上什么，什么是重難點，選準切入點和教學方法，把學習的主動權還給學生，才能上好一節(jié)課。他并不像強老師那樣的激情洋溢，儒雅的外表下是對數(shù)學的熱情，對問題的洞悉。其實對于我們來說，計數(shù)單位可能只需要十幾分鐘就可以講完了，但是顧老師他卻花了大量時間和學生探究計數(shù)單位，為什么萬后面是十萬，為什么千萬后面是億呢？可能我們都沒有思考過，對啊，為什么呢？整節(jié)課，學生一直跟著老師走，一直在思考，所有老師也在思考，我想這就是最奇妙的地方。張齊華老師《確定位置》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體性。在這節(jié)課，我看到了老師與學生真實的交流，讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。在以后的教學中，我將更加努力學習，繼續(xù)好好研究教材，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。構建“學的課堂”，看起來主要是學生自學，但教師的引導也很重要，教師要給學生及時的引導、指正。這是我們最為需要的39。三、一節(jié)課的教學內容一定要用多種形式來呈現(xiàn)，并且要盡可能直觀，貼近學生的實際和社會生活。教師因勢利導，讓學生能自由的善始善終的參與教學的全過程，獲得真實的感受。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。四、立足課堂在實踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了