【正文】 習(xí)材料準(zhǔn)備, ,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,深入推進(jìn)“學(xué)習(xí)型黨組織”,統(tǒng)一思想,做好 思想發(fā)動和輿論宣傳工作, 盡快將廣大黨員干部職工的思想統(tǒng)一致到創(chuàng)建該活動的基本要求 ,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把創(chuàng)建活動列入議事日程, 擺上重要位置,按照本活動方案的要求,采取措施,精心組織,分步落實,確保創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨組織”,健全制度,組織對學(xué)習(xí)活 動進(jìn)行考核,黨支部要把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨組織”工作納入今年黨建工作的重要任務(wù)來完成4,領(lǐng)導(dǎo)帶頭, “學(xué)習(xí)型黨組織”和優(yōu)秀“學(xué)習(xí)型黨務(wù)工作者” ,優(yōu)秀“學(xué)習(xí)型黨員”評選和表彰工作.第二篇：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實施方案學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實施方案呼蘭區(qū)建國小學(xué) 2010年3月22日學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實施方案為了進(jìn)一步貫徹十七大精神和落實《呼蘭區(qū)教育局加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實施方案》文件精神，我校以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊組織建設(shè)為創(chuàng)建目標(biāo)，把推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與轉(zhuǎn)變觀念、思考作為緊密結(jié)合，與抓住機(jī)遇、主動作為，創(chuàng)造條件，搶先作為結(jié)合。做到帶頭學(xué)習(xí)，帶頭實踐，帶頭交流，力求實效，推動工作。反思機(jī)制：要求相關(guān)人員在每一時段、事件收尾時及時進(jìn)行反思，總結(jié)工作得失，并形成工作習(xí)慣。通過領(lǐng)導(dǎo)引讀等方式，使領(lǐng)導(dǎo)、教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)期寫一篇部門工作匯報、一份管理案例、一篇工作反思。“三聽、三評、五抓、五賽”活動對學(xué)習(xí)型團(tuán)隊業(yè)務(wù)能力提升效果進(jìn)行評價。五賽：教師朗讀競賽、硬筆書法競賽、教育隨筆競賽、教育教學(xué)競賽、案例和課例競賽。：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、社區(qū)資源、人際資源等為教師學(xué)習(xí)拓寬各種渠道。未來的競爭不是一個人與另外一個人競爭，而是一個團(tuán)隊與另外一個團(tuán)隊競爭。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織對于企業(yè)是非常有必要，企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的實力就是企業(yè)的核心競爭力。如上所述就是大多數(shù)企業(yè)的現(xiàn)狀，正是由于學(xué)習(xí)型組織的核心競爭力是企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展的主要推動力，所以構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織勢在必行，并且應(yīng)當(dāng)成為企業(yè)的重要戰(zhàn)略部署。一、指導(dǎo)思想和基本原則以社會主義科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，秉承“兩個至上”行業(yè)共同價值觀，努力全面成長，致力于建設(shè)一個有社會責(zé)任、創(chuàng)造價值、品質(zhì)品位、現(xiàn)代流通的企業(yè)組織；致力于建設(shè)一個和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)氛圍。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)活動必須緊緊圍繞組織的生產(chǎn)經(jīng)營管理活動開展，反對形式主義的學(xué)習(xí)，反對漫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)，減少偏離組織需求方向的無益學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，以學(xué)習(xí)的方法解決生產(chǎn)經(jīng)營管理中的實際問題。學(xué)習(xí)是改革創(chuàng)新的原動力，學(xué)習(xí)是改革創(chuàng)新的基本方法，而創(chuàng)新是組織不斷生存發(fā)展的基本保障，要通過學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，逐步建立起“學(xué)習(xí)創(chuàng)新探索發(fā)展”的發(fā)展模式。在學(xué)習(xí)型組織中，弱化各種等級制度，倡導(dǎo)伙伴關(guān)系，不斷提升組織效率。整個組織就像一個咨詢機(jī)構(gòu)，員工之間彼此詢問、學(xué)習(xí)，形成和諧融洽的關(guān)系，不斷提升整體效能。為了切實取得實效，必須整體謀劃，分布推進(jìn)，不斷深化，穩(wěn)健提升。（二）引導(dǎo)員工自我超越階段自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。（三）引導(dǎo)員工改善心智培訓(xùn)引導(dǎo)員工如何審視自己，如何了解世界，采取何種假設(shè)、圖象、印象認(rèn)識事物，培養(yǎng)員工如何以開放的心靈容納世界、認(rèn)識事物，教育員工形成感恩、包容、善念、快樂的健康心智。教導(dǎo)員工修煉善念，摒棄小人之心；修煉善言，不以惡語相加，修煉善行，不以惡小而為之，不以善小而不為。形成共同愿景，組織成員就會對組織產(chǎn)生歸屬感，成為有良好默契的工作伙伴。建立健全員工培訓(xùn)機(jī)制。改善心智型：如感恩教育、團(tuán)隊訓(xùn)練、智慧人生教育、拓展訓(xùn)練以及團(tuán)隊集體活動等。積極推進(jìn)QC品質(zhì)改善活動。制定合理化建議活動方案，明確合理化建議的范圍、途徑和方法，組織合理化建議方案的可行性評價與實施效果的評價，以及成果發(fā)布與激勵措施等。讀書要求：每人每年至少讀一本書，至少提交一篇讀書心得，字?jǐn)?shù)不得少于500字；學(xué)習(xí)辦公室負(fù)責(zé)每月收集35篇質(zhì)量好的學(xué)習(xí)心得，積極向公司網(wǎng)站和相關(guān)專欄投稿。每年確立不少于2個以上的管理項目活動，推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。積極參加講壇活動。如基本的信息化應(yīng)用，行業(yè)的規(guī)章制度，基本的從業(yè)道德、從業(yè)準(zhǔn)則，企業(yè)文化，員工行為規(guī)范準(zhǔn)則等。（二）形式與務(wù)實相結(jié)合。倡導(dǎo)員工團(tuán)隊學(xué)習(xí)、共同成長、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個體潛能和團(tuán)隊力量?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。無論關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的概念表述如何，其所具有的最本質(zhì)特征都大致相同。學(xué)習(xí)型組織是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我、擴(kuò)大未來能量的組織。實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展、全面進(jìn)步，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，“未來的新社會是以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”，因此把以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為價值取向，不僅僅把人作為“經(jīng)濟(jì)人”、“社會人”、“自我實現(xiàn)的人”、“復(fù)雜的人”，更要把人培養(yǎng)成為能系統(tǒng)思考、不斷自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面發(fā)展的“學(xué)習(xí)型的人”，要著眼于人力資源的開發(fā)、綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)，創(chuàng)造時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的良好氛圍，使人在學(xué)習(xí)中不斷成長、發(fā)展。由此看來，學(xué)習(xí)型組織管理理論正深入人心，必將在理論研究和實踐中不斷地得到發(fā)展，并將在全社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。雖說一個組織的成長與發(fā)展不是個人力量所決定的，但領(lǐng)導(dǎo)在其中的作用卻是決定性的。（二）營造學(xué)習(xí)氛圍，充分認(rèn)識“學(xué)習(xí)”。個人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，組織成員都應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)用結(jié)合，在組織中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，特別是對組織發(fā)展的方向和命運起著引導(dǎo)作用的決策管理層更需要學(xué)習(xí)。要搭建好學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用平臺，使組織成員的專業(yè)技術(shù)才能能夠有充分發(fā)揮的舞臺?！安粚W(xué)習(xí)要落后，落后就要挨打”，“學(xué)習(xí)改變命運，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是社會發(fā)展的必然要求。我們要把工作任務(wù)、業(yè)務(wù)問題、完成任務(wù)和解決問題的過程都作為一個學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)型組織不是個人學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的簡單相加，它的宗旨是要產(chǎn)生高于個人績效總和的綜合績效。它扎根于信息化和全球化的沃土，讓組織中存在的智障得以消解，著眼于組織的可持續(xù)發(fā)展，使得組織中的個人更能活出生命的意義。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)必須是全身心投入,知、情、意齊用猶如戰(zhàn)士打仗般的一種精神超越過程。按照學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必然、必要性和現(xiàn)實意義來理解為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的問題,我們就可以增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的自覺性和使命感。為了清除學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中存在的“三不知”即不知學(xué)習(xí)型組織的三個基本特征（精神超越性,全員創(chuàng)新性和結(jié)構(gòu)扁平性）的毛病,我們必須在領(lǐng)導(dǎo)帶頭,群眾跟上和強(qiáng)化機(jī)制上下功夫。彼得認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須要有學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)去帶動，而學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)又應(yīng)該是“三師”。假如群眾都陷入了一種工作上的惰性之中,那主要責(zé)任并不在于自身而在于領(lǐng)導(dǎo)。一是要變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺性；二是變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長遠(yuǎn)性；三是變“機(jī)械式學(xué)”為“激情式學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。共同愿景的樹立可以為員工的學(xué)習(xí)注入焦點和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)可以圍繞著共同愿景來確立,然后再分解為中期和近期目標(biāo)。學(xué)習(xí)的最終目的是要解決實際問題。學(xué)習(xí)的過程就是解放思想的過程。第三，要通過學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新。從時代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向